cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Meida Rabia Sihite
Contact Email
fakkip.univa@gmail.com
Phone
+6281361811797
Journal Mail Official
fakkip.univa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja No.10 Km. 5,5, Medan, Provinsi Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Published by Universitas Alwashliyah Medan
ISSN : 24067873     EISSN : 28072715     DOI : https://doi.org/10.47662/pedagogi.v7i2.80
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Pedagogi: Jurnal Pendidikan adalah jurnal peer-review untuk membahas dan menyebarkan analisis orisinal dan kritis tentang berbagai masalah pendidikan kontemporer. Jurnal ini menerbitkan artikel yang menarik bagi praktisi pendidikan, guru, pembuat kebijakan pendidikan, dan peneliti. Jurnal ini mencakup artikel penelitian, laporan penelitian asli, ulasan pendidikan di bidang apa pun termasuk: 1) Pembelajaran dan Pengajaran, 2) Filsafat Pendidikan, 3) Manajemen Pendidikan, 4) Pendidikan Agama, 5) Pendidikan Sosial, 6) Kepemimpinan Pendidikan, 7) Pendidikan Bahasa, 8) Kurikulum, Media & Teknologi Pendidikan, 9) Pendekatan Pendidikan, dll. Semua artikel akan ditinjau oleh para ahli sebelum diterima untuk publikasi. Setiap penulis bertanggung jawab penuh atas isi artikel yang diterbitkan. Pedagogi: Jurnal Pendidikan diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Alwashliyah, Medan, Sumatera Utara, Indonesia, dengan p-ISSN: 2406-7873 dan e-ISSN: 2807-2715 .
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 11 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI" : 11 Documents clear
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PRAKARYA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS VIII-A MTsN 3 ACEH BARAT TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Jainul Arifin
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.298

Abstract

Penelitian yang dilakukan ini tergolong penelitian tindakan kelas. Penelitian ini mengambil 38 orang siswa yang sedang belajar di kelas VIII-A pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 di MTsN 3 Aceh Barat Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran inquiry mampu meningkatkan prestasi belajar siswa setelah dicobakan dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Keyakinan yang muncul dari awal adalah bahwa penggunaan model tradisional yang digunakan guru sehari-hari merupakan penghambat peningkatan prestasi belajar yang diharapkan sehingga peneliti memilih model yang lebih bersifat konstruktivitas. Setelah data dikumpulkan menggunakan tes prestasi belajar dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif, Adapun hasilnya, dapat dilihat hasil belajar pada pra siklus dan pada siklus I dan II. Adapun hasil belajar siswa pada pra siklus hanya 20 siswa (52,63%) tuntas, pada siklus I hasil belajar siswa meningkat menjadi 29 siswa (76,31%) tuntas (meningkat 24%) dan pada siklus II menjadi 38 siswa (100%) tuntas (meningkat 24%).Oleh karena itu penelitian ini dapat dikatakan berhasil karena telah mencapai ketuntasan belajar minimal (KBM), yang mana KBM di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Aceh Barat adalah 75. Kesimpulan yang dapat diambil dari pelaksanaan yang telah dilakukan secara maksimal mengikuti teori-teori para ahli pendidikan adalah model pembelajaran inquiry dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI MIN 1 ACEH BARAT TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Cut Risnawati
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.299

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran tematik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Aceh Barat Tahun Pelajaran 2020-2021. Penelitian ini mengunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode observasi, pengumpulan data, tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Tematik.dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II MIN 1 Aceh Barat . Adapun hasilnya, dapat dilihat hasil belajar pada pra siklus siswa yang tuntas hasil belajar sebanyak 15 siswa dari 35 siswa dengan persentase ketuntasan sebanyak 42,85%, kemudian siklus I siswa yang tuntas hasil belajar sebanyak 25 siswa dari 35 siswa dikelas II dengan persentase ketuntasan sebanyak 71,42% dan siklus II siswa yang tuntas hasil belajar sebanyak 35 siswa dikelas II dengan persentase ketuntasan hasil belajar sudah melampui batas pencapaian secara klasikal yaitu 100%.
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK Zuraidah Zuraidah
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasi belajar peserta didik pada mata pelajaran akidah akhlak melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas II MIN 1 Aceh Barat Tahun Pelajaran 2020-2021. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( Classroom Action Research). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 2 MIN 1 Aceh Barat Tahun Ajaran 2020/2021. Data yang dikumpulkan berupa data hasil nilai pra siklus dan siklus yang dilakukan oleh siswa pada setiap siklusnya, data penilaian hasil aktivitas dan partisipasi siswa pada waktu pengamatan di halaman sekolah dan pada waktu diskusi kelompok di kelas. Data tersebut dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan memaparkan frekuensinya dan persentasenya Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MIN 1 Aceh Barat Tahun Pelajaran 2020-2021. Adapun hasilnya, penelitian siklus I menunjukkan hasil test siklus I dan II menunjukkan presentase peningkatan mencapai dengan rata-rata 74,77 menuju 83,07.
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TEKS PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VII-A MTS NEGERI 1 ACEH BARAT TAHUN AJARAN 2020-2021 Jamal Nasir
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.301

Abstract

Penelitian yang dilakukan ini tergolong penelitian tindakan kelas. Yang diteliti pada penelitian ini adalah penerapan pembelajaran dengan model Pembelajaran Berbasis Teks, peningkatan keaktifan, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan observasi untuk mengetahui proses pembelajaran berbasis teks, observasi untuk mengetahui keaktifan siswa, dan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Teks adalah sebagai berikut: Tahap 1: BKOF (Bulding Knowledge of Field) yaitu membangun pengetahuan atau latar belakang pengetahuan peserta didik tentang teks yang akan dibahas, Tahap 2: MOT (Modelling of Text) yaitu pemberian model teks, Tahap 3: JCOT (Join Construction of Text) yaitu implementasi pengetahuan dan pemahaman siswa untuk memproduksi teks secara berkelompok, Tahap 4: ICOT (Independent Construction of Text) yaitu implementasi pengetahuan dan pemahaman siswa untuk memproduksi teks secara mandiri. Pelaksanaannya dari siklus 1 ke siklus 2 mengalami perbaikan. Penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan siswa dari kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2 terus mengalami peningkatan. Pada kondisi awal ke siklus 1 dan ke siklus 2 persentase siswa yang keaktifannya dengan kategori rendah terus mengalami penurunan, yakni 53% - 18% - 0%. Sedang yang kategorinya sedang dari 29% - 61% - 11%. Sedang yang kategorinya tinggi dari 18% - 21% - 89%. Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan. Persentase siswa yang belum tuntas terus mengalami penurunan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 26,47% menjadi 8,82%). Persentase siswa yang sudah tuntas mengalami kenaikan dari siklus 1 ke siklus 2 (dari 73,53% menjadi 91,18%). Indikator keberhasilan PTK ini adalah, bahwa PTK ini dikatakan berhasil jika persentase siswa yang dinilai hasil belajarnya tuntas mencapai minimal 85%. Dari tabel menunjukkan bahwa persentase siswa yang nilainya tuntas sudah mencapai 91,18%, maka PTK ini sudah berhasil.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI TEKHNIK PEMBELAJARAN TOTAL PHYSICAL RESPONSE PADA MATERI WRITING SKILL TEKS INTERAKSI INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS VII-B MTSN 1 ACEH BARAT TAHUN AJARAN 2020-2021 Nova Susanti
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.302

Abstract

Salah satu tekhnik pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran bahasa inggris adalah Tekhnik Pembelajaran Total Physical Response. TPR (Total Physical Response) merupakan suatu metode pembelajaran bahasa yang disusun pada koordinasi perintah (command), ucapan (speech) dan gerak (action); dan berusaha untuk mengajarkan bahasa melalui aktivitas fisik (motor). Oleh karena itu penelitian ini mengambil judul " Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Tekhnik Pembelajaran Total Physical Response pada Materi Writing Skill Teks Interaksi Interpersonal pada Siswa Kelas VII-B MTsN 1 Aceh Barat Tahun Ajaran 2020-2021". Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK), Sedangkan intrument pengumpulan data meliputi Observasi dan Dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada kelas VII-B Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Aceh Barat. Hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus I mencapai 66,25%, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 91,5%. Hasil observasi aktivitas guru pada siklus I mencapai 63,75%, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 88,75%. Sejalan dengan aktivitas belajar siswa yang meningkat maka pembelajaran dengan penerapan Tekhnik Pembelajaran Total Physical Response juga meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-B Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Aceh Barat pada siklus I diperoleh persentase rata-rata pada kategori sedang dengan persentase 75,66 %. Pada siklus II diperoleh hasil peningkatan hasil belajar siswa diperoleh rata-rata pada kategori tinggi yaitu persentase 90%.Sehingga penerapan Tekhnik Pembelajaran Total Physical Response dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-B Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Aceh Barat Tahun Ajaran 2020-2021.
INTEGRASI MATERI ARAH MEDAN MAGNET DENGAN ARAH TAWAF DALAM MENINGKATKAN KARAKTER RELIGIUS DAN PENGETAHUAN SISWA Fajri Fajri
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.319

Abstract

Amanat konstitusi menyiratkan perlunya integrasi nilai-nilai agama dalam pembelajaran, khususnya dalam ilmu pengetahuan. Namun kenyataannya, masih banyak guru yang belum mampu melakukan inovasi-inovasi yang bisa mengaitkan pengetahuan dengan nilai-nilai karakter religius. Sebagai upaya solusi penulis mencoba mengintegrasikan materi arah medan magnet dengan arah tawaf. Filosofi pergerakan orang-orang tawaf yang mengelilingi ka’bah sama arah gerakanya dengan arah medan magnet yang berputar mengelilingi kawat listik. Maka dengan penelitian ini, diharapkan meningkatnya karakter religius yang sangat penting dalam setiap proses pembelajaran sains di sekolah untuk pembentukan siswa beriman dan bertakwa.
THE IMPLEMENTATION OF THE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) COOPERATIVE LEARNING MODEL IN IMPROVING STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES ON SMALL BALL GAME MATERIALS FOR YEAR VII-A STUDENTS OF MTSN 3 WEST ACEH IN 2020-2021 ACADEMIC YEAR Badrussalim Badrussalim; Riki Irawan
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.329

Abstract

This study aims "To find out whether the use of the Student Teams Achievement Division (STAD) Cooperative Learning Model can Improve Students’ Learning Outcomes on Small Ball Game Materials for Year VII-A Students of MTsN 3 West Aceh in 2020-2021 academic year. The research sample of this study was Year VII-A class with the total number of students was 23 students. This study used Classroom Action Research (CAR) with the methods of observation, data collection, tests, documentation and data analysis. This study used two cycles to determine the learning outcomes of the students using Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning model in small ball game material. The results of this study indicated that the Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning model can improve students’ learning outcomes in small ball game material for year VII-A students of MTsN 3 West Aceh in 2020-2021 academic year. From the data obtained, the percentage of the learning outcomes on the small ball game material in the first cycle of classical completeness was 47.82%, and in the second cycle was 82.60%. This meant that there was an increase in completeness, namely 5 students (15.63%). Based on the achievement of the students’ activity that was 86.66%, it can be said that the learning outcomes on the small ball game material with the Student Teams Achievement Division (STAD) type cooperative learning model in cycle II was successful because the results obtained have exceeded the students’ learning mastery indicator, which is 80 %.
THE IMPROVEMENT OF STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES ON THE BASIC RHYTMIC MOTION MATERIAL USING THE JIGSAW METHOD OF COOPERATIVE LEARNING IN GRADE V OF MIN 16 WEST ACEH Riki Irawan; Badrussalim Badrussalim
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.330

Abstract

This study aims to determine the improvement of students’ learning outcomes on the basic rhythmic motion material using the jigsaw method of cooperative learning in Grade V of MIN 16 West Aceh. Each cycle had 4 stages. The research subjects were students of Grade V of MIN 16 West Aceh with a total of 22 students. In each cycle, the researcher provided a rhythmic gymnastics material with the jigsaw method of cooperative learning. The instrument used to assess the students was a test sheet of knowledge, performance and students’ attitudes which was filled out by the teacher. While the instruments used to assess the teachers were observation sheets of teachers’ abilities and students’ attitudes filled out by collaborators and student response questionnaires filled out by students after the learning was completed. The results showed that there was an increase in students’ learning outcomes who finally reached the KKM specified, namely 75, in which there was 90.9% with a total of 20 students and the percentage of those who had not been able to reach the KKM of 75 was 9.1% with a total of 2 students.
THE IMPROVEMENT OF STUDENTS’ CREATIVITY AND LEARNING OUTCOMES THROUGH SONG MAKING IN YEAR VII-B STUDENTS OF MTsN 1 WEST ACEH Dahniar Dahniar
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.402

Abstract

This study aims to determine "The Improvement of Students’ Creativity and Learning Outcomes through Song Making in Year VII-B Students of MTsN 1 West Aceh ". The sample of this research was the students of Year VII-B, which the total number was 36 students. This study used Classroom Action Research (CAR) with the methods of observation, data collection, tests, documentation and data analysis. This study used two cycles to determine the improvement of students’ creativity and learning outcomes through song making in Year VII-B students of MTsN 1 West Aceh. The results of this study indicated that through making songs, it can improve creativity and learning outcomes of students in Year VII-B of MTsN 1 West Aceh. As for the results, it can be seen from the learning outcomes of the students in the pre-cycle, the first and the second cycles. The students’ learning outcomes in the pre-cycle was only 14 students (38.88%,) who reached the passing grade, in the first cycle, it increased to 26 students (72.22%) and in the second cycle, it was 36 students (100%) reached the passing grade.
IMPROVING STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES IN BIOLOGY THROUGH THE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MODEL BY YEAR VII-A STUDENTS OF MTsN 1 WEST ACEH Nurmailis Nurmailis
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i1.403

Abstract

This study aims to determine "The Improvement of Students’ Learning Outcomes in Biology through Contextual Teaching and Learning Models by Year VII-A Students of MTsN 1 West Aceh". The research sample was Year VII-A students, with the total number of students was 25 students. This study used Classroom Action Research (CAR) with the methods of observation, data collection, tests, documentation and data analysis. This study used two cycles to determine the improvement of Biology learning outcomes in class VII-A MTsN 1 West Aceh. The results of this study indicated that the Contextual Teaching And Learning model can improve the learning outcomes of Year VII-A students of MTsN 1 West Aceh. As for the results, it can be seen from the learning outcomes in the pre-cycle, the first and the second cycles. The students’ learning outcomes in the pre-cycle was only 8 students (32%) reached the passing grades. In the first cycle, students’ learning outcomes increased to 17 students (68%) who reached the passing grades and in the second cycle, there were 25 students (100%) completed.

Page 1 of 2 | Total Record : 11

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2026): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan (In Press) Vol 11 No 2 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 11 No 1 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): PEDAGOGI Vol 10 No 1 (2024): PEDAGOGI Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI Vol 8 No 2 (2022): PEDAGOGI Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI Vol 7 No 2 (2021): PEDAGOGI Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI Vol 6 No 2 (2020): PEDAGOGI Vol 5 No 2 (2019): PEDAGOGI Vol 5 No 1 (2019): PEDAGOGI Vol 4 No 2 (2018): PEDAGOGI Vol 4 No 1 (2018): PEDAGOGI More Issue