cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8, No 2 (2021)" : 12 Documents clear
PELAKSANAAN WORKSHOP UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD NEGERI 014 BINTAN TIMUR TAHUN 2019 Hj. Halizawati
Daiwi Widya Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (423.571 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih kurangnya pemahaman guru tentang pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru-guru dalam menerapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada semester I tahun pelajaran 2019/2020 melalui pelaksanaan workshop. Berdasarkan hasil observasi, diperoleh data awal kompetensi guru-guru dalam melaksanakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan nilai rata-rata 71,44 (Cukup). Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 014 Bintan Timur, Kabupaten Bintan Kepulauan Riau dengan subjek penelitian guru-guru di SD Negeri 014 Bintan Timur sebanyak 9 orang. Bentuk penelitian adalah penelitian tindakan sekolah dengan dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, kompetensi guru-guru dalam menerapkan Contextual Teaching and Learning (CTL) telah meningkat yang memperoleh nilai rata-rata 87,56 (Baik). Pada siklus II dilakukan perbaikan-perbaikan sehingga kompetensi guru-guru lebih meningkat yang memperoleh nilai rata- rata 91,78 (Amat Baik). Simpulan yang diperoleh dari kegiatan Penelitian Tindakan Sekolah ini adalah kompetensi guru-guru SD Negeri 014 Bintan Timur dalam menerapkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat ditingkatkan melalui pelaksanaan workshop.
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PJOK PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 4 MUNDUK Ida Ayu Putu Sasmita
Daiwi Widya Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.101 KB)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Munduk yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik kelas V SD Negeri 4 Munduk semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 dengan menerapkan metode demonstrasi berbantuan video animasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri 4 Munduk semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 berjumlah tiga puluh tiga orang, terdiri dari tujuh belas orang laki-laki dan tiga belas orang perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus dengan tahapan sebagai berikut; (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi dan penilaian, dan (4) refleksi. Teknik pengambilan data penelitian menggunakan teknik nontes dan tes. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian pada siklus-1 aspek pengetahuan; (1) nilai terendah 60,00, (2) nilai tertinggi 88,00, (3) rata-rata kelas 76,48, (4) peserta didik yang tuntas 81,82%, dan (5) peserta didik tidak tuntas 18,18%. Untuk aspek keterampilan; (1) nilai terendah 59,26, (2) nilai tertinggi 88,89, (3) rata-rata kelas 74,86, (4) peserta didik yang tuntas 75,76%, dan (5) peserta didik yang tidak tuntas 24,24%. Hasil penelitian pada siklus-2 aspek pengetahuan; (1) nilai terendah 60,00, (2) nilai tertinggi 92,00, (3) rata-rata kelas 78,67, (4) peserta didik yang tuntas 93,94%, dan (5) peserta didik tidak tuntas 6,06%. Untuk aspek keterampilan; (1) nilai terendah 61,11, (2) nilai tertinggi 88,89, (3) rata-rata kelas 77,10, (4) peserta didik yang tuntas 87,88%, dan (5) peserta didik yang tidak tuntas 12,12%. Berdasarkan analisis data penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, penerapan metode demonstrasi berbantuan video animasi dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik kelas V SD Negeri 4 Munduk semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021.

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue