cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muchlis
Contact Email
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Phone
+6281330277591
Journal Mail Official
unesa.j.chem.edu@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Surabaya Ketintang, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
UNESA Journal of Chemical Education
  • journal-of-chemical-education
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 22529454     EISSN : 22529454     DOI : https://doi.org/10.26740/ujced.v9n3
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Computer Science & IT Education Other
UNESA Journal of Chemical Education is Online Journal for communicating and reviews covering all chemical education research which published articles in three times a year by Chemistry Department, Chemical Education Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Surabaya. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education through publication research articles. Scope and focus in this journal are: 1. Philosophy and curriculum of Chemical education 2. Innovation and Theory of Learning 3. Media of Chemistry Learning 4. Assessment of Chemistry Learning 5. Missconception in Chemistry UNESA Journal of Chemical Education publishes research articles which are reviewed by expert lecturers. This journal is open access which can used reader to update new issues in chemistry learning.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8 No 1 (2019)" : 17 Documents clear
Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Strategi Mind Mapping pada Materi Ikatan Kimia
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (683.339 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja peserta didik (LKPD) dengan strategi mind mapping pada materi ikatan kimia yang ditinjau dari validitas isi dan konstruk melalui hasil validasi oleh para ahli. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian pengembangan model 4-D dengan empat tahap yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate), yang dibatasi hanya sampai pada tahap pengembangan (develop). Hasil penelitian menunjukkan LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid yang ditinjau dari validitas isi memperoleh persentase sebesar 90,67% serta validitas konstruk memperoleh persentase sebesar 90,83%. Pada validitas isi terdapat tiga aspek yang dinilai, masing-masing aspek memperoleh persentase 86,67% pada aspek komponen LKPD, 93,33% pada aspek materi LKPD, dan 92% pada aspek kesesuaian LKPD dengan aturan mind mapping. Sedangkan pada validitas konstruk terdapat empat aspek yang dinilai dengan persentase yang diperoleh yaitu 86,67% pada aspek penyajian LKPD, 93,33% pada aspek fisik LKPD, 90% pada aspek ilustrasi LKPD, dan 93,33% pada aspek kebahasaan LKPD. Dengan demikian hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Lembar Kerja Peserta Didik dengan strategi mind mapping dapat dinyatakan valid. Kata kunci: LKPD, mind mapping, validitas   Abstract This study aims to produce student worksheets with mind mapping strategies on chemical bonding material that are reviewed from the content validity and construct through the results of validation by experts. This type of research is a 4-D model development research with four stages, namely, define, design, develop and disseminate, which is confined only to develop stage. The results showed that the student worksheets developed valid in terms of content validity obtained a percentage of 90.67% and construct validity obtained a percentage of 90.83%. In the content validity, three aspects were assessed, each aspect obtained a percentage of 86.67% in the aspects of the student worksheets component, 93.33% in the material aspects of the student worksheets, and 92% in the suitability aspects of the student worksheets with mind mapping rules. Whereas in construct validity there are four aspects that are assessed with the percentage obtained which is 86.67% on the aspects of student worksheets presentation, 93.33% on the physical aspects of student worksheets, 90% on the illustration aspects of student worksheets, and 93.33% on linguistic aspects of student worksheets. Thus the results of this study indicate that Student Worksheets with mind mapping strategies can be declared valid. Keywords: Student worksheet, mind mapping, validity
PENGEMBANGAN PERMAINAN STRAT ADVENTURE BERBASIS KOMPUTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM UNTUK SISWA SMA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (661.344 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

AbstrakPenelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengembangkan permainan StrAt Adventure berbasis komputer sebagai media pembelajaran struktur atom untuk siswa SMA. Kelayakan dari permainan ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan desain pengembangan model jenis penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development) yang telah dimodifikasi sampai pada uji coba permainan. Aspek validitas diperoleh dari hasil penilaian validasi oleh validator yang terdiri dari dua dosen kimia dan satu guru mata pelajaran kimia. Hasil validasi isi mendapatkan persentase dalam rentang 81%-100% dan validasi konstruk mendapatkan persentase dalam rentang 61%-80% dan 81%-100% termasuk pada kriteria valid dan sangat valid. Aspek kepraktisan diperoleh dari hasil observasi aktivitas siswa sebesar 100% termasuk pada kriteria sangat praktis dan hasil angket respon siswa dan memperoleh persentase sebesar 87,5%, 85%, dan 82,22% termasuk pada kriteria sangat praktis. Aspek keefektifan diperoleh dari hasil belajar siswa memperoleh sebesar 100%. Berdasarkan hasil dari penelitian maka permainan StrAt Adventure layak digunakan sebagai media pembelajaran struktur atom untuk siswa SMA.Kata Kunci : Permainan StrAt Adventure, Media Pembelajaran, Struktur Atom.AbstractThis study aims to develop a computer-based StrAt Adventure game as an atomic structure learning media for high school students. The feasibility of the game in terms of validity, practicality, and effectiveness. This study uses the design development model type of research used is R&D (Research and Development) that has been modified at the trial game. The validity aspect is obtained from the results of the validation assessment by the validator consisting of two chemistry lecturers and one chemistry subject teacher. The content validation results get a percentage in the range of 81% -100% and construct validation get the percentage in the range 61% -80% and 81% -100% included in the criteria valid and very valid. The practical aspects obtained from the observations of student activities at 100% included in the criteria are very practical and results of student questionnaire responses and obtained a percentage of 87.5%, 85%, and 82,22% included in the very practical criteria. The effectiveness aspects obtained from student learning outcomes obtained at 100%. Based on the results of the resesarch conducted, the game StrAt Adventure is worthy of being used as an atomic structure learning media for high school students. Keywords: StrAt Adventure Game, Learning Media, Atomic Structure.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Laju Reaksi untuk Melatihkan Kemampuan Analisis Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Kamal Bangkalan
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (639.994 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran , aktivitas peserta didik, dan kemampuan analisis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan rancangan One Grup Pretest-Posttest Design. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 6 SMAN 1 Kamal Bangkalan. Instrumen yang digunakan meliputi lembar keterlaksanaan model pembelajaran, lembar aktivitas peserta didik, dan lembar tes kemampuan analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kualitas keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing selama dua kali pertemuan dari tahap satu hingga lima pada pertemuan I berturut-turut 3,35; 3,34; 3,32; 3,3; 3,34 dan pertemuan II berturut-turut 3,5; 3,43; 3,6; 3,5; 3,55 atau berada pada kriteria sangat baik. (2) Aktivitas peserta didik dalam dua kali pertemuan memiliki persentase waktu aktivitas yang berhubungan dengan menganalisis pada pertemuan I dan II berturut-turut sebesar 67,6% dan 80%. (3) Hasil kemampuan analisis peserta didik secara keseluruhan memiliki persentase sebesar 96,8% memperoleh nilai tuntas dengan persentase gain score pada kriteria tinggi, sedang, dan rendah berturut-turut sebesar 80,7%, 16,1%, dan 3,2%. Kata Kunci: Model Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Analisis, Laju Reaksi Abstract This study aims to describe the applicability of the learning model, the students activity, and the analysis ability of students through the implementation of guided inquiry learning model on reaction rate matter. The research uses One Group Pretest-Posttest Design. The subjects of this research are students of class XI IPA6 SMAN 1 Kamal Bangkalan. The instruments used observation sheets for learning models, student activity observation sheets, and test of analysis abilities. The result show that: (1)The quality implementation of guided inquiry learning in two meetings from phases one until five at first meeting was 3,35; 3,34; 3,32; 3,3; 3,34 and second meeting was 3,5; 3,43; 3,6; 3,5; 3,55 or in very good criteria.(2) The activities of students in two meetings have percentage time activity related to analysis in meeting I and II respectively 67,6% dan 80%. (3) The results of analysis ability students have a percentage of 96.8% obtaining complete scores with the percentage of gain score in the criteria of high, medium, and low respectively at 80.7%, 16.1%, and 3.2%.Keywords: Guided Inquiry Model, Analysis Ability, Reaction Rate
Pengembangan Software Dered Misequilibri untuk Mendeteksi dan Mereduksi Miskonsepsi dengan Strategi Conceptual Change Text pada Materi Kesetimbangan Kimia
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1158.158 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Abstrak Software Dered Misequilibri (Detection and Reduction of Misconception on Chemical Equilibrium) merupakan software yang dikembangkan untuk mendeteksi serta mereduksi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan Software dered misequilibri dalam mendeteksi dan mereduksi miskonsepsi ditinjau dari pergeseran konsep siswa dari miskonsepsi menjadi tahu konsep. Penelitian ini menggunkan metode penelitian pra eksperimen dengan model One group Pretest – Posttest Design. Subyek penelitian berjumlah 15 siswa kelas XII IPA di SMAN 12 Surabaya. Three tier test yang digunakan untuk mengetahui konsep siswa diberikan sebagai deteksi konsep awal dan deteksi konsep akhir, sedangkan miskonsepsi yang dimiliki oleh siswa direduksi dengan strategi Conceptual change text. Software dikembangkan menggunakan bahasa pemrogramana PHP, HTML dan CSS. Hasil penelitian diperoleh 81,10% siswa mengalami pergeseran konsep dari miskonsepsi menjadi tahu konsep sehingga dapat ditunjukkan bahwa software dered misequilibri sangat efektif digunakan untuk mendeteksi dan mereduksi miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia. Kata kunci: software, miskonsepsi, three tier test, conceptual change text, kesetimbangan kimia Abstract Dered misequilibri (Detection and Reduction of Misconception on Chemical Equilibrium) software is a software developed to detect and reduce students misconceptions in chemical equilibrium. This study aims to determine the effectiveness of the software developed in detecting and reducing misconceptions in terms of shifting concepts of students from misconceptions to knowing concepts. This study used a pre-experimental research method with the pretest one group pretest – posttest design. The research subjects were 15 students 12th grade science at SMAN 12 Surabaya. The three tier test used to determine the students concept is given as detection of initial concepts and detection of final concepts. While the students misconception are reduced by Conceptual Change Text strategies. Software developed using the programming languages ​​PHP, HTML and CSS. The results obtained 81.10% of students experiencing a shift in concepts from misconception to know the concept so it can be shown that the dered misequilibri software is very effective to be used to detect and reduce student misconceptions in chemical equilibrium material. Keyword: software, miskonsepsi, three tier test, conceptual change text, chemical equilibrium
KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING PADA KELAS XI SMA NEGERI 1 BANGSAL MOJOKERTO MATERI KESETIMBANGAN KIMIA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (574.81 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui komunikasi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan rancangan one shoot case study. Subjek penelitian adalah kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Bangsal Mojokerto. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan keterlaksanaan, lembar pengamatan aktivitas peserta didik, lembar pengamatan keterampilan komunikasi, dan soal tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing masuk dalam kategori baik dalam 3 kali pertemuan 85,4%, 87,5%, dan 93,7%. (2) Kuantitas bertanya peserta didik masih buruk pada pertemuan pertama dimana persentase jumlah peserta didik yang bertanya sebesar 41,9%, sedangkan pada pertemuan kedua dan ketiga dilatihkan dengan baik dengan 87% dan 90,3%. Kuantitas berpendapat peserta didik pada pertemuan pertama hingga pertemuan ketiga dilatihkan dengan baik dengan persentase jumlah peserta didik yang berpendapat sebesar 70,9%, 90,3%, dan 90,3%. (3) Hasil belajar peserta didik pada pertemuan pertama belum tuntas, sedangkan pada pertemuan kedua dan ketiga hasil belajar peserta didik dikatakan tuntas dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 58%, 87%, dan 93,5%. Kata kunci: Keterampilan komunikasi, kooperatif teknik kancing gemerincing, kesetimbangan kimia
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Dengan Strategi Mind Mapping Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Koloid
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (518.002 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan lembar kerja peserta didik (LKPD) dengan strategi mind mapping untuk meningkatkan berpikir kreatif peserta didik pada materi koloid. Kelayakan ditinjau dari validitas isi dan konstruk melalui hasil validasi oleh para ahli, kepraktisan melalui pengamatan aktivitas peserta didik dan respon peserta didik terhadap LKPD serta keefektifan melalui tes peningkatan bepikir kreatif peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan model 4-D dengan tahapannya yaitu, pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate), yang dibatasi hanya sampai pada tahap pengembangan (develop). Uji coba terbatas dilakukan terhadap 15 peserta didik kelas XI SMA Negeri 7 Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan LKS yang dikembangkan valid ditinjau dari validitas isi memperoleh persentase sebesar 89,44% serta validitas konstruk memperoleh persentase sebesar 88,11%. Praktis ditinjau dari respon siswa terhadap masing-masing kriteria yaitu kriteria isi sebesar 88,89%, kriteria bahasa 80%, kriteria sajian 91,43%, kriteria mind mapping sebesar 95% yang didukung hasil observasi aktivitas selama tahap uji coba LKPD dengan persentase sebesar 97,04%. Keefektifan yang ditinjau dari peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui skor N-gain 46,67% mengalami peningkatan dengan kriteria sedang dan 53,33% dengan kriteria tinggi. Kata kunci: LKPD, mind mapping, keterampilan berpikir kreatif, kelayakan
VALIDITAS LEMBAR KEGIATAN SISWA PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI LAJU REAKSI
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (481.474 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas lembar kegiatan siswa praktikum kimia berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains pada materi laju reaksi. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan desain penelitian Research and Development (R&D) yang dibatasi sampai tahap uji coba terbatas. Uji coba ini dilakukan pada 15 siswa di SMA Negeri 12 Surabaya, kelas XI MIA 2. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data hasil uji validitas LKS oleh validator. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah angket. Lembar angket uji validitas diisi oleh dosen dan guru. Data pada penelitian ini dianalisis dengan menggnakan dekriptif kualitatif dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan memperoleh persentase yang ditinjau dari kriteria isi, sajian, kebahasaan dan kegrafikan berturut-turut sebesar 93,33%, 84,99%, 93,33% dan 92% dan dikategorikan sangat valid. LKS praktkum kimia berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains pada materi laju reaksi yang dikembankan dapat dinyatakan layak berdasarkan validitanya.
PENGEMBANGAN SOFTWARE ANTI MISCHEM (SAM) UNTUK MENDETEKSI DAN MEREDUKSI MISKONSEPI SISWA DENGAN STRATEGI CONCEPTUAL CHANGE TEXT PADA MATERI STRUKTUR ATOM KELAS X
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (684.63 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Software Anti Mischem (SAM) yang layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi struktur atom melalui strategi conceptual change text. Kelayakan software yang dikembangkan ditinjau dari tiga aspek yaitu (1) validitas isi dan validitas konstruk oleh validator, (2) kepraktisan yang ditentukan berdasarkan hasil respon siswa dan aktivitas siswa, (3) keefektifan yang ditentukan berdasarkan pergeseran miskonsepsi siswa menjadi tahu konsep. Penelitian pengembangan software ini menggunakan metode Research and Development (R&D), dengan subyek penelitian 15 siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Kebomas. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa SAM layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi structure atom melalui strategi conceptual change text. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan hasil yang diperoleh dari tiga aspek kelayakan yaitu (1) persentase rata-rata validitas isi sebesar 87% dengan kriteria sangat valid dan validitas konstruk sebesar 89% dengan kriteria sangat valid, (2) persentase rata-rata respon siswa sebesar 90,57% dengan kriteria sangat praktis dan aktivitas siswa sebesar 88,57% dengan kriteria sangat praktis, (3) persentase pergeseran miskonsepsi siswa menjadi tahu konsep sebesar 82,64% dengan kriteria sangat efektif
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (684.958 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis inkuri terbimbing digunakan untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif yang terdiri dari Orisinalitas, Elaborasi, Fleksibilitas, dan Kelancaran pada materi kesetimbangan kimia kelas XI. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dikatakan layak, ditinjau dari kelayakan teoritis dan empiris. Kelayakan teoritis ditinjau dari kriteria isi, penyajian, bahasa, kegrafikan, kesesuaian dengan metode inkuiri terbimbing, dan kesesuaian dengan komponen keterampilan berpikir kreatif. Kelayakan empiris ditinjau berdasarkan respon peserta didik terhadap LKPD yang dikembangkan serta tes keterampilan berpikir kreatif dan tes hasil belajar. Metode penelitian ini menggunakan metode 4-D (Define, Design, Develop, Diseminate), namun pada penelitian ini sampai tahap pengembangan (Develop). Selanjutnya, dilakukan uji coba terbatas pada 15 orang peserta didik kelas XI MIPA 6 SMAN 1 Bangkalan yang telah mendapatkan materi kesetimbangan kimia. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak secara teoritis dan empiris. Persentase hasil validasi kelayakan kriteria isi 87,22%, kriteria penyajian 84,79%, kriteria bahasa 84,72%, kriteria kegrafikan 93,06%, kriteria kesesuaian dengan metode inkuiri terbimbing 82,22%, dan kriteria kesesuaian dengan komponen keterampilan berpikir kreatif 83,33% dengan kategori sangat layak. Respon peserta didik menunjukkan respon positif , tes keterampilan berpikir kreatif dan tes hasil belajar menunjukkan ketuntasan dengan kategori baik hingga sangat baik.
MELATIH KETERAMPILAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT
UNESA Journal of Chemical Education Vol 8 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (781.947 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v8n1.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan dan keterampilan komunikasi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe NHT Berbasis Pendekatan Saintifik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan rancangan One-Group Pre-test dan Post-test design. Subjek penelitian adalah kelas X MIA 2 SMA Negeri 3 Kota Mojokerto. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan keterlaksanaan, lembar pengamatan aktivitas peserta didik, lembar pengamatan keterampilan komunikasi, dan soal tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterlaksannan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis pendekatan saintifik masuk dalam kategori baik dalam 3 kali pertemuan 89,58%, 87,5%, dan 95,83%. (2) Keterampilan komunikasi peserta didik yang meliputi kuantitas dan kualitas berpendapat serta bertanya mengalami peningkatan 3 kali pertemuan. Peningkatan kuantitas berpendapat sebesar 58,33%, 72,22%, dan 77,78%. Peningkatan kuantitas bertanya sebesar 36,11%, 38,89%, dan 47,22%. Kualitas berpendapat peserta didik yang berada pada predikat baik pada 3 kali pertemuan yaitu 47,22%, 61,11%, dan 75%. Kualitas bertanya pada predikat baik pada 3 kali pertemuan yaitu 19,44%, 22,22%, dan 27,78%. Kata Kunci : Keterampilan komunikasi, Kooperatif Tipe NHT, Pendekatan Saintifik, Elektrolit dan Non elektrolit

Page 1 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol 11 No 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017): Vol. 6, No.3, (2017) Vol 6 No 2 (2017): Vol. 6, No. 2, (2017) Vol 5 No 3 (2016): Vol. 5, No. 3, (2016) Vol 5 No 2 (2016): Vol. 5, No. 2, (2016) Vol 5 No 1 (2016): Vol. 5, No. 1, (2016) More Issue