cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrur Rozi
Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id
Phone
+6281361060828
Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23551739     EISSN : 24076295     DOI : https://doi.org/10.24114/jh
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Handayani memuat artikel-artikel yang berkaitan dengan bidang pendidikan, pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Jurnal disingkat Handayani JH, dikelola oleh program studi pendidikan guru sekolah dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JH diterbitkan sebagai wadah untuk memfasilitasi Dosen, Guru, Praktisi Pendidikan, Peneliti, dan Mahasiswa dalam mempublikasikan hasil pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dalam penerbitan jurnal, terdapat proses review yang dilakukan oleh manajemen, reviewer, dan tim editor. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk cetak dan elektronik oleh program studi PGSD FIP UNIMED. Agenda Jurnal Handayani menjadi peran penting bagi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong inovasi pendidikan yang harmonis yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan regional, nasional dan global. Sesuai dengan kapasitasnya dan berpijak pada kepentingan nasional, jurnal ini diterbitkan sebagai wadah yang memfasilitasi komunitas Handayani khususnya Guru Besar Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 10, No 1: June 2019" : 15 Documents clear
LEARNING PROGRAM ADMINISTRATION IMPLEMENTATION IN EDUCATION Makmur Syukri; Amiruddin Amiruddin
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1: June 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (208.403 KB) | DOI: 10.24114/jh.v10i1.14141

Abstract

Abstract: Administration of learning programs is an activity that includes setting a set of learning experience programs arranged to develop students' abilities in accordance with school goals in order to create an effective and efficient teaching and learning process. Program evaluation is a series of activities carried out intentionally to see success rates program. Through program evaluation, the evaluation step is not only carried out haphazardly but is systematic, detailed, and uses procedures that have been carefully tested. Keywords: Administration, Learning Program Abstrak: Administrasi program  pembelajaran merupakan kegiatan yang meliputi pengaturan seperangkat program pengalaman belajar yang di susun untuk mengembangkan kemampuam siswa sesuai dengan tujuan sekolah  dalam rangka terciptanya proses belajar mengajar yang efektif dan efisien. Evaluasi program adalah suatu rangkaian kegiatan yang dilakukan dengan sengaja untuk melihat tingkat keberhasilan program. Dengan melalui evaluasi program, langkah evaluasi bukan hanya dilakukan serampangan saja tetapi sistematis, rinci, dan menggunkan prosedur yang sudah diuji secara cermat. Kata Kunci: Administrasi, Program Pembelajaran
COMIC DEVELOPMENT BASED ON DISCOVERY LEARNING AS THE LITERATION INCREASING MEDIA FOR ELEMENTARY STUDENTS Yohana Intan Dili Susanti; Wahyudi Wahyudi; Yohana Setiawan
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1: June 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (413.806 KB) | DOI: 10.24114/jh.v10i1.14132

Abstract

Abstract : Comic Development Based On Discovery Learning As The Literation Increasing Media For Elementary Students. The purpose of this study is to develop and test the validity, practicality, and effectiveness of comic media with the basis of discovery learning on thematic learning in elementary schools. The  research method used was R&D and the ADDIE design which has 5 stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The validity of the product was tested by experts by using media, material, and learning expert validation instruments. The practicality of the product was seen from the questionnaire of student responses to the media. Product effectiveness was seen from the results of the assessment of the three aspects of literacy, namely the process of understanding, the purpose of reading, and the attitude of reading from a reading and comic. This research produces comic based discovery learning as a medium to improve the literacy of elementary school students. This comic proved to be valid, as seen from the expert media and material test. Comics proved to be practical, seen from student responses to media questionnaires. Comics proved to effectiveness, seen from the result of the assessment of the three aspects of literacy. Keywords: Comic based on Discovery Learning; Media; Literacy  Abstrak : Pengembangan Komik Berbasis Discovery Learning Sebagai Media Meningkatkan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan dari media komik berbasis dicovery learning pada pembelajaran tematik di Sekolah Dasar. Metode penelitian ini adalah R&D dan menggunakan desain ADDIE yang memiliki 5 tahap yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Kevalidan produk di uji oleh pakar dengan menggunakan instrumen validasi pakar media, materi, dam pembelajaran. Kepraktisan produk dilihat dari angket respon siswa terhadap media. Keefektifan produk dilihat dari hasil penilaian dari ketiga aspek literasi yaitu proses pemahaman, tujuan membaca, dan sikap membaca dari sebuah bacaan dan komik. Penelitian ini menghasilkan komik berbasis discovery learning sebagai media untuk meningkatkan literasi siswa Sekolah Dasar. Komik ini terbukti valid, dilihat dari uji pakar media dan materi. Komik terbukti praktis, dilihat dari angket respon siswa terhadap media. Komik terbukti efektif, dilihat dari hasil penilaian ketiga aspek literasi. Kata kunci : Komik Berbasis Discovery Learning; Media; Literasi
Application of the Contextual Learning Approach to the Elements of Inquiry in Writing Reports of Indonesian Literature Study Program Students FBS UNIMED on Writing Courses M Surip; Eddy Setia
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1: June 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (753.807 KB) | DOI: 10.24114/jh.v10i1.14846

Abstract

Abstract: The application of approach contextual element inquiri in study write report by student class of Prodi Sastra Indonesia in writing courses. This study aimed to describe the difference of study result write report applying of approach contextual element inquiri and without applying approach contextual element inquiri. Population in this research is all class student of students Gasal 2019. This research sampel is 30 people from 110 existing population. This research use experiment method of pre-test design group one post test that is experiment which do not use comparator group. From data processing obtained by result of pre test with mean = 68.86, standard of deviasi = 10.33, standard of error = 1.92 and including at category very good counted 1 student or 3.33%, good category counted 12 student or 40%, category enough counted 15 student or 50%, and category less counted 2 student or 6.66%. Result of post test with mean = 81.11, standard of deviasi 10.78%, and standard of error = 2.00. Including at category very good counted 5 student or 16.66%, good category counted 23 student or 76.66%, and category enough counted 2 student or 6.66%. From data test result of and pre-test of post-test got result normal distribution. Of homogeneity test got that this research sampel come from homogeneous population. After test of normalitas, got by t0 equal to 4.38. Then, t0 consulted with tables of t level of signifikasi 5% with df=N-1=30-1=29, obtained by level of signifikasi 5% = 2.04. Because obtained t0 bigger than t that is 8.57 > 2.04. so, nul hypothesis (Ho) refused and hypothesis (Ha) accepted. Finally, can be concluded that there are difference which signifikasi between result of study write report applying of approach contextual element inquiri with result of study write report without applying of approach contextual element inquiri by class student of Prodi Sastra Indonesia of students Gasal 2019.Keywords:Approach contextual, Inquiri, Writing report.Abstrak: Penerapan pendekatan inquiri elemen kontekstual dalam pembelajaran menulis laporan oleh mahasiswa kelas Prodi Sastra Indonesia dalam kursus menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar menulis laporan penerapan pendekatan elemen kontekstual inquiri dan tanpa menerapkan pendekatan elemen kontekstual inquiri. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas Gasal 2019. Sampe penelitian ini adalah 30 orang dari 110 populasi yang ada. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen pre-test design group one post test yaitu eksperimen yang tidak menggunakan kelompok pembanding. Dari pengolahan data diperoleh hasil pre test dengan rata-rata = 68,86, standar deviasi = 10,33, standar kesalahan = 1,92 dan termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 1 siswa atau 3,33%, kategori baik sebanyak 12 siswa atau 40%, kategori cukup dihitung 15 siswa atau 50%, dan kategori kurang dihitung 2 siswa atau 6,66%. Hasil post test dengan rerata = 81,11, standar deviasi 10,78%, dan standar kesalahan = 2,00. Termasuk pada kategori sangat baik sebanyak 5 siswa atau 16,66%, kategori baik sebanyak 23 siswa atau 76,66%, dan kategori cukup sebanyak 2 siswa atau 6,66%. Dari hasil pengujian data dan pre-test post-test didapatkan hasil distribusi normal. Dari uji homogenitas didapatkan bahwa sampel penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas, didapat t0 sebesar 4,38. Kemudian, t0 dikonsultasikan dengan tabel t tingkat signifikasi 5% dengan df = N-1 = 30-1 = 29, diperoleh dengan tingkat signifikasi 5% = 2.04. Karena diperoleh t0 lebih besar dari t yaitu 8,57> 2,04. jadi, hipotesis nul (Ho) ditolak dan hipotesis (Ha) diterima. Akhirnya, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikasi antara hasil penelitian menulis laporan penerapan pendekatan kontekstual elemen inquiri dengan hasil penelitian menulis laporan tanpa penerapan pendekatan kontekstual inquiri elemen oleh siswa kelas Prodi Sastra Indonesia siswa Gasal 2019.Kata kunci: Pendekatan kontekstual, Inquiri, Penulisan laporan.
THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN THEMATIC LEARNING FOR 4TH GRADE STUDENTS TO IMPROVE THE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS Muhammad Syaiful Hakim; Mawardi Mawardi; Krisma Widi Wardani
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1: June 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (269.913 KB) | DOI: 10.24114/jh.v10i1.14137

Abstract

Abstract : The Implementation Of Problem-Based Learning Model In Thematic Learning For 4th Grade Students To Improve The Students’ Critical Thinking Skills. The aim of this research is to know whether the students’ thinking skills can be improved through PBL model and to know the most suitable PBL steps which can improve the critical thinking skills of 4th grade students of Koripan 01 Public Primary School, second semester, the academic year of 2018/2019. The type of this research is Classroom Action Research (CAR). In conducting this research, researchers used the C. Kemmis and Robin Mc. Tanggar model which consisted of four main activities, namely planning, implementing, monitoring, and reflecting in each cycle. Subject of this research are 24 4th grade students of Koripan 01 Public Primary School. The method of collecting data is by using observation sheet containing assessment rubric. The result shows that the improvement of learning creativity in thematic learning through PBL with a comparison between cycle I to cycle II which is increasing as much as 62% of all students. Critical thinking skills are very high clarification in cycle I which has a score of 13% increasing to 75% of all students in cycle II. The steps of PBL model used to improve the students’ critical thinking are 1) orienting the student to problems, 2) organizing the students to study, 3) guiding the individual or group study, 4) developing and presenting the result, and 5) analyzing and evaluating the problem-solving process. Keyword: Critical Thinking Skills, Problem-Based Learning, Thematic for 4th grade Abstrak: Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Kelas 4 Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dapat diupayakan melalui model PBL serta untuk mengetahui bagaimanakah langkah-langkah PBL yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas 4 SDN Koripan 01 semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Metode dari penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau sering disebut juga dengan PTK. Dalam pelaksanaan penelitian ini, peneliti menggunakan model C. Kemmis dan Robin Mc. Tanggar yang terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi dalam setiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas 4 SDN Koripan 01 yang berjumlah 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dengan menggunakan lembar observasi berisikan rubrik penilaian. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar pada pembelajaran tematik yang di lakukan melalui model PBL dengan  perbandingan antara siklus I ke siklus II yakni menigkat sebanyak 62% dari seluruh peserta didik. Keterampilan berpikir kritis klarifikasi sangat tinggi pada siklus I yaitu mempunyai skor 13% meningkat menjadi 75% dari seluruh peserta didik pada siklus II. Langkah-langkah pembelajaran PBL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik adalah 1) mengorientasikan peserta didik kepada masalah, 2) mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, 3) membimbing penyelidikan individu/kelompok, 4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya, dan 5) menganalisa serta mengevaluasi proses pemecahan masalah. Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Tematik Kelas 4
THE EFFECT OF SCHOOL HEAD LEADERSHIP ON PROFESSIONAL COMPETENCY OF BASIC SCHOOL TEACHERS Halimatussakdiah Halimatussakdiah
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1: June 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (331.497 KB) | DOI: 10.24114/jh.v10i1.14142

Abstract

Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of principals' leadership on the professional competence of elementary school teachers. The type of research conducted was ex post facto with quantitative analysis. Data analysis using descriptive correlational techniques and analysis requirements with normality test and linearity test. Sedangkan uji hipotesis dengan korelasi product moment. The results of the study indicate that there is a strong relationship between the leadership of the principal and the professional competence of primary school teachers. While the R2 value of 0.536 explains that the principal's leadership will have an effect of 53.6% on the professional competence of elementary school teachers. Hypothesis test results obtained tcount of 6.175 > 1.694 which means Ha is accepted. Keywords: Leadership, School. Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kompetensi profesional guru sekolah dasar. Jenis penelitian yang dilakukan adalah  ex post facto dengan analisis kuantitatif. Analisis data menggunakan teknik deskriptif korelasional dan persyaratan analisis dengan uji normalitas dan uji linieritas . Sedangkan uji hipotesis dengan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang kuat antara kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi profesional guru sekolah dasar Sedangkan nilai R2 sebesar 0,536 menjelaskan bahwa kepemimpinan kepala sekolah akan memberikan pengaruh sebesar 53,6% terhadap kompetensi profesional guru Sekolah Dasar. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung  sebesar 6,175 > 1,694 yang berarti Ha diterima. Kata Kunci: Kepemimpinan, Sekolah

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 2: Desember 2024 Vol 15, No 1: Juni 2024 Vol. 15 No. 1: Juni 2024 Vol 14, No 2: December 2023 Vol. 14 No. 2: December 2023 Vol 14, No 1: June 2023 Vol 13, No 2: December 2022 Vol 13, No 1: June 2022 Vol 12, No 2: December 2021 Vol 12, No 1: June 2021 Vol 11, No 2: December 2020 Vol 11, No 1: June 2020 Vol 10, No 2: December 2019 Vol 10, No 1: June 2019 Vol 9, No 2: December 2018 Vol 9, No 1: June 2018 Vol 8, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 2 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 1 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 1 (2013): HANDAYANI JOURNAL More Issue