cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Swasti Maharani
Contact Email
conferences.id@gmail.com
Phone
+6285850872042
Journal Mail Official
adminpub@mykreatif.com
Editorial Address
Perumahan Griya Salaam A7, Rukun Tetangga 002, Rukun Warga 018, Desa Guwokajen, Kecamatan Sawit, Kabupaten Boyolali 57374
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Educatif: Journal of Education Research
Published by PT. KREASI TEKNOLOGI INFORMASI
ISSN : 26863669     EISSN : 26862077     DOI : https://doi.org/10.36654/educatif.v5i2.280
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
The aim of this journal publication is to disseminate the conceptual thoughts or ideas and research results that have been achieved in the area of education. Educatif particularly focuses on the main problems in the development of the sciences of education areas as follows: 1. Teaching and Learning 2. Curriculum Development 3. Learning Innovation and technology 4. The evaluation process in teaching
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 2 No 3 (2020): July" : 14 Documents clear
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SMK PGRI Kota Mojokerto Era Egradini Amelia
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 3 (2020): July
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (353.375 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v2i3.188

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengidentifikasi apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe stad dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam matematika. Penelitian ini telah dilakukan di SMKS PGRI Kota Mojokerto. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Tkr 1 yang berjumlah 27 peserta. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, data diperoleh pada setiap siklus dari mengobservasi, catatan lapangan, angket, pre test dan post test. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik di SMKS PGRI Kota Mojokerto. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan hasil belajar tiap siklusnya dimana pada siklus I nilai rata-rata kelas 67,59 dengan ketuntasan klasikal 62% dan mengalami kenaikan pada siklus II yaitu rata-rata kelas 80,56 dengan ketuntasan klasikal naik menjadi 85%.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Menentukan Perbandingan yang Ekuivalen Pada Siswa Kelas VII-2 SMPN 1 Kembang Tanjong Melalui Pendekatan Kooperatif Learning Tipe Think-Pair-Share (TPS) Ramadhaniar
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 3 (2020): July
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (410.694 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v2i3.189

Abstract

Pembelajaran matematika merupakan salah satu pembelajaran yang bersifat abstrak sehingga dituntut kemampuan yang besrsifat abstrak pula, oleh karena itu perlu kemampuan guru untuk dapat mengupayakan metode yang tepat sesuai dengan tingkat perkembangan mental siswa. sehingga memudahkan siswa untuk memahami konsep pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi menentukan perbandingan yang ekuivalen pada siswa kelas VII-2 SMPN 1 Kembang Tanjong melalui pendekatan kooperatif learning tipe Think-Pair-Share (TPS). Jenis penelitian ini termasuk penelitian action research. Subyek penelitian ini sebanyak 24 siswa, mereka adalah siswa kelas VII-2 SMPN 1 Kembang Tanjong tahun ajaran 2019/2020. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, lembar pengamatan aktvitas siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar catatan lapangan, serta bukti dokumentasi. Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: melalui penelitian tindakan kelas pada kelas VII-2 SMPN 1 Kembang Tanjong sudah terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika, khususnya materi menentukan perbandingan yang ekuivalen. Sebelum dilakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kooperatif learning tipe Think-Pair-Share (TPS) rata-rata nilai siswa adalah 61,46 dengan tingkat ketuntasan hanya 37,50% atau hanya 9 siswa dari 24 siswa. Pada siklus I perolehan nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 68,96 dengan ketuntasan mencapai 66,67% atau sebanyak 16 siswa. Sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kels terus meningkat menjadi 79,38 dengan ketuntasan mencapai 95,83% atau 23 siswa dari 24 siswa. Sementara tingkat aktivitas siswa dan guru juga terus meningkat di setiap siklusnya. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah dilakukan tindakan kelas pada siswa kelas VII-2 SMPN 1 Kembang Tanjong pelajaran matematika materi menentukan perbandingan yang ekuivalen dengan menggunakan pendekatan kooperatif learning tipe Think-Pair-Share (TPS).
Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Penilaian Portofolio pada Kelas VII SMPN 2 Simpang Jernih Tahun Pelajaran 2019/2020 Suliani
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 3 (2020): July
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.067 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v2i3.190

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 2 Simpang Jernih melalui penenerapan penilaian portofolio. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 2 Simpang Jernih yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, portofolio, dan tes. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase aktivitas dan hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari ketuntasan KKM siswa dari kegiatan pratindakan dan setiap siklus, yaitu pada pratindakan aktivitas siswa sebesar 50%, pada siklus I sebesar 78%, sedangkan pada siklus II sebesar 87%. Hal tersebut diiringi dengan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari pratindakan sebesar 44,83%, siklus I sebesar 60%, sedangkan pada siklus II sebesar 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan penilaian Portofolio dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMPN 2 Simpang Jernih.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penggunaan Software Geogebra dalam Menggambar Daerah Penyelesaian Sistem Pertidaksamaan Linier Pokok Bahasan Program Linear Mata Pelajaran Matematika Kelas XB Perbankan Syariah SMK Assa’idiyyah Rofiqo Rahmawati
Educatif Journal of Education Research Vol 2 No 3 (2020): July
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (507.594 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v2i3.199

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pencapaian ketrampilan menggambar daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linier pokok bahasan program linear mata pelajaran matematika kelas XB Perbankan Syai’ah SMK Assa’idiyyah tahun pelajaran 2019/2020 melalui penggunaan software geogebra. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), dengan menggunakan dua siklus yang masing-masing siklus memiliki 4 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal tahun pelajaran 2019/2020 selama bulan Oktober tahun 2019. Berdasarkan data yang diperoleh, ketuntasan belajar siswa pada tiap siklusnya mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Sebelum diadakan perbaikan pembelajaran, ketuntasan belajar siswa pada pembelajaran pra siklus adalah 12,5%. Setelah diadakan perbaikan pembelajaran siklus I, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 46,88% namun masih belum sesuai kriteria ketuntasan yang diharapkan. Pada perbaikan pembelajaran siklus II, ketuntasan belajar siswa menjadi 90,63%, hasil ini menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II dengan peningkatan 43,75%. Indikator keberhasilan penelitian ini sudah tercapai, sehingga penelitian perbaikan pembelajaran berhenti pada siklus II.

Page 2 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2023): Juli Vol 5 No 2 (2023): April Vol 5 No 1 (2023): January Vol 4 No 4 (2022): October Vol 4 No 3 (2022): July Vol 4 No 2 (2022): April Vol 4 No 1 (2022): January Vol 3 No 4 (2021): October Vol 3 No 3 (2021): July Vol 3 No 2 (2021): April Vol 3 No 1 (2021): January Vol 2 No 4 (2020): October Vol 2 No 3 (2020): July Vol 2 No 2 (2020): April Vol 2 No 1 (2020): January Vol 1 No 1 (2019): July More Issue