cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ludovikus Bomans Wadu
Contact Email
actualinsight21@gmail.com
Phone
+6281233597270
Journal Mail Official
journalkognisi@gmail.com
Editorial Address
Jalan Abdurahman Saleeh Blok GJ2 Kedungkandang Kota Malang Jawa Timur, Malang, Provinsi Jawa Timur, 65148
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Actual Insight
ISSN : 27765245     EISSN : 2775121X     DOI : https://doi.org/10.56393/kognisi.v1i1.62
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar merupakan jurnal yang mengajak para peneliti untuk turut berpartisipasi mengurai beragam problem pada tingkat pendidikan sekolah dasar dengan hasil-hasil riset konstruktif dan aplikatif. Jurnal ini mengajak para ilmuwan, dosen, peneliti, guru, mahasiswa, dan para praktisi pendidikan. Artikel yang diterbitkan mencakup isu dan tren terbaru tentang pendidikan tindakan kelas sekolah dasar, kurikulum pendidikan sekolah dasar, manajemen pendidikan sekolah dasar, teknologi pendidikan sekolah dasar, dan kajian kritis tentang kebijakan pendidikan sekolah dasar. Jurnal ini mendorong pendekatan multi disiplin dalam bidang pendidikan dan pengajaran, seperti mengintegrasikan kajian teori dan hasil penelitian lapangan dengan analisis data yang rigor.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2021): Juni" : 5 Documents clear
Pengembangan Media CD Pembelajaran Interaktif Materi Perkembangbiakkan Tumbuhan Umbi pada Siswa Kelas III SD Oktaviani, Risma; Atmojo, Setyo Eko
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/kognisi.v1i1.62

Abstract

Tujuan penelitian yaitu agar menjelaskan pengembangan CD pembelajaran interaktif dan kelayakkan media CD. Metode penelitian pengembangan yang digunakan terdiri dari: (1) mengidentifikasi potensi dan masalah, (2) pengumpulan data; (3) desain produk; (4) validasi desain; (5) revisi desain, (6) uji coba produk; (7) revisi produk; (8) hasil produk final. Pengembangan media CD pembelajaran interaktif diuji cobakan kepada siswa kelas III SD Muhammadiyah Ambarbinangun. Jenis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Data dianalisis dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Pre test dan post test digunakan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan CD pembelajaran. Berdasarkan hasil uji coba diperoleh penilaian ahli untuk aspek media yaitu termasuk kategori baik dan aspek materi termasuk kategori sangat baik. Adapun penilaian respon siswa setelah menggunakan media CD pembelajaran interaktif dari berbagai aspek termasuk dalam kategori sangat baik. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa media CD pembelajaran interaktif yang dikembangkan sudah layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Modul Matematika Bangun Datar Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Prayogo, Gilang Restu
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/kognisi.v1i1.64

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan modul matematika bangun datar berbasis CTL untuk prestasi belajar siswa kelas IV SDN Jigudan dengan model pengembangan. Hasil penelitian ini meliputi: (1) penelitian pengembangan ini menghasilkan modul matematika bangun datar berbasis CTL dengan model pengembangan ADDIE; (2) modul matematika bangun datar berbasis CTL layak digunakan dengan kriteria berdasarkan ahli materi, ahli media angket respon siswa, angket respon guru, observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes prestasi belajar. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menujukan kriteria sangat baik dengan presentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran mencapai 85%. Modul matematika bangun datar berbasis CTL yang dikembangkan dinyatakan efektif berdasarkan presentase ketuntasan prestasi belajar siswa sebesar 80,95% dengan kriteria sangat baik. (3) Modul matematika bangun datar berbasis CTL terbukti sangat mampu meningkatkan prestasi belajar siswa, dibuktikan dengan hasil kelompok before dan after memiliki nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 nilai sig < 0,05. Maka, hasil tes tersebut memiliki perbedaan signifikan dan nilai rata-rata postest yaitu 87,6 lebih baik daripada rata-rata nilai pretest yaitu 60,00.
Pengaruh Percaya Diri dan Kemampuan Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SD Negeri Nugrahaeni, Setya Dewi; Purwanti, Rosalia Susila
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/kognisi.v1i1.66

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh percaya diri dan kemampuan interaksi sosial terhadap prestasi belajar siswa di SD Negeri Mejing 1 Ambarketawang Gamping Sleman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan alat pengumpulan data berupa skala percaya diri, skala kemampuan interaksi sosial, dan dokumentasi nilai. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikasi percaya diri 0,00 (p < 0,05) dan nilai signifikasi kemampuan interaksi sosial 0,00 (p < 0,05) serta persamaan regresi Ŷ= 2,990 + 0,540X1 + 0,549X2 yang berarti ketika percaya diri (X1) dan kemampuan interaksi sosial (X2) rendah, maka rata-rata prestasi belajar (Y) tetap sebesar 2,990. Jika percaya diri (X1) naik sebesar satu satuan, akan berdampak meningkatkan prestasi belajar (Y) sebesar 0,540 kali. Jika kemampuan interaksi sosial (X2) naik sebesar satu satuan, akan berdampak meningkatkan prestasi belajar (Y) sebesar 0,549 kali. Kesimpulan penelitian ini adalah percaya diri dan kemampuan interaksi sosial dapat memengaruhi prestasi belajar siswa secara positif dan signifikan dengan presentase 57,8%.
Efektivitas Model Pembelajaran Children Learning In Science Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V Kurniawati, Resta Wahyu; Atmojo, Setyo Eko
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/kognisi.v1i1.67

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran CLIS dan model pembelajaran konvensional dengan mengkaji perbedaan prestasi belajar IPA siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan quasi experimental. Teknik pengumpulan data menggunakan tes sedangkan instrumen yang digunakan berupa soal tes. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode statistik parametrik yaitu uji t (t-test) dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukan: (1) terdapat perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran CLIS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Hal ini diketahui dari uji t prestasi belajar siswa dengan nilai sig 0,049 atau sig < 0,05. (2) Model pembelajaran CLIS lebih efektif dari pada model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar IPA. Hal ini diketahui dari hasil nilai post test dengan jumlah rata-rata 84,83 dari kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CLIS dan jumlah rata-rata 80,53 dari kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Pengembangan Permainan Multiply Cards Sebagai Media Pembelajaran Perkalian Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Khairunnisa, Khairunnisa; Komalasari, Mahilda Dea
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Juni
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/kognisi.v1i1.68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan produk media pembelajaran multiply cards yang layak digunakan untuk materi kelipatan suatu bilangan. Tujuan kedua, untuk mengetahui tingkat keterampilan berhitung perkalian pada siswa dengan menggunakan media pembelajaran permainan multiply cards. Instrumen pengumpulan data menggunakan pedoman observasi angket wawancara respon guru, angket validasi ahli materi dan media, angket respon siswa, soal pretest dan posttest. Hasil penelitian menyatakan bahwa yang diperoleh dari ahli materi adalah 95% berkategori sangat baik, hasil oleh ahli media adalah 98%, berkategori sangat baik. Hasil dari respon siswa diperoleh 88% dengan kategori sangat baik, hasil respon guru diperoleh 93% berkategori sangat baik. Hasil uji efektivitas pengembangan media multiply cards dilihat dari berdasarkan nilai rata-rata pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest yaitu 64,66 sedangkan nilai rata-rata posttest yaitu 78,66. Maka adanya kenaikan dari nilai rata-rata posttest menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest lebih tinggi, dapat disimpulkan pengembangan media multiply cards efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berhitung perkalian siswa kelas IV SD.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Tahun 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): Desember Vol. 4 No. 1 (2024): Juni Vol. 3 No. 2 (2023): Desember Vol. 3 No. 1 (2023): Juni Vol. 2 No. 2 (2022): Desember Vol. 2 No. 1 (2022): Juni Vol. 1 No. 2 (2021): Desember Vol. 1 No. 1 (2021): Juni