cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andri Putra Kesmawan
Contact Email
andriputrakesmawan@gmail.com
Phone
+6281990251989
Journal Mail Official
journal@idpublishing.org
Editorial Address
Perumahan Sidorejo, Jl. Sidorejo Gg. Sadewa No.D3, Sonopakis Kidul, Ngestiharjo, Kapanewon, Kasihan, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55184
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Journal of Physics Education and Science
Published by Indonesian Journal Publisher
ISSN : -     EISSN : 30313465     DOI : https://doi.org.10.47134/physics
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Physics Other
The Journal of Physics Education and Science ISSN 3031-3465 is a scholarly publication committed to advancing the understanding and practice of physics education and research. Dedicated to fostering excellence in physics education, JPES provides a platform for educators, researchers, and practitioners to disseminate innovative ideas, research findings, and effective teaching methodologies. Authors are encouraged to refer to the official JPES submission guidelines, available on the journals submissions, to ensure adherence to the standards and quality expectations for submitted manuscripts. JPES is committed to promoting the exchange of knowledge and ideas in the field of physics education and science, ultimately contributing to the enhancement of physics education worldwide.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 2 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 3 (2025): June" : 2 Documents clear
A Brief Review on Equation of Motion of Variable Mass System Vippala, Veera
Journal of Physics Education and Science Vol. 2 No. 3 (2025): June
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/physics.v2i3.1723

Abstract

Newton’s second law states that the external force acting on a system is equal to the rate of change of its linear momentum. It is Galilean invariant when the system mass is constant. There is a misunderstanding that Newton’s second law is neither a valid expression nor Galilean invariant in case of variable mass system. In a variable mass system, total system mass is a still remaining constant but remnant and ejected masses vary with time at equal rates. In case of rocket, system total mass always constant but remnant mass decreasing with time and ejected mass is increasing with time at equal rates. In the existing literature equation of motion of variable system considered as equation of motion of present remnant mass. In this work we consider total mass, remnant mass and ejected mass are three different systems and Newton's law validity and its Galilean invariance are verified for these three systems.
Analisis Kesulitan: Perbandingan Tingkat Pemahaman Konsep Dasar Mekanika Analitik antara Mahasiswa Pendidikan Fisika dengan Fisika Semester 2 Universitas Negeri Yogyakarta Ahmad Khoir Zainul Arifin; Ahnaf Ahmadin Al-Faqir; Bayu Setiaji
Journal of Physics Education and Science Vol. 2 No. 3 (2025): June
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/physics.v2i3.1740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan tingkat pemahaman konsep dasar Mekanika Analitik antara mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika dan Fisika semester 2 di Universitas Negeri Yogyakarta, serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar. Mekanika Analitik merupakan cabang penting dalam fisika teoretis yang melibatkan formulasi matematis kompleks seperti persamaan Lagrange dan Hamilton. Penguasaan konsep dasar pada mata kuliah ini sangat krusial bagi mahasiswa fisika, namun banyak mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahaminya. Metode yang digunakan adalah kuantitatif komparatif dengan data utama berupa nilai Ujian Tengah Semester dan wawancara terstruktur. Data dianalisis secara statistik menggunakan uji Independent Sample T-Test, dan jika tidak memenuhi asumsi normalitas, dilanjutkan dengan uji non-parametrik Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memperoleh nilai nol, mencerminkan rendahnya tingkat pemahaman. Uji statistik menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok mahasiswa (p = 0,562). Wawancara mengungkapkan bahwa kesulitan utama berasal dari lemahnya penguasaan matematika dasar, keterbatasan pemahaman konsep fisika, serta minimnya strategi belajar mandiri. Mahasiswa dengan nilai tinggi umumnya belajar mandiri dan aktif mencari sumber belajar tambahan. Temuan ini menunjukkan perlunya penguatan konsep, pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif, serta dukungan belajar tambahan bagi mahasiswa. Penelitian ini juga menekankan pentingnya pengembangan modul pembelajaran yang lebih interaktif dan terintegrasi dengan teknologi, serta merekomendasikan penelitian lebih lanjut tentang efektivitas metode pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa

Page 1 of 1 | Total Record : 2

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2025): September Vol. 2 No. 3 (2025): June Vol. 2 No. 2 (2025): March Vol. 2 No. 1 (2024): December Vol. 1 No. 2 (2024): Maret Vol. 1 No. 1 (2023): December