cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ramlan
Contact Email
ramlan.mm@gmail.com
Phone
+6285255397485
Journal Mail Official
jurnalpinisi01@gmail.com
Editorial Address
Program Studi PPG UNM, Menara Pinisi Wing C jalan Andi Pangerang Pettarani Makassar, Sulsel
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi: Journal of Teacher Proffesional
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 27231631     EISSN : 27231631     DOI : https://doi.org/10.26858/tpj.v4i2.48238
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Pinisi: Journal of Teacher Professional is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education. We publish original research papers, review articles and case studies focused on educationand learning. All papers are peer-reviewed by at least two referees. Pinisi: Journal of Teacher Professional published by Program studi PPG Universitas Negeri Makassar and successfully issued three times in each volume (April, August, November). Pinisi: Journal of Teacher Professional We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. Using this system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information, including video) and check the review process. First, kindly please register as an author, and then log in for paper submission. Please tick “Author” when making a registration.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 1, No 2 (2020): Agustus" : 15 Documents clear
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASSED LEARNING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK KELAS VI DI SDN 161 SUKAPURA Aditya Perdana
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.29032

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan model Problem Based Learning pada muatan pelajaran IPA materi rangkaian listrik. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 161 Sukapura dengan jumlah 37 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan selama 1 siklus. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal muatan IPA. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik tema 3 subtema 2 pembelajaran 2 muatan IPA rangkaian listrik. Hal ini dapat terlihat dari hasil belajar yang mengalami peningkatan setiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa pada data awal hanya mencapai 16.20%. Setelah diterapkan model Problem Based Learning pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 72.9%. Berdasarkan hasil di atas dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Leaarning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada materi rangkaian listrik.
PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR Dianing tyastuti
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.28647

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Kebon Gede Kecamatan Bantarbolang Kabupaten Pemalang pada muatan pelajaran Matematika materi Kecepatan. Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan hasil belajar  pada materi tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Kebon Gede dengan jumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan adalah 68 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal muatan Matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika, keaktifan siswa meningkat berdasarkan data observasi yang diperoleh dari observer. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan tiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya 67,50. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 73,33 dan pada siklus II meningkat menjadi 80,83. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Kebon Gede Kecamatan Bantarbolang tahun pelajaran 2021/2022.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Andi Indra Nurfadhillah
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.28646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SDS Terpadu Swata Bani Rauf. Penelitian ini dilaksanakan di SDS Terpadu Swata Bani Rauf Kabupaten Gowa. Subjek penelitian adlah peserta didik kelas IV dengan jumlah 25 orang yang terdiri dari 14 peserta didik perempuan dan 11 peserta didik laki-laki. Jenis penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif yang mana analisis secara kualitatif yaitu dengan observasi atau pengamatan selama proses pembelajaran dengan penerapan model Problem Based Learning. Sedangkan analisis secara kuantitatif yaitu dengan melakukan pre-test dan pos-test untuk mengetahui apakahpenerapan model Problem Based Learning dapat meningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV SDS Terpadu Swata Bani Rauf. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika peserta didik dilihat dari hasil tes yang diperoleh mengalami peningkatan dari 14 peserta didik (55%) tuntas KKM menjadi 22 peserta didik (88%) tuntas KKM. Selain itu aktivitas peserta didik dalam kelas juga mengalami peningkatan. Dari hasil refleksi, evaluasi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas IV SDS Terpadu Swata Bani Rauf.
Penerapan PBL Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 70 Barru asbiah asbiah
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.28852

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pemahaman dan hasil belajar siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 70 Barru terhadap pembelajaran tematik Bahasa Indonesia “Mencermati keterhubungan antar gagasan yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 11 orang yang terdiri dari 7 siswa putra dan 4 siswi putri. Adapun model pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar pengamatan dan angket, dilakukan oleh peneliti dan kolabolator.Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 70 Barru. Hal ini ditunjukkan pada siklus I jumlah siswa yang mendapat nilai di atas KKM 70 berjumlah 8 dari 11 orang siswa atau sebesar 72,73%. Pada siklus II jumlah persentase ketuntasan siswa adalah 100% atau tuntas secara keseluruhan. Berdasarkan prestasi belajar tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui Model Problem Based Learning (PBL), dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 70 Barru Tahun Ajaran 2020/2021.
Penggunaan Metode Permainan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Topik Bangun Datar Erwin Badateng
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.26795

Abstract

Berdasarkan observasi yang dilakukan di kelas II SD Negeri 52 Palipi proses pembelajaran masih menggunakan strategi pembelajaran monoton, cenderung terpusat pada guru dan jarang menggunakan media permainan, sehingga siswa kurang termotivasi dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika topik bangun datar melalui penggunaan metode permainan. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dimana pelaksanan perbaikan pembelajaran dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik analisis data hasil belajar diolah secara kuantitatif dan observasi aktivitas belajar siswa diolah secara kualitatif. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu rata-rata nilai hasil belajar siswa sekurang-kurangnya 70, dengan persentase ketuntasan belajar sekurang-kurangnya 70%, keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran sekurang-kurangnya 75%. Hasil penelitian siklus 1 menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar siswa sebesar 65 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 65%. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 61,25% dengan kriteria tinggi. Pada siklus 2 diperoleh rata-rata nilai hasil belajar siswa sebesar 72 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 75%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 78,75 % dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulankan bahwa metode permainan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika topik bangun datar.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2020 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2024): November Vol 5, No 2 (2024): Agustus Vol 5, No 1 (2024): April Vol 4, No 2 (2023): Agustus Vol 4, No 1 (2023): April Vol 3, No 3 (2022): November Vol 3, No 2 (2022): Agustus Vol 3, No 1 (2022): April Vol 2, No 3 (2021): November Vol 2, No 2 (2021): Agustus Vol 2, No 1 (2021): April Vol 1, No 3 (2020): November Vol 1, No 2 (2020): Agustus Vol 1, No 1 (2020): April More Issue