cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ramlan
Contact Email
ramlan.mm@gmail.com
Phone
+6285255397485
Journal Mail Official
jurnalpinisi01@gmail.com
Editorial Address
Program Studi PPG UNM, Menara Pinisi Wing C jalan Andi Pangerang Pettarani Makassar, Sulsel
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi: Journal of Teacher Proffesional
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 27231631     EISSN : 27231631     DOI : https://doi.org/10.26858/tpj.v4i2.48238
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Pinisi: Journal of Teacher Professional is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education. We publish original research papers, review articles and case studies focused on educationand learning. All papers are peer-reviewed by at least two referees. Pinisi: Journal of Teacher Professional published by Program studi PPG Universitas Negeri Makassar and successfully issued three times in each volume (April, August, November). Pinisi: Journal of Teacher Professional We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. Using this system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information, including video) and check the review process. First, kindly please register as an author, and then log in for paper submission. Please tick “Author” when making a registration.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 65 Documents
 3   4   5   6   7 
Search results for , issue "Vol 2, No 3 (2021): November" : 65 Documents clear
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASIC LEARNING DI KELAS V UPT SD NEGERI BELAWA RAHMAT Sumarti Sumarti
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26009

Abstract

AbstrakPenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran problem based learning di kelas V UPT SD Negeri Belawa Rahmat. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V sebanyak 12 peserta didik yang terdiri dari 8 peserta didik laki-laki dan 4 peserta didik perempuan. Jenis penelitian ini dilakasanakan dengan dua siklus. Teknik pengumpulan data menggnakan observasi dan tes hasil belajar. Bentuk analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif kuantitatif. Penerapan model problem based learning menunjukan hasil di antaranya dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V UPT SD Negeri Belawa Rahmat  terutama tema 1. Hal ini terbukti pada siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 66,83. Pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar 85,50. Jumlah siswa yang mencapai batas tuntas pada siklus I sebanyak 5 peserta didik atau 41.67% sedangkan pada siklus II jumlah peserta didik yang mencapai batas tuntas sebanyak 11 peserta didik atau sebesar 91,67%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V UPT  SD Negeri Belawa Rahmat  pada pembelajaran tematik tahun ajaran 2021/2022 .
PENERAPAN PERAGA TULANG NAPIER MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI PERKALIAN SISWA KELAS V Dwi Nursakti Prihatinningsih
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26400

Abstract

Penelitian ini bertujuan  meningkatan Hasil Belajar Matematika Operasi Hitung Perkalian dengan menerapkan Peraga Tulang Napier pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Sedayu Kecamatan Tulung Kabupaten Klaten.Matematika merupakan salah satu mata pelajaran pokok yang ada di setiap jenjang pendidikan dasar dan menengah. Matematika juga menjadi salah satu dari tiga mata pelajaran yang mulai tahun pelajaran 2007/2008 dimasukkan dalam UASBN. Namun kenyataannya sampai sekarang masih ada siswa yang kurang berminat terhadap pelajaran Matematika dan hasil belajar Matematika pun belum menunjukkan hasil yang optimal.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan peraga Tulang Napier dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada operasi hitung perkalian bersusun.Metode pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan bentuk kolaboratif yang melibatkan peneliti yang kebetulan sebagai kepala sekolah, dan teman sejawat (guru).Penelitian ini dilaksanakan pada 24 siswa. Fokus penelitian ini adalah hasil belajar Matematika pada operasi hitung perkalian dan efektifitas penggunaan peraga Tulang Napier. Menggunakan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan, hal ini dibuktikan dengan hasil yang diperoleh pada siklus I dan siklus II dengan SK/KD (Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar) dan indikator sama dalam kategori amat baik. Dengan melihat hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian ini mampu menjawab tujuan penelitian, yaitu penerapan peraga Tulang Napier dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada operasi hitung perkalian bersusun siswa kelas V SD Negeri 2 Sedayu Kecamatan Tulung. Adapun peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari rata-rata kelas 71,6 pada siklus I menjadi 80,6 pada siklus II. Peningkatan yang lain adalah keaktifan siswa  dalam proses pembelajaran dengan menggunakan Peraga Tulang Napier mencapai skor 3,12 pada siklus I dan meningkat menjadi skor 3,58 pada siklus II. 
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS TPACK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR TEMATIK SISWA SD Muhammad Syahril
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.25996

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi Pendekatan TPACK Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V SDN 006 Tabone . Penelitian ini dilatar belakangi oleh skor minat belajar siswa tergolong dalam kriteria rendah (skor 66,84 sebayak 68% dari 23 Siswa). Hasil tes prestasi belajar tematik juga masih kurang memuaskan, Siswa tuntas KKM (70) hanya 65% dari 23 Siswa . Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil siklus pertama menunjukkan persentase siswa yang tuntas dalam tes prestasi belajar meningkat menjadi 73,9%. Demikian juga dengan minat belajar juga meningkat ke kategori Baik yaitu 78,25%. Selanjutnya, di siklus 2 minat belajar kembali meningkat ke kategori baik 91,3 %. Demikian juga dengan persentase siswa yang tuntas dalam prestasi belajar meningkat menjadi 95,64%.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 223 GARANTA KABUPATEN BULUKUMBA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Ishak Ishak
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.33504

Abstract

Meningkatkan Prestasi Belajar PKn pada Siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PKn pada Siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba sebanyak 33 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan pemberian tugas mengejakan soal-soal secara berkelompok serta tes hasil belajar siswa Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Tingkat penguasaan materi ajar siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba pada tes akhir siklus I dengan nilai rata-rata pada siklus I 59,41 dengan kategori sedang dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 71,10 dengan kategori tinggi dan (2). Hasil belajar PKn pada Siswa Kelas VI SD Negeri 223 Garanta Kabupaten Bulukumba pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD INPRES SARUDU II KABUPATEN PASANGKAYU PROVINSI SULAWESI BARAT TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nurbaya Nurbaya
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26508

Abstract

Penelitian ini dilatari oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas V SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat, fokus masalah diuraikan sebagai berikut: bagaimana gambaran penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat. Dalam rangkaian kegiatan Praktik pengalaman lapangan (PPL) yang telah dilaksanakan di UPT SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat dari tanggal 1 juli- 16 Agustus 2021, berbagai macam kegiatan telah dilalui oleh mahasiswa, mulai dari siklus 1 sampai siklus 3. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Inpres Sarudu II Kabupaten Pasangkayu Provinsi Sulawesi Barat, pada semester ganjil 2021/2022 yang berjumlah 16 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 65 dan nilai tertinggi 75 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 69 dimana dan standar deviasinya 5,369. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 69 dan nilai tertinggi 80 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 77 dan standar deviasinya 5,615. K etuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 37,5% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 87,5%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 7 of 7 | Total Record : 65

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2024): November Vol 5, No 2 (2024): Agustus Vol 5, No 1 (2024): April Vol 4, No 2 (2023): Agustus Vol 4, No 1 (2023): April Vol 3, No 3 (2022): November Vol 3, No 2 (2022): Agustus Vol 3, No 1 (2022): April Vol 2, No 3 (2021): November Vol 2, No 2 (2021): Agustus Vol 2, No 1 (2021): April Vol 1, No 3 (2020): November Vol 1, No 2 (2020): Agustus Vol 1, No 1 (2020): April More Issue