cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fuad Jaya Miharja
Contact Email
fuad.jayamiharja@umm.ac.id
Phone
+6285156051779
Journal Mail Official
jppg@umm.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas No. 246 Malang - Indonesia, 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru)
Published by Universitas Muhammadiyah Malang
ISSN : 2723006     EISSN : 2746245     DOI : https://doi.org/10.22219/jppg
Core Subject : Education,
Education Other
JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru) is a means to communicate the results of various research activities and scientific studies carried out individually or in groups by lecturers, teachers, students, educational observer institutions, state institutions, and the like. Various research results and scientific studies that have been carried out are expected to contribute to the development of science, technology, and art in the field of education which aims to create professional educators. Thus, every published article must be associated with these goals and targets (which are stated in the contribution statement).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus" : 5 Documents clear
Peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi pada materi penjumlahan bilangan cacah sampai 100 mata pelajaran matematika siswa kelas III SDN Kesatrian 1 Kota Malang Ike Listia Ningsih
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v6i2.28024

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Kesatrian 1 Kota Malang dengan fokus pada materi penjumlahan bilangan cacah sampai 100. Pendekatan berdiferensiasi dirancang untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam, baik dari segi gaya belajar, kemampuan akademik, maupun minat belajar. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan partisipasi aktif dan antusiasme dalam proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan berdiferensiasi efektif dalam menciptakan pembelajaran yang lebih inklusif dan adaptif terhadap kebutuhan individu siswa.
Strategi inovatif pembelajaran tanpa teknologi canggih pada mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas 6 SDN Jodipan Najwa Taufik
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v6i2.28038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menerapkan strategi pembelajaran inovatif tanpa teknologi canggih pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas 6 SDN Jodipan, Malang. Berdasarkan observasi awal, peserta didik menunjukkan ketergantungan pada materi buku teks dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang dibuat sendiri oleh guru. Rendahnya literasi dan keterbatasan teknologi di kelas menjadi faktor tambahan yang mempengaruhi hasil belajar mereka. Melalui penelitian tindakan kelas ini, strategi pembelajaran yang berbasis pada pendekatan permainan edukatif, diskusi kelompok, dan studi kasus dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan literasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan tes untuk mengukur efektivitas strategi. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan solusi praktis untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa dalam konteks terbatasnya teknologi.
Peningkatan hasil belajar matematika melalui media papan susun pada materi berhitung susun pendek di kelas II SD Muhammadiyah 8 Kota Malang Ayu Berlinda Milenia
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v6i2.28151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik kelas II di SD Muhammadiyah 8 Kota Malang dengan menggunakan media Papan Susun. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Subjek dalam penelitian ini peserta didik kelas II SD Muhammadiyah 8 Kota Malang yang berjumlah 27 peserta didik. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu media papan susun dan variabel terikat yaitu hasil belajar Matematika. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik tes. Teknik analisis data menggunakan dekriptif komparatif yang berupa presentase dari hasil belajar Matematika pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan media papan susun dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika materi berhitung susun pendek. Hasil sebelum dilakukan tindakan yaitu pada pra siklus hanya 8 peserta didik atau 29% yang tuntas, pada siklus I meningkat menjadi 18 peserta didik atau 66% yang tuntas, selanjutnya pada siklus II dinyatakan tuntas 100% dikarenakan semua peserta didik menuntaskan hasil belajarnya. Penelitian ini berhasil karena sudah mencapai indikator kinerja yaitu 100% tuntas.
Penerapan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran matematika berbantuan quizizz paper mode Nur Leni Lailatulisca; Z. Zukhrufurrohmah
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v6i2.34848

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan media Quizizz Paper Mode dalam pembelajaran matematika. Keaktifan belajar didefinisikan sebagai keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran melalui perhatian, respons, dan partisipasi aktif terhadap materi dan guru. Pendekatan CRT mengintegrasikan unsur budaya lokal dengan teknologi untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada peserta didik kelas IX berjumlah 32 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar dari siklus I ke siklus II. Data observasi menunjukkan peningkatan tertinggi pada indikator kerja sama dan hubungan sosial sebesar 28%. Data angket juga menunjukkan peningkatan pada indikator perhatian serta kerja sama dan hubungan sosial sebesar 26%. Indikator pemecahan masalah meningkat sebesar 23%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CRT berbantuan Quizizz Paper Mode efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika.
Mitigating teacher professionalism problem in Indonesia: What Scopus AI tell us? H. Husamah; Jazilah Azizah; Tutut Indria Permana; Yanur Setyaningrum; Iin Hindun
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v6i2.37934

Abstract

Teacher professionalism in Indonesia remains a central concern in educational reform, impacting the overall quality of education. Despite significant efforts through government initiatives, certification programs, and professional development schemes such as PPG and the Competence Test for Teachers, challenges persist. Limited access to training, inadequate workplace culture, and political resistance hinder effective reform. This study aims to analyze the current efforts, policy initiatives, contributing factors, and best practices addressing teacher professionalism in Indonesia. A comprehensive literature review, utilizing Scopus AI’s advanced search tools, was conducted to identify prevailing themes, challenges, and emerging trends. Key findings suggest that while initiatives like "kampus mengajar" and heutagogy-informed education models show promise, the success of these programs depends heavily on improved access to training, better school infrastructure, and overcoming bureaucratic barriers. The study concludes that a holistic approach integrating training, workplace culture reform, and technological tools is essential for enhancing teacher professionalism.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 3 (2025): Desember Vol. 6 No. 2 (2025): Agustus Vol. 6 No. 1 (2025): April Vol. 5 No. 3 (2024): Desember Vol. 5 No. 2 (2024): Agustus Vol. 5 No. 1 (2024): April Vol. 4 No. 3 (2023): Desember Vol. 4 No. 2 (2023): Agustus Vol. 4 No. 1 (2023): April Vol. 3 No. 3 (2022): Desember Vol. 3 No. 2 (2022): Agustus Vol. 3 No. 1 (2022): April Vol. 2 No. 3 (2021): Desember Vol. 2 No. 2 (2021): Agustus Vol. 2 No. 1 (2021): April Vol. 1 No. 3 (2020): Desember Vol. 1 No. 2 (2020): Agustus Vol. 1 No. 1 (2020): April More Issue