cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zalik Nuryana
Contact Email
zalik@fai.uad.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
zalik@fai.uad.ac.id
Editorial Address
MGMP PAI SMP DIY Kantor Kanwil Kemenag DIY Jl. Sukonandi No.8, Semaki, Kec. Umbulharjo, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta 55166
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Published by MGMP PAI SMP Provinsu Yogyakarta
ISSN : 28092686     EISSN : 28091639     DOI : 10.62808/al-khos
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences
Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam Adalah Jurnal Pendidikan Agama Islam yang diterbitkan oleh MGMP PAI SMP DIY bekerjasama dengan Kanwil Kemenag DIY sebagai wadah publikasi bagi guru dan peneliti yang tertarik dengan kajian Pendidikan Agama Islam. Al-Khos menerbitkan artikel yang berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam, dari teori, pratik, dan penelitian tindakan kelas. Fokus Fokus Al-Khos adalah mempublikasikan artikel ilmiah yang terkait dengan Pendidikan Agama Islam yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran yang terkait dengan Pendidikan Agama Islam. Scope Scope Al-Khos adalah menerbitkan penelitian baik berupa pemikiran, Penilaian Tindakan Kelas (PTK), Kebijakan, dan isu-isu kontemporer yang berkaitan dengan pengembangan teori dan praktik dalam Pendidikan Agama Islam
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2022): Juni" : 5 Documents clear
Strategi pembelajaran tarikh dan kebudayaan Islam melalui model pembelajaran kooperatif menggunakan Quinn Card pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Wonosari Gunungkidul Panggung Karyono
Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2, No 1 (2022): Juni
Publisher : Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62808/al-khos.v2i1.26

Abstract

Upaya meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dengan implementasi penggunaan Media Peta Konsep pada siswa kelas VIIIB SMP N 2 Wonosari Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan Media Peta Konsep untuk meningkatkan hasil belajar siswa, apa kelebihan dan kelemahannya, serta bagaimana efektivitasnya yang dilaksanakan di kelas VIIIB SMP N 2 Wonosari Gunungkidul. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, dimana setip siklus memuat kegiatan perencanaan, pelaksanaan. Instrumen yang digunakan adalah seperangkat tes dan pengumpulan data dengan tes pula.Analisis data menggunakanrerata skor, data prestasi dari tes dengan persentase ketuntasan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan media peta konsep secara tepat dapat meningkatkan hasil belajar siswa Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIIIB SMP N 2 Wonosari Gunungkidul tahun pelajaran 2018/2019 Model pembelajaran dengan penggunaan Media Peta Konsep memiliki kelebihan yaitu siswa langsung membuat bagan dari materi pelajaran, sehingga para siswa lebih mudah dlam memahami materi pelajaran. Kelemahannya yaitu perlu persiapan yang matang, para siswa dalam membuat peta konsep belum tentu sekali jadi perlu adanya latihan. Penggunaan media Peta konsep terbukti sangat efektif dalam upaya meningkatkah hasil belajar siswa.
Implementasi metode jigsaw sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada kompetensi dasar tarih kelas IX Susiani Susiani
Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2, No 1 (2022): Juni
Publisher : Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62808/al-khos.v2i1.63

Abstract

Di SMP Negeri 1 Minggir kompetensi dasar Tarih belum mencapai kriteria ketuntasan minimal tahun pelajaran 2020/2021. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar peserta didik menggunakan metode jigsaw. Metode penggambilan data menggunakan teknik observasi, wawancara, angket. Sasaran penelitian adalah peserta didik kelas IX E SMP Negeri 1 Minggir. Instrumen pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini ada dua, yaitu istrumen tes dan non tes. Hasil penggunaan model pembelajaran Jigsaw yang diterapkan pada Kelas IX E dapat menyebabkan meningkatnya prestasi siswa dilihat dari prestasi siklus I dan siklus II terjadi peningkatan nilai yang didapat oleh siswa.
Strategi guru pendidikan agama islam dalam menanamkan nilai-nilai multikultural di SMP Negeri 4 Yogyakarta Suharyanta Suharyanta
Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2, No 1 (2022): Juni
Publisher : Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62808/al-khos.v2i1.64

Abstract

Penelitian ini dilakukan di SMP N 4 Yogyakarta dengan subjek penelitian guru-guru PAI dan siswa SMP N 4 Yogyaakarta. Sedangkan objek pada penelitian ini yaitu strategi guru PAI dalam menanamkan nilai multikultural pada siswa. Oleh karena itu, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan guru PAI dalam menanamkan nilai-nilai multikultural pada siswa. Jenis penelitian ini adalah field research yang bersifat kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan studi dokumen. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu teori Milles and Hubberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Adapun teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu triangulasi sumber. Hasil penlitian meunjukkan bahwa: 1) Sekolah SMP N 4 Yogyakarta menjaga pluralitas dan lingkungan sekolah yang heterogen dengan menanamkan nilai-nilai multikultural. Nilai-nilai multikultural yang diajarkan di antaranya yaitu nilai toleransi, nilai kebersamaan, nilai demokrasi, dan lain-lain. 2) guru-guru PAI SMP N 4 Yogyakarta menggunakan strategi dan pendekatan yang berbeda-beda dalam mengajarkan nilai multikultural pada siswa, tetapi terdapat juga kesamaan pada strategi yang diterapkan. Beberapa strategi yang kerap digunakan yaitu Strategi Pembelajaran Langsung, Strategi Pembelajaran Intraktif, Strategi Market Place. Pada kesempatan tertentu guru juga mengombinasikan beberapa strategi dalam satu pertemuan pembelajaran.
Model pembelajaran Problem Based Learning melalui whatsapp dan google classroom materi zakat pendidikan agama islam di kelas IX SMP Negeri 1 Samigaluh Yurianti Yurianti
Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2, No 1 (2022): Juni
Publisher : Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62808/al-khos.v2i1.40

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada materi zakat fitrah dan zakat mal model pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) pada masa pandemi covid-19 Kelas IXA di SMP Negeri 1 Samigaluh Tahun Pelajaran 2021/2022. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX A yang berjumlah 30 anak. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam 2 siklus. Pada setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi oleh kolaboran, refleksi. Data prestasi belajar peserta didik meliputi nilai pretest dan postest setiap siklus. Sedangkan data kemampuan berkomunikasi verbal meliputi hasil observasi oleh kolaboran yang meliputi mengerjakan tes/tugas, keaktifan berpendapat, ketepatan mengumpulkan tugas. Data yang diperoleh dianalisa secara kualitatif dalam bentuk prosentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I pengamatan keaktifan siswa mengerjakan tugas mencapai 100 % dan keaktifan berpendapat 69 % sedangkan ketepatan mengumpulkan tugas 64 % pada siklus II siswa dalam mengerjakan tugas 100 % dan keaktifan berpendapat 70 % ketepatan mengumpulkan tugas mencapai 65 %. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran pada siklus I 16,66 % dan ketuntasan 76,66 %, hasil belajar siswa dalam pembelajaran pada siklus II 80 % dan ketuntasan 86,66 %. Observasi aktivitas guru dalam pembelajaran pada siklus I dan siklus II untuk persiapan guru sudah maksimal dengan rata-rata 100 %, pelaksanaaan pembelajaran dari siklus I 94,8 % dan siklus II 97,9 %, pengelolaan waktu siklus I 87,5 % siklus II 100 % , suasana PJJ siklus I 75 % siklus II 93 %. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa materi zakat Pendidikan Agama Islam pada siswa kelas IXA di SMP Negeri 1 Samigaluh tahun pelajaran 2021/2022.
Upaya peningkatan prestasi belajar PAI materi wudhu melalui metode demonstrasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Wates Sri Kadarsih
Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2, No 1 (2022): Juni
Publisher : Al-Khos: Jurnal Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62808/al-khos.v2i1.53

Abstract

Kemampuan praktik wudhu merupakan kunci utama untuk ibadah selanjutnya yaitu sholat, baik sholat wajib maupun sunat. Wudhu merupakan perbuatan yang disyaratkan dengan tegas berdasarkan dalil dalam Al-Qur’an Allah SWT, sehingga materi ini sangat penting disampaikan kepada para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas terutama materi wudhu. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VII C SMP Negeri 1 Wates. Penelitian ini didesain sebagai Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang akan dilakukan dengan beberapa siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi pada pembelajaran PAI dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII C SMP NegeriI 1 Wates. Prestasi belajar pada siklus I sebesar 44% atau 14 siswa dengan KKM 75, siklus II sebesar 56% atau 18 siswa dengan KKM 75 dan pada siklus III sebesar 81% atau 26 siswa untuk materi rukun wudhu dan sebesar 87,5% atau 28 siswa untuk materi sunah wudhu dengan KKM 75.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 2 (2023): Desember Vol 3, No 1 (2023): Juni Vol 2, No 2 (2022): Desember Vol 2, No 1 (2022): Juni Vol 1, No 2: Desember 2021 Vol 1, No 1: Juni 2021