cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lathifaturrahmah
Contact Email
lathifaturrahmah@uin-antasari.ac.id
Phone
+6281288084740
Journal Mail Official
jpm@uin-antasari.ac.id
Editorial Address
Jurusan Pendidikan Matematika (PMTK) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Jl. A. Yani Km 4,5 Banjarmasin 70235
Location
Kota banjarbaru,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
ISSN : 23549645     EISSN : 26210355     DOI : https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.7591
Core Subject : Education,
Mathematics
The focus and scope of JPM: Jurnal Pendidikan Matematika include various aspects of Mathematics Education, such as research and development, quantitative and qualitative studies, experimental research, correlation and regression analysis, application of theory, critical analysis studies, and Islamic studies related to Mathematics Education or Mathematical Science.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018" : 5 Documents clear
Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Mey Linda
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v6i1.2029

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa yang pembelajaran menggunakan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction), serta apakah terdapat pengaruh  yang signifikan antara model pembelajaran ARCS terhadap motivasi belajar dan hasil belajar matematika siswa. Serta analisis jalur pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika  pada materi Sistem Koordinat kelas VIII MTsN 3 Tanah Bumbu tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 3 Tanah Bumbu tahun pelajaran 2017/2018. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data yang digali dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data pokok dan data penunjang. Sedangkan sumber data meliputi responden, informan, dan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran ARCS terhadap motivasi belajar siswa  pada materi Sistem Koordinat  adalah 12,5% sedangkan pengaruh model pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar siswa pada materi Sistem Koordinat adalah 11,2%. Serta tidak terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar. Artinya motivasi tidak akan berpengaruh tanpa adanya dukungan dari model pembelajaran ARCS.
Student’s Error Analysis in Solving The TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) of Number Content With Fong’s Schematic Model for Error Analysis Eni Rahayu
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v6i1.2124

Abstract

This research is a qualitative descriptive research that aims to find out student’s errors and the cause of errors in solving the TIMSS problem of number content and reasoning cognitive. The subject of this reseach are students of class VIII.C SMP Srijaya Negara with 26 students. Data collection techniques in this research are tests and interviews. Analysis of test and interview data follows Fong's Schematic Model for Error Analysis. The result of the research are student’s error consist of language errors, operational errors, and mathematical themes errors, but student’s errors are more dominant in operational error. The factors that cause student’s error are (a) the lack of students accuracy in reading problem or in process of calculation, (b) in hurry in solving the problems, c) the lack of mastery of material students, (d) students are not accustomed to write information known and asked on question, (e) students are not accustomed to correcting answers before being collected.
Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Metode Problem Solving dengan Metode Problem Posing Materi Kubus Kelas VIII Fitri Mei Suciati
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v6i1.2134

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui “apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode problem solving dengan metode problem posing pada materi kubus di kelas VIII SMP Negeri 1 Jarai Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Dimana kelas VIII3 sebagai kelas yang diajarkan menggunakan metode problem solving dan kelas VIII8 sebagai kelas yang diajarkan dengan metode problem posing. Hipotesis  dalam penelitian ini adalah ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode problem solving dengan metode problem posing di kelas VIII SMP Negeri 1 Jarai tahun pelajaran 2017/2018. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes, kemudian hasil tes dianalisis dengan menggunakan statistik uji t’. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata kelas VIII3 = 71,81 dengan simpangan baku= 303,49 , dan nilai rata-rata kelas VIII8 63,32 dengan simpangan baku= 361,51. Dan nilai  sedangkan pada tarafsignifikan 5% didapat nilai . Terima  jika  dan tolak  dalam hal lainnya, dari hasil perhitungan tersebut didapat -2,02  jelas bahwa 2,07 ada diluar penerimaan , dalam hal ini hipotesis  yang berbunyi “Ada perbandingan hasil belajar siswa yang menggunakan metode problem solving dengan metode problem posing pada materi kubus di kelas VIII SMP Negeri 1 jarai tahun pelajaran 2017/2018“,  diterima kebenarannya.
Pengembangan dan Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Visual Basic Aplication di MTs Negeri 2 Tidore Maluku Utara dengan Materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat Aji Joko Budi Pramono
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v6i1.2183

Abstract

Pemasalahan yang biasa terjadi di sekolah adalah permasalahan tentang kesulitan dalam memahami materi pelajaran terutama pada materi matematika. Sedangkan  Permasalahan yang timbul dari  guru yaitu banyaknya materi yang harus disampaikan terbatasi dengan alokasi waktu, model latihan dan evaluasi berbasis paper base  test menjadi kurang efektif karena waktu habis untuk persiapan pembagian soal, mengoreksi dan  biaya yang mahal.Tujuan penelitian ini adalah membuat media pembelajaran berbentuk multimedia pembelajaran interaktif untuk mata pelajaran matematika dengan materi Persamaan dan fungsi kuadrat menggunakan perangkat lunak VBA ( visual Basic Aplication)  power point dan  mengetahui kelayakanya multimedia pembelajaran interaktif yang telah di bangun di kelas IX MTs Negeri 2 Tidore Maluku Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan (Research and Development). Hasil penilaian menunjukkan bahwa ahli materi memberikan skor sangat baik (86,12%.) ahli media memberikan skor sangat baik 81,55%. guru memberikan skor sangat baik (85,41%. dan siswa pada uji lapangan awal memberikan skor sangat baik 82,67%. pada uji coba lapangan siswa memberikan skor sangat baik 86,66%. dan pada uji pelaksanaan lapangan siswa memberikan skor sangat baik (90,13 %. Uji  perbedaan pada kelas kontrol dengan kelas eksperimen  di dapat nilai uji t-hitung 5.74 lebih besar dari t-tabel 1.65 yang mengindikasikan terjadi perbedaan hasil belajar siswa lebih baik daripada tidak mengunakan media pembelajaran interaktif, dengan rata-rata kemajuan nilai post-test sebesar 30.47. dengan hasil penilaian tersebut maka produk multimedia pembelajaran berbasis Visual Basic Aplication Power Point ini layak di gunakan di MTs Negeri 2 Tidore kepulauan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Riski Kartikasari; Arfatin Nurrahmah; Anik Pujiati
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v6i1.2186

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling. Instrumen pada penelitian ini berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dengan menggunakan soal essay sebanyak 9 soal. Uji persyaratan data yang digunakan adalah uji normalitas dengan uji Liliefors dan uji homogenitas dengan uji Fisher. Adapun hasil perhitungan uji normalitas disimpulkan bahwa data yang terdapat pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Dari hasil uji homogenitas diperoleh simpulan kedua data memiliki varians homogen. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, dan uji beda rerata (uji-t). Berdasarkan hasil perhitungan uji-t diperoleh thitung (2,91) > ttabel (2,006), sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) memiliki pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025 VOLUME 11 NOMOR 2 DESEMBER 2024 VOLUME 11 NOMOR 1 JUNI 2024 VOLUME 10 NOMOR 2 DESEMBER 2023 VOLUME 10 NOMOR 1 JUNI 2023 VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022 VOLUME 9 NOMOR 1 JUNI 2022 VOLUME 8 NOMOR 2 DESEMBER 2021 VOLUME 8 NOMOR 1 JUNI 2021 VOLUME 7 NOMOR 1 JUNI 2020 VOLUME 6 NOMOR 2 DESEMBER 2019 VOLUME 6 NOMOR 1 JUNI 2019 VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018 VOLUME 5 NOMOR 1 JUNI 2018 VOLUME 3 NOMOR 1 DESEMBER 2015 VOLUME 2 NOMOR 2 JUNI 2015 VOLUME 2 NOMOR 1 DESEMBER 2014 VOLUME 1 NOMOR 2 JUNI 2014 VOLUME 1 NOMOR 1 DESEMBER 2013 More Issue