cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lathifaturrahmah
Contact Email
lathifaturrahmah@uin-antasari.ac.id
Phone
+6281288084740
Journal Mail Official
jpm@uin-antasari.ac.id
Editorial Address
Jurusan Pendidikan Matematika (PMTK) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Jl. A. Yani Km 4,5 Banjarmasin 70235
Location
Kota banjarbaru,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
ISSN : 23549645     EISSN : 26210355     DOI : https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.7591
Core Subject : Education,
Mathematics
The focus and scope of JPM: Jurnal Pendidikan Matematika include various aspects of Mathematics Education, such as research and development, quantitative and qualitative studies, experimental research, correlation and regression analysis, application of theory, critical analysis studies, and Islamic studies related to Mathematics Education or Mathematical Science.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 3 Documents
 1 
Search results for , issue "VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022" : 3 Documents clear
Efektivitas Inquiry-Based Learning Terhadap Regulasi Metakognisi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Ditinjau dari Gaya Kognitif Izzati, Lihar Raudina
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i2.7591

Abstract

Salah satu keterampilan metakognisi yang penting untuk dimiliki siswa adalah regulasi metakognisi. Regulasi metakognisi terdiri dari aspek perencanaan, pemantauan, dan evaluasi. Namun, masih banyak siswa yang mempunyai regulasi metakognisi sedang. Alternatif model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan regulasi metakognisi khususnya dalam pelajaran matematika siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) yaitu inquiry-based learning (IBL). Selain regulasi metakognisi, terdapat faktor lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu gaya kognitif. Gaya kognitif dalam penelitian ini terdiri dari gaya kognitif field-independent (FI) dan field-dependent (FD). Oleh karena itu, tujuan dari adanya penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas IBL terhadap regulasi metakognisi siswa SMP ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini dilakukan pada 36 siswa dimana terdiri dari 20 siswa FI dan 16 siswa FD. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket dan GEFT. Analisis data yang digunakan yaitu paired-sample t test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,000 dimana nilai ini kurang dari taraf signifikansi sebesar 5% atau 0,05 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa IBL efektif digunakan untuk meningkatkan regulasi metakognisi matematika siswa SMP.
Eksplorasi Etnomatematika pada Rumah Adat Bubungan Tinggi Paris, Muhammad Amin; Wahyuda, Said Salman
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i2.7709

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui makna filosofis rancangbangun rumah adat Banjar serta mendeskripsikan rancang bangun rumah adat Banjar dalam perspektif Etnomatematika yang ditinjau dari aktivitas Etnomatematika dan konsep Matematika. Penelitian ini terfokus mengenai filosofi rumah adat Banjar dalam aktivitas etnomatematika berupa aktivitas menghitung, aktivitas menentukan lokasi, dan aktivitas rancang bangun serta berbagai konsep matematika meliputi aspek kajian geometris berupa geometri dimensi dua dan geometri dimensi tiga. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, yang mana dalam analisis datanya tidak menggunakan analisis statistik, tetapi lebih banyak secara naratif dan pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan Etnografi. Subjek dalam penelitian ini disebut sebagai narasumber atau ahli sejarah dari rumah adat Banjar yang mempunyai pemahaman tentang sejarah dan bentuk dari rumah adat Banjar yang dapat dikaji menggunakan etnomatematika. Sedangkan objek dari penelitian ini adalah Rumah Adat Banjar Bubungan Tinggi. Data yang dikumpulkan dapat bersifat deskriptif dalam bentuk kata-kata atau  gambar. Data bisa didapat dari hasil interview, catatan observasi lapangan, foto, sumber dari arsip, dokumen pribadi dan dokumen resmi. Setelah data terkumpul dilakukan analisis hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi kemudian dilanjutkan dengan memeriksa keabsahan data.Berdasarkanhasil penelitian dapat disimpulkan bahwa bagian rumah adat Banjar Bubungan Tinggi memiliki makna filosofis yang mendalam terkait dengan kehidupan masyarakat Banjarmasin baik hubungan dengan manusia maupun dengan sang pencipta.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematis Ditinjau dari Mathematical Belief Jannah, Ellysa Ummirotul; Fathani, Abdul Halim; Fuady, Anies
Jurnal Pendidikan Matematika VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022
Publisher : UIN Antasari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jpm.v1i2.9059

Abstract

This study aims to determine the level of students' critical thinking skills in solving mathematical problems discussed from mathematical beliefs. The approach used in this study is a qualitative approach with a descriptive type of research. This research was carried out at MTs Roudlotul Muta'abbidin Payaman, Lamongan. The selection of subjects in this study was carried out by purposive sampling method, namely the selection with certain considerations. The research subjects were selected based on the high, medium, and low levels of mathematical belief as seen from the results of the questionnaire. The instruments used in this study were a mathematical confidence questionnaire, critical thinking skills test questions, and interview guidelines. The results of this study indicate that: 1) Students with mathematical confidence have very good critical thinking skills, namely meeting the indicators of interpretation, analysis, evaluation, and inference, 2) students with moderate mathematical belief categories have good enough critical thinking skills, namely meeting indicators of interpretation, analysis, and evaluation, and 3) students with low mathematical confidence categories have the ability to think critically, namely meeting the evaluation and inference indicators.

Page 1 of 1 | Total Record : 3

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue VOLUME 12 NOMOR 1 JUNI 2025 VOLUME 11 NOMOR 2 DESEMBER 2024 VOLUME 11 NOMOR 1 JUNI 2024 VOLUME 10 NOMOR 2 DESEMBER 2023 VOLUME 10 NOMOR 1 JUNI 2023 VOLUME 9 NOMOR 2 DESEMBER 2022 VOLUME 9 NOMOR 1 JUNI 2022 VOLUME 8 NOMOR 2 DESEMBER 2021 VOLUME 8 NOMOR 1 JUNI 2021 VOLUME 7 NOMOR 1 JUNI 2020 VOLUME 6 NOMOR 2 DESEMBER 2019 VOLUME 6 NOMOR 1 JUNI 2019 VOLUME 5 NOMOR 2 DESEMBER 2018 VOLUME 5 NOMOR 1 JUNI 2018 VOLUME 3 NOMOR 1 DESEMBER 2015 VOLUME 2 NOMOR 2 JUNI 2015 VOLUME 2 NOMOR 1 DESEMBER 2014 VOLUME 1 NOMOR 2 JUNI 2014 VOLUME 1 NOMOR 1 DESEMBER 2013 More Issue