cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nina
Contact Email
umbogorraya@gmail.com
Phone
+6285782230332
Journal Mail Official
umbogorraya@gmail.com
Editorial Address
Gedung Universitas Muhammadiyah Bogor Raya
Location
Kab. bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Lingua: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Published by Universitas Muhammadiyah Bogor Raya
ISSN : 27761339     EISSN : 27761339     DOI : https://journal.umbogorraya.ac.id/index.php/Lingua
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Lingua (P-ISSN 2302-402X) menerbitkan artikel hasil penelitian dan artikel konseptual tentang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia yang terbit dua kali setahun, yaitu pada bulan Mei dan November. Lingkup topik meliputi: 1) Bahasa Indonesia untuk orang asing, bahasa Indonesia, pengajaran bahasa Indonesia; (2) Linguistik; (3) Linguistik Terapan, dan; (4) Pengajaran Sastra.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Sastra dan Teori Sastra
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL" : 7 Documents clear
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNIK SQ3R TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN Yulia Adiningsih; Khairinisa; Irma Yanti
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan membaca pemahaman yang baik merupakan hal yang wajib dimiliki oleh setiap mahasiswa. Semakin banyak membaca maka akan semakin banyak pula informasi atau ilmu yang diperoleh. Namun, tidak sedikit mahasiswa yang masih merasa kesulitan dalam memahami makna tulisan sehingga membutuhkan waktu yang cukup lama ketika membaca buku. Hal tersebut disebabkan oleh kekurangtepatan pemilihan teknik yang digunakan ketika membaca. Berdasarkan pemikiran tersebut peneliti melakukan penelitian tentang pengaruh penggunaan teknik membaca SQ3R terhadap keterampilan membaca pemahaman mahasiswa semester 1 tahun akademik 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi, maka desain yang digunakan adalah metode eksperimen dengan tipe pretest, posttest control group design, yaitu pemberian pretes dan postes pada kelas eksperimen dan kontrol serta pemberian perlakuan pada kelas eksperimen. Populasi dan sampel penelitian ini adalah mahasiswa semester 1 tahun akademik 2015/2016 yang berjumlah 76 orang yang terbagi dalam dua kelas yaitu 1a dijadikan kelas eksperimen dan 1b dijadikan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bukti bahwa penggunaan teknik membaca SQ3R efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman. Hal ini dapat dibuktikan dengan perhitungan yang dilakukan secara komputerisasi dengan bantuan program Microsoft Excel 2013. Hasil uji-t dari keterampilan membaca pemahaman adalah 0,642 > taraf signifikan 0,05. Dengan demikian, Ho ditolak (Ha diterima)
PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP NILAI FONOLOGI MAHASISWA DITINJAU DARI SIKAP MAHASISWA TERHADAP PERKULIAHAN FONOLOGI BAHASA INDONESIA Nina; Sukardi Muhamad
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh nilai mata kuliah Fonologi antara mahasiswa yang diajar melalui metode problem solving dengan mahasiswa yang diajar melalui metode konvensional, untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh interaksi antara strategi mengajar dengan sikap mahasiswa terhadap nilai mata kuliah, untuk mengetahui apakah kelompok mahasiswa yang memiliki sikap positif yang diajar melalui metode problem solving mempunyai nilai mata kuliah lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok mahasiswa yang diajar melalui konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain 2x2 faktorial. Variabel respon adalah nilai mata kuliah Fonologi mahasiswa. Sedangkan faktor perlakuan adalah metode mengajar. Setelah penulis menganalisis dapat disimpulkan bahwa nilai mata kuliah mahasiswa yang diajar dengan menggunakan metode problem solving serta memiliki sikap positif lebih tinggi dari pada mahasiswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional serta memiliki sikap positif pada nilai mata kuliah Fonologi. Dari pengujian diperoleh ? 2 hitung = 1,94 dan ?2 0,95(3) atau ?2 tabel = 7,81; thitung = 1,21 dan ttabel = 0,684 sehingga pada taraf signifikan ? = 0,75 dengan df = 25sedangkan pengujian homogenitas terhadap mahasiswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional serta memiliki sikap positif pada nilai mata kuliah Fonologi diperoleh ? 2 hitung = 0,994 dan ?2 0,95(3) atau ?2 tabel = 7,81. Pada hipotesis 2 diperoleh thitung = 0,47 dan ttabel = 0,294 sehingga pada taraf signifikan ? = 0,05 dengan df = 13. Karena thitung > ttabel, maka H0 ditolak dengan kata lain nilai mata kuliah Fonologi mahasiswa yang diajar dengan metode perkuliahan problem solving lebih baik secara signifikan dari pada yang diajar dengan metode perkuliahan konvensional.
PENGARUH PERSEPSI ATAS METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MENGARANG NARASI SISWA SMK PUTRA BANGSA Musaljon; Eneng Aidatul Cahyani
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan mengarang narasi siswa. Untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa, mengetahui pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual dan media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survey. Sampel berukuran 80 orang siswa yang dipilih secara random dari kelas IX pada program akuntansi dan pemasaran di Sekolah Menengah Kejuruan Lembaga Pendidikan Putra Bangsa Depok. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik pengamatan langsung dan dengan penyebaran angket. Analisis data dengan metode statistik deskriptif, uji validitas, uji reliabilitas, koefisien regresi berganda dan uji F. Uji statistik dipergunakan uji t dan uji F. Hasil penelitian menunjukan pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual terhadap Kemampuan mengarang narasi siswa melalui nilai t hitung untuk persepsi atas metode pembelajaran kontekstual (X1) sebesar 4,525 sedangkan t tabel adalah sebesar 1,900, jadi nilai t hitung lebih besar dari t tabel atau 4,525 > 1,900, pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa melalui nilai t hitung untuk media pembelajaran(X2) sebesar 6,916 sedangkan t tabel adalah sebesar 1,900, dan pengaruh persepsi atas metode pembelajaran kontekstual dan media pembelajaran terhadap kemampuan mengarang narasi siswa melalui nilai R2 = 0,602 dengan nilai uji F = 58,355.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS UNSUR-UNSUR INTRINSIK CERPEN Rina Nuryani; Fitri Sopiah
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Analisis Unsur-unsur Intrinsik Cerpen Pada mahasiswa Semester IV STKIP Muhammadiyah Bogor. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan Maret 2017. Adapun penelitian ini dilaksanakan di STKIP Muhammadiyah Bogor. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester IV STKIP Muhammadiyah Bogor, yang berjumlah 110 mahasiswa dan sampel yang diambil berjumlah 80 mahasiswa, Kelas eksperimen 40 mahasiswa dan kelas kontrol 40 mahasiswa, yang diambil dengan teknik simply random sampling (sampel acak sederhana). Instrument untuk mengumpulkan data adalah RPS, tes analisis unsur-unsur intrinsik cerpen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data eksperimen dengan perhitungan uji-t. Berdasarkan hasil tes, diperoleh thitung sebesar 9,34, sedangkan ttabel dengan jumlah sampel 80 pada taraf signifikasi 5% sebesar 1,990. Jika dibandingkan, maka thitung>ttabel, Sehingga dapat disimpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, dengan kata lain terdapat pengaruh yang signifikan dalam model pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Analisis Unsur-unsur Intrinsik Cerpen Pada mahasiswa Semester IV STKIP Muhammadiyah Bogor
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN INQUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS TEKS PIDATO DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR Sofiatin; Rani Susanti
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk menemukan dan menganalisis secara empiris pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar menulis teks pidato ditinjau dari motivasi belajar siswa. Rancangan penelitian yang digunakan melalui teknik ANOVA 2 arah dengan tiga variabel yang terdiri dari dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan teknik ANOVA 2 arah. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan analisis statistik deskriptif dan uji persyaratan data (uji normalitas dan uji homogenitas). Dari data diperoleh hasil belajar menulis teks pidato siswa yang belajar dengan metode belajar inquiri lebih tinggi dari siswa yang diajar dengan metode belajar konvensional. Hal ini diperoleh hasil harga Fhitung = 111,328 yang berarti lebih besar dari harga Ftabel = 4,11 pada tingkat signifikansi 5%. Dari hipotesis interaksi, tidak terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar menulis teks pidato siswa. Hal ini diperoleh dari Fhitung (I) = 0,79 lebih kecil dibandingkan dengan Ftabel = 4,11 dengan signifikansi 0,05. Sementara itu, hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan metode konvensional pada siswa yang memiliki motivasi tinggi. Hal ini diperoleh dari thitung = 8,18 dan untuk taraf signifikansi 0,05 diperoleh ttabel = t(0,05;10+10-2) = 2,101. Karena thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima, yaitu hasil belajar menulis teks pidato siswa yang belajar dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi secara signifikan daripada hasil belajar menulis teks pidato siswa dengan metode konvensional pada siswa yang bermotivasi tinggi. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan menggunakan metode konvensional pada siswa bermotivasi rendah. Hal ini dibuktikan dengan diperolehnya thitung = 6,54 dan untuk taraf signiifikansi 0,05 diperoleh ttabel = t(0,05;10+10-2) = 2,101. Karena thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima, yaitu hasil belajar menulis teks pidato siswa yang belajar dengan menggunakan metode inquiri lebih tinggi secara signifikan daripada hasil belajar menulis teks pidato siswa dengan metode konvensional pada siswa yang bermotivasi rendah.
HUBUNGAN SIKAP BAHASA DAN MINAT BELAJAR BAHASA DENGAN PENGUASAAN BAHASA BAKU BAHASA INDONESIA Triyanto; Siti Atikah
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan sikap bahasa dan minat belajar bahasa secara bersama-sama atau sendiri-sendir dengan penguasaan bahasa baku bahasa Indonesia. Penelitian dilakukan pada mahasiswa semester I Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP Muhammadiyah Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan teknik korelasional. Berdasarkan analisis data dan pembahasan didapai simpulan: (1) berdasarkan perhitungan persamaan regresi ganda dan parsial menunjukkan bahwa ada hubungan sikap bahasa dan minat belajar bahasa secara bersama sama dengan penguasaan bahasa baku bahasa indonesia. Hubungan ini sangat signifikan karena keduanya mempunyai angka nilai sig. =0.000 < 0.01. Ada hubungan sikap bahasa dengan penguasaan bahasa baku bahasa indonesia yang sangat signifikan karena nilai sig. = 0.000 < 0.01 berdasarkan persamaan regresia ganda tersebut dapat diuraikan bahwa setiap kenaikan satu unit sikap bahasa akan diikuti dengan kenaikan penguasaan bahasa baku bahasa indonesia sebesar 0.743 unit, ceteris paribus atau variabel minat belajar bahasa tidak berubah. Ada hubungan minat belajar bahasa dengan penguasaan bahasa baku bahasa indonesia yang sangat signifikan karena nilai sig. = 0.000 < 0.01; (2) hasil pengujian hipotesis menunjukkan secara bersama sama dan parsial variable sikap bahasa dan variabel minat belajar bahasa menentukan variabel penguasaan bahasa baku bahasa indonesia sebesar sebesar 99.6%; (3) ada hubungan yang sangat signifikan variabel sikap bahasa dan minat belajar bahasa dengan variabel penguasaan bahasa baku bahasa indonesia baik secara parsial maupun secara bersama-sama, namun dominan hubungannya oleh variabel sikap bahasa.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Yusuf Haryanto; Erni Susilawati; Al Juska Sasni Akbar
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Interaktif metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi Penelitian ini dilaksanakan pada Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sipak Kecamatan Jasinga pada bulan Januari s.d. Februari 2016. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran terhadap keterampilan mengarang deskripsi siswa MTs Muhammadiyah Sipak Kec. Jasinga; (2) Hal ini dibuktikan dengan nilai sig 0,005 < 0,05 dan Fh = 8,509yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara kelompok. Jadi terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap keterampilan mengarang deskripsi, yaitu, rerata keterampilan mengarang deskripsi yang menggunakan metode Think Talk Write sebesar 75,48 lebih tinggi dari rerata keterampilan mengarang deskripsi yang menggunakan metode konvensional sebesar 72,34. (3) Terdapat Pengaruh yang signifikan motivasi terhadap keterampilan mengarang deskripsi siswa MTs Muhammadiyah Sipak Kec. Jasinga. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig 0,003 < 0,05 dan Fh = 9.584 . yang berarti terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap keterampilan mengarang deskripsi, dimana rerata keterampilan mengarang deskripsi yang mempunyai motivasi tinggi sebesar 75,69 lebih tinggi dari rerata keterampilan mengarang deskripsi mempunyai motivasi rendah sebesar 72,35. Terdapat pengaruh interaksi yang tidak signifikan metode pembelajar dan motivasi terhadap keterampilan mengarang deskripsi siswa MTs Muhammadiyah Sipak Kec. Jasinga. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig 0,153 > 0,05 dan Fh = 2.094 dan kesimpulannya terdapat interaksi yang tidak signifikan metode pembelajaran dan motivasi terhadap keterampilan mengarang deskripsi

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2024): Vol 5 No. 2 (2024) : Lingua Journal Vol. 5 No. 1 (2024): LUNGIA JOURNAL Vol. 4 No. 2 (2023): LINGUA JOURNAL Vol. 4 No. 1 (2023): LINGUA JOURNAL Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL Vol. 3 No. 1 (2022): LINGUA JOURNAL Vol. 2 No. 2 (2021): LINGUA JOURNAL Vol. 2 No. 1 (2021): LINGUA JOURNAL Vol. 1 No. 2 (2020): LINGUA JOURNAL Vol. 1 No. 1 (2020): LINGUA JOURNAL