cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jayawardana
Contact Email
hepta2011@gmail.com
Phone
+6281336101853
Journal Mail Official
journaljese@gmail.com
Editorial Address
Puri Kartika Asri Blok II No. 8, Arjowinangun, Kedungkandang, Kota Malang, Jawa Timur, 65132
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Educational Science and E-Learning
Published by Rena Cipta Mandiri
ISSN : -     EISSN : 30630436     DOI : https://doi.org/10.62354/v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Journal of Educational Science and E-Learning (JESE) adalah jurnal ilmiah nasional yang berfokus pada penelitian dan pengembangan dalam inovasi dan teknologi bidang pendidikan, pembelajaran, dan e-learning. Jurnal ini terbit setahun dua kali yaitu pada bulan Juni dan Desember. Focus and Scope jurnal ini adalah meliputi topik-topik berikut ini: - Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran - Inovasi dan Teknologi Pembelajaran - Pengembangan Model, Metode, dan Media Pembelajaran - Pengembangan dan Evaluasi Kurikulum - Pembelajaran Digital, E-Learning, Machine Learning, AI, IoT
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2025): Desember" : 8 Documents clear
Pengembangan Buku Saku Digital Berbasis Android pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Rakhman, Nur Farikha; Kurniawan, Riza Yonisa
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.41

Abstract

Minimnya pemanfaatan teknologi yang dapat memudahkan peserta didik dan praktis digunakan seperti smartphone dalam kegiatan belajar, membuat peneliti tertarik untuk mengembangkan sebuah buku saku digital berbasis android yang berisikan materi ekonomi untuk membantu pembelajaran peserta didik. Tujuan penelitian untuk dapat mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan buku saku digital ketika diterapkan pada pembelajaran. Ahli materi, ahli media, dan ahli grafis dilibatkan dalam peneitian ini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan yang disebut juga dengan Research and Development (R&D). Model pengembangan ADDIE terdiri darilima tahapan: Analisis, Perancangan, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Buku Saku Digital merupakan buku elektronik interaktif yang berisikan informasi dalam bentuk teks atau gambar. Angket dengan skor penilaian positif dan negatif digunakan untuk mengukur minat, dan skala Likert digunakan untuk mengukur respon peserta didik. Implentasi Buku Saku Ekonomi Berbasis Android pada peserta didik kelas X SMA Sejahtera Surabaya dilakukan terhadap 20 peserta didik. Menurut penelitian pada materi Pelaku Ekonomi dalam Sistem Ekonomi dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Dengan validasi ahli materi sebesar 85%, validasi ahli media sebesar 85,71%, dan validasi ahli grafis sebesar 88,57%. Analisis data respon siswa sebesar 100%, melihat hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan Buku Saku Digital Berbasis Android memperoleh respon yang baik dari peserta didik.
Efektivitas Game Digital MoodiMe dalam Pembelajaran Sosial-Emosional Anak Usia Dini Sugiarto, Muhammad Agus; FRIWAHYUNI, DIANA; Nafisah R., Nur Zahratin
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.42

Abstract

Perkembangan teknologi digital pada era revolusi industri 4.0 membuka peluang baru untuk mendukung pembelajaran sosial-emosional (social-emotional learning/SEL) anak usia dini. Game digital edukatif seperti MoodiMe dipandang potensial untuk meningkatkan kesadaran emosi, regulasi diri, keterampilan sosial, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas game digital MoodiMe dalam pembelajaran sosial-emosional anak usia dini dengan fokus pada lima dimensi SEL menurut CASEL: self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, dan responsible decision-making. Penelitian dilakukan di TK Lab School IKIP PGRI Jember menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest satu kelompok yang melibatkan 20 anak kelompok B (8 laki-laki, 12 perempuan). Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi SEL berbasis kerangka CASEL yang diisi oleh guru kelas dan peneliti, dan telah divalidasi ahli dengan koefisien reliabilitas Cronbach’s alpha 0,88. Intervensi MoodiMe dilakukan selama 2 minggu (4 sesi, masing-masing 15–20 menit) yang diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran reguler, disertai sesi refleksi emosi yang dipandu guru. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji t berpasangan, dan perhitungan effect size Cohen’s d. Hasil menunjukkan peningkatan skor total SEL dari rata-rata 49,45 (pretest) menjadi 73,86 (posttest) dengan t = 11,32, p < 0,001 dan Cohen’s d = 1,18 yang mengindikasikan efek sangat besar. Temuan ini menunjukkan bahwa MoodiMe efektif mendukung pembelajaran sosial-emosional anak usia dini ketika diintegrasikan secara terencana dengan pendampingan aktif guru.
Pengaruh Komunikasi Organisasi Terhadap Kinerja Guru di MA Al Washliyah Tembung Safitri, Rini Rahma; Nasution, Saila Rahma Annisa; Nasution, Abdul Fattah
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.43

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya komunikasi organisasi dalam mendukung pelaksanaan tugas dan kinerja guru di lingkungan sekolah. Komunikasi yang tidak efektif berpotensi memengaruhi kinerja guru dalam melaksanakan tugas profesionalnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh komunikasi organisasi terhadap kinerja guru di MA Al Washliyah Tembung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada 33 responden. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program SPSS dengan tahapan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, korelasi Pearson, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi organisasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar 0,047 (< 0,05). Namun, arah hubungan yang diperoleh bersifat negatif dengan koefisien korelasi sebesar –0,349. Selain itu, hasil koefisien determinasi menunjukkan bahwa komunikasi organisasi memberikan kontribusi sebesar 12,2% terhadap kinerja guru, sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa komunikasi organisasi perlu dikelola secara lebih efektif agar dapat mendukung peningkatan kinerja guru.
Analisis Performa CNN Berbasis MobileNetV2 pada Dataset Citra Dokumen Laporan Praktikum Aryanda, Hafiz; Harahap, Lailan Sofinah; Aptanta, Dimas Aqila
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.44

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis performa CNN berbasis MobileNetV2 dalam klasifikasi citra dokumen laporan praktikum. Pendekatan yang digunakan adalah transfer learning dengan bobot pra-latih dari ImageNet, serta fine-tuning pada lapisan atas untuk menyesuaikan model terhadap karakteristik dokumen akademik. Dataset terdiri dari ribuan citra dokumen yang telah melalui tahap pra-pemrosesan berupa resizing, normalisasi, dan augmentasi. Hasil eksperimen menunjukkan bahwa pada baseline, akurasi validasi mencapai 64,88% namun akurasi evaluasi manual hanya 10,54%, menandakan adanya masalah domain gap dan kesulitan separasi antar kelas. Fine-tuning meningkatkan akurasi validasi training menjadi 70,43%, tetapi akurasi evaluasi biner justru menurun menjadi 47,50%, sehingga performa model tetap rendah. Temuan ini menegaskan bahwa CNN kurang tepat untuk tugas validasi kepatuhan dokumen yang membutuhkan analisis semantik dan aturan tata letak yang kompleks serta dinamis. Sebagai solusi, integrasi OCR dengan rule-based validation direkomendasikan karena mampu memberikan akurasi lebih tinggi, interpretasi jelas, serta umpan balik detail sesuai pedoman penulisan akademik modern.
Transformasi Pendidikan Biologi Melalui STEM-Digital Coding: Tren Global, Tantangan, dan Arah Riset Masa Depan Jayawardana, Hepta Bungsu Agung
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.45

Abstract

Integrasi coding dalam pembelajaran Biologi berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) merupakan inovasi pedagogis yang menjanjikan untuk mengembangkan keterampilan berpikir komputasi (Computational Thinking) siswa di abad ke-21. Meskipun popularitasnya meningkat, pemetaan komprehensif mengenai efektivitas dan hambatan implementasinya masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren publikasi global, model implementasi, serta tantangan integrasi digital coding dalam pendidikan biologi. Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA, penelitian ini meninjau artikel terpilih dari database bereputasi (Scopus dan Web of Science) yang diterbitkan dalam satu dekade terakhir. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan tren publikasi yang signifikan, dengan fokus dominan pada penggunaan block-based coding (seperti Scratch dan NetLogo) untuk memodelkan sistem biologis kompleks, khususnya dinamika ekosistem. Temuan studi mengonfirmasi bahwa pendekatan ini efektif dalam memvisualisasikan konsep abstrak dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Namun, tantangan utama yang teridentifikasi meliputi kurangnya kompetensi digital guru (teacher readiness) dan keterbatasan infrastruktur kurikulum. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan modul pelatihan guru yang adaptif dan penelitian lebih lanjut terkait asesmen berbasis coding sebagai agenda prioritas masa depan.
Pengaruh Penggunaan Teknologi Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP Swasta Ira Harahap, Ulfa Hayana Sari; Lubis, Rasyita Dewi; Nasution, Abdul Fattah
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan teknologi pembelajaran terhadap hasil belajar siswa di SMP Swasta IRA. Metode yang digunakan adalah kuantitatif korelasional dengan melibatkan 14 guru sebagai responden. Instrumen penelitian berupa kuesioner dengan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji korelasi non-parametrik Spearman’s Rho melalui program SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang sangat kuat dan signifikan antara penggunaan teknologi pembelajaran (Total_X) dan hasil belajar siswa (Total_Y), dengan koefisien korelasi ρ = 0,995 (p = 0,000 < 0,01). Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan capaian akademik siswa. Implikasi penelitian menekankan pentingnya penguatan integrasi teknologi pembelajaran secara lebih luas dan terstruktur di lingkungan sekolah.
Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di MAS Islamiyah Sunggal Basid, Hasyim; Putri, Rizka Amanda; Avira, Dara; Nasution, Abdul Fattah
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.47

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan gadget terhadap konsentrasi belajar siswa di MAS Islamiyah Sunggal. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner pada 50 responden siswa. Hasil uji reliabilitas instrumen menunjukkan nilai Cronbach's Alpha yang tinggi untuk variabel X (0,844-0,870) dan variabel Y (0,878-0,899). Uji normalitas Shapiro-Wilk mengindikasikan data variabel Y tidak berdistribusi normal (p=0,020). Analisis korelasi Spearman’s Rho menunjukkan tidak ada hubungan signifikan antara penggunaan gadget dan konsentrasi belajar (ρ=-0,046; p=0,810). Hasil uji regresi linear sederhana juga mengonfirmasi ketidaksignifikanan pengaruh tersebut (F=0,263; p=0,612) dengan nilai R Square sebesar 0,009. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan gadget tidak berpengaruh signifikan terhadap konsentrasi belajar siswa. Disarankan untuk memperhatikan konteks dan kualitas penggunaan gadget, bukan sekadar intensitasnya.
Implementasi Metode Problem Based Learning pada Materi Teks Argumentatif Bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pranoto, Muhammad Solihin; Rangkuti, Haida Farna; Nafitri, Hilda
Journal of Educational Science and E-Learning Vol. 2 No. 2 (2025): Desember
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jese.v2i2.48

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab, khususnya pada materi teks argumentatif, masih menghadapi tantangan dalam mengembangkan kemampuan kognitif siswa secara optimal. Pembelajaran yang cenderung berorientasi pada hafalan struktur bahasa belum sepenuhnya melatih kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa. Oleh karena itu, kajian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Problem Based Learning dalam pembelajaran teks argumentatif bahasa Arab serta kontribusinya terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah library research dengan pendekatan kualitatif melalui analisis konten terhadap berbagai dokumen pembelajaran dan hasil penelitian relevan sejak tahun 2020. Hasil kajian menunjukkan bahwa Problem Based Learning mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat kemampuan analisis argumen, serta mendorong pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi. PBL juga dinilai selaras dengan karakteristik teks argumentatif yang menuntut penalaran logis dan reflektif. Dengan demikian, PBL dapat menjadi alternatif metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab berbasis teks. 

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): Desember Vol. 2 No. 1 (2025): Juni Vol. 1 No. 2 (2024): Desember Vol. 1 No. 1 (2024): Juni