cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
S2 Pendidikan Ekonomi
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2013)" : 8 Documents clear
KOMPETENSI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIDIKAN (KTSP) (STUDI KASUS DI KABUPATEN KARANGANYAR) Rahmaningtyas, Wisudani
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2896.406 KB)

Abstract

ABSTRAK Latar belakang: guru merupakan komponen utama dalam implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan, oleh karena itu dibutuhkan guru yang berkompeten untuk mengaplikasikannya, akan tetapi KTSP merupakan hal yang baru bagi sebagian guru, sehingga kesulitan untuk menerapkannya. Sehingga kompetensi guru perlu dikaji untuk mengetahui realita dilapangan dan bisa dilakukan evaluasi serta perbaikan untuk kedepannya. Metode: penelitian kualitatif berbentuk deskriptif. Strategi penelitian yaitu strategi tunggal terpancang. Sumber data meliputi informan, kata-kata atau tindakan, tempat dan peristiwa serta dokumen. Teknik sampling yaitu purposive sampling dan teknik snowball sampling. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metodologis. Sedangkan teknik analisis data adalah teknik analisis interaktif. Hasil penelitian: sosialisasi dilapangan masih kurang sehingga pemahaman guru tentang KTSP minim, kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional guru secara keseluruhan sudah memenuhi. Akan tetapi ada beberapa aspek yang masih kurang seperti pemahaman karakter siswa, kedisiplinan guru, penguasaan IT, dan relevansi pendidikan. Kata Kunci : Kompetensi Guru, KTSP
PENGARUH KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR SISWA, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 LASEM JAWA TENGAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Inayah, Ridaul
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (5066.507 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) mengetahui pengaruh langsung positif kompetensi guru terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Lasem, 2) mengetahui pengaruh langsung positif motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Lasem, 3) mengetahui pengaruh langsung positif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Lasem, 4) mengetahui pengaruh tidak langsung positif kompetensi guru terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi melalui motivasi belajar pada siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Lasem, dan 5) mengetahui pengaruh tidak langsung positif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi melalui motivasi belajar pada siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Lasem. Sampel dari penelitian ini adalah sebagian dari siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Lasem tahun pelajaran 2011/2012 yaitu berjumlah 96. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui kuesioner dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis jalur (path analysis). Hasil penelitian diperoleh bahwa kompetensi guru berpengaruh secara langsung positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi sebesar 40,9%, akan tetapi tidak memiliki pengaruh secara signifikan melalui variabel motivasi belajar siswa. Motivasi belajar siswa berpengaruh secara langsung positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi sebesar 39,3%, dan fasilitas belajar berpengaruh secara langsung positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi sebesar 28,1%, serta berpengaruh secara tidak langsung positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi melalui motivasi belajar siswa sebesar 0,149. Kata kunci: Prestasi belajar mata pelajaran ekonomi, kompetensi guru, motivasi belajar siswa, dan fasilitas belajar.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CONCEPT MAP TERHADAP PRESTASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN II BERDASARKAN TIPOLOGI BELAJAR Nuryana, Ita
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.569 KB)

Abstract

Abstrak Latar belakang: Strategi pembelajaran concept map diduga merupakan variabel yang memiliki pengaruh dengan prestasi belajar dan tipologi belajar sebagai variabel moderator  dalam hubungan kasual strategi pembelajaran concept map dengan prestasi belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran Concept Map terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II. (2) seberapa kuat tipologi belajar memoderasi terhadap hubungan kausal strategi pembelajaran Concept Map terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II. Metode: Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester III Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UMS Tahun Akdemik 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara quota random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, dokumentasi, tes dan angket. Data diperoleh melalui observasi untuk prestasi belajar afektif dan psikomotorik, angket untuk strategi pembelajaran concept map dan tipologi belajar, tes untuk menilai prestasi belajar dasar akuntansi keuangan II. Hasil: Pengujian Hipotesis menggunakan SEM dengan Program LISREL 8.8. diperoleh hasil sebagai berikut: (1) strategi pembelajaran Concept Map berpengaruh sangat kuat terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II. (2) tipologi belajar memoderasi sangat besar terhadap hubungan kausal strategi pembelajaran Concept Map terhadap prestasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan II.   Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Concept Map, Tipologi Belajar, Prestasi Belajar
PENGARUH PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI SMA N 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2012/2013 Perwita, Dyah
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3968.653 KB)

Abstract

Abstrak   Latar Belakang: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh penggunaan tipe pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) terhadap prestasi belajar akuntansi siswa, (2) pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa, (3) pengaruh interaksi tipe pembelajaran Team Accelerated Instruction (TAI) dengan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. Metode: Penelitian ini termasuk eksperimental semu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N 1 Kartasura Tahun Ajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, tes dan angket. Hasil: Pengujian hipotesis menggunakan Anava dua jalan dengan sel tak sama, dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) penggunaan metode pembelajaran berpengaruh terhadap prestasi belajar akuntansi, (2) aktivitas belajar siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar akuntansi siswa, (3) interaksi metode pembelajaran dengan aktivitas belajar siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. Hasil uji komparasi ganda dengan metode Scheffe, dapat disimpulkan bahwa: (1) metode TAI menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada metode ceramah, (2) Prestasi belajar siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi dan sedang lebih baik dari pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah, (3) Tidak ada perbedaan prestasi belajar siswa yang melakukan pembelajaran TAI dengan aktivitas belajar tinggi, sedang, dan rendah. Kata Kunci: Kooperatif tipe TAI, Aktivitas Belajar, Prestasi Belajar
PENGARUH MOTIVASI KERJA, KEPUASAN KERJA, KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH MENURUT PERSEPSI GURU, DAN IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU EKONOMI SMP NEGERI DI KABUPATEN WONOGIRI Pratiwi, Suryani Dewi
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (4184.424 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh motivasi kerja guru, kepuasan kerja guru, kepemimpinan kepala sekolah menurut persepsi guru, serta iklim sekolah terhadap kinerja guru ekonomi SMP Negeri di Kabupaten Wonogiri. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh guru ekonomi SMP Negeri di Kabupaten Wonogiri yang jumlahnya 150 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Teknik pengambilan sampel menggunakan table penentuan jumlah sampel dari populasi tertentu yang dikembangkan dari Issac dan Michael, untuk jumlah populasi 150 orang dengan tingkat kesalahan 10% maka jumlah sampelnya 97 orang. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa analisis data dari kelima hipotesis menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih besar dari 0,05 sehingga Ho diterima, maka dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat pengaruh dari motivasi kerja terhadap kinerja guru, (2) terdapat pengaruh dari kepuasan kerja terhadap kinerja guru, (3) terdapat pengaruh dari kepemimpinan kepala sekolah menurut persepsi guru terhadap kinerja guru, (4) terdapat pengaruh iklim sekolah terhadap kinerja guru, dan (5) terdapat pengaruh dari motivasi kerja, kepuasan kerja, kepemimpinan kepala sekolah menurut persepsi guru dan iklim sekolah secara bersama-sama terhadap kinerja guru ekonomi SMP Negeri di Kabupaten Wonogiri.   Kata kunci: motivasi kerja, kepuasan kerja, kepemimpinan kepala sekolah, iklim sekolah.
PENGARUH PEMBELAJARAN EKONOMI DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA Suprihatin, Siti
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (6429.466 KB)

Abstract

Abstrak Latar Belakang: Rendahnya prestasi belajar siswa dapat disebabkan karena guru kurang tepat dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang sesuai untuk menyampaikan materi pelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu dengan menerapkan pendekatan pembelajaran pendekatan pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh pendekatan pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. (2) pengaruh kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. (3) pengaruh pendekatan pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar ekonomi ditinjau dari kemampuan awal siswa. Metode: Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain faktorial 2x3, dan dengan rancangan penelitian pre-test post-test control-group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tumijajar Tahun Pelajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik penggumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama. Hasil: Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar siswa Fhitung > Ftabel atau 5,819>4,00 (2) Terdapat pengaruh tingkat kemampuan awal siswa tinggi, sedang, dan rendah terhadap prestasi belajar siswa Fhitung > Ftabel atau 22,903>3,15. 3) Terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran CTL terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari kemampuan awal siswa Fhitung > Ftabel atau 5,786>3,15. Dengan demikian hasil penelitian dengan pendekatan pembelajaran CTL lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional. Prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan pendekatan pembelajaran CTL pada kemampuan awal awal siswa menunjukan adanya pengaruh.   Kata Kunci: Pendekatan Pembelajaran, Kemampuan Awal Siswa, Prestasi Belajar Ekonomi Siswa.
PENGARUH MULTIMEDIA, GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MIKRO EKONOMI MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLAM 2012/2013 Nor, Baseran
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.955 KB)

Abstract

Abstract Learning technologies is necessary in the learning process, because it can spread the information widely, evenly, fast, uniform and integrated so that the message can be delivered in accordance with the content in question. Technology can be a medium for faculty in order to realize the learning process that is effective, efficient, and productive in accordance with the needs and demands of students. This study aimed to determine differences in learning achievement Micro Economics course student of Economics Faculty of Teacher Education UNLAM seen from the use of multimedia, learning styles and learning motivation of students. The research method used was a 2x3x2 factorial quasi-experimental. This research makes the entire population as the entire population of students taking courses in Micro Economics odd semester 2012/2013 as respondents, amounting to 72 students. Data collection using tests, questionnaires and documentation. Data were analyzed using three-way ANOVA analysis. Conclusions derived from this research are: 1) there are differences in learning achievement of students who use the Micro Economic multimedia with conventional media, 2) there are differences in student achievement visual, auditory and kinesthetic, 3) there are differences in student achievement Micro Economics Economics Education courses FKIP UNLAM that have high and low motivation, 4) there is an interaction effect between the use of multimedia to the type of student learning styles, 5) there is no interaction effect between the use of multimedia on the level of student motivation, 6) there is an interaction effect between type of learning style with the level of student motivation, and 7) there is no effect of the interaction effect of the use of multimedia, learning style type, and level of student motivation to learn. Keywords: multimedia, learning style, learning motivation, micro economic.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPEJIGSAW TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR, KEMAMPUAN MEMORI SISWA DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI (STUDI KASUS PADA SMA WARGA SURAKARTA) Riana, Dinna
Jurnal Pendidikan Insan Mandiri Vol 2, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Pendidikan Insan Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (4211.129 KB)

Abstract

Abstract Background: The learning model that applied on the economic subject in the WARGA High School of Surakarta nowadays much emphasizes on the conventional learning model, then the problems is the low of student learning motivation and memory capacity that has the effect on the bad result of student a chievement, that is just 47% of 155 social students in XI Grade of WARGA High School of Surakarta above the passing grade. By using the cooperative learning model of Jigsaw type, it is expected the result of student a chievement on economic subject matter will be improved. This research is aimed to know the influence of cooperative learning model of Jigsaw type on the increasing of student learning motivation, memory capacity and the result of student achievement on economic subject matter. Subjects and Methods: This research was a classroom action research that conducted in the two cycles and each cycle consisted of planning, implementation, monitoring and reflection. The subjects of research were 155 students of first semester in XI Grade of social class WARGA High School of Surakarta. The data sources were the student, venue and the phenomenon of learning process and documentation. The method of data collection were questionnaire, observation and interview. The validation of data was internal validation. The data analysis was qualitative analysis. Results: The result of research shows that before using the cooperative learning model of jigsaw type, the student learning motivation is just about 43.0, that means the number of students that achieve the passing grade are 15 students or 41.67% of classical completeness. In the I cycle the average score is increased becomes 53.4 with the number of students that achieve the passing grade are 23 students or 63.89% of the classical completeness. It is continued in the II cycle in which the decided target of the researcher is passed over by the average score is 56.0 by the classical completeness of 83.33%, that means 30 students of 36 have the high motivation. The beginning memory capacity of students is 50.08 by the classical completeness is 50.00%, those are 18 students. In the I cycle the score is improved to be 57.08 by the classical completeness is 69.44%, those are 25 students. In the II cycle, the score becomes 60 and the classical completeness is 80.56%, those are 29 students. The earlier result of study in the XI grade social class with the passing grade of 70.0 just has the score of 62 with the classical completeness of 44.00%. In the I cycle, the result of study gets the classical completeness of 63.0% with the average score is 73. In the II cycle, the target is overcome, in which the result is 80 with the classical completeness of 80.09%.   Conclusion: The conclusion of this research shows that the cooperative learning model of jigsaw type can increase the student learning motivation, memory capacity of students and the result of student s chievement on economic subject matter.   Key words: jigsaw model ? motivation ? memory capacity ? result of study-economics

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 1, No 2 (2017): Pendidikan Ekonomi Vol 1, No 2 (2016): Pendidikan Ekonomi Vol 1, No 1 (2016): Pendidikan Ekonomi Vol 1, No 2 (2015): Pendidikan Ekonomi Vol 1, No 1 (2015): Pendidikan Ekonomi Vol 1, No 2 (2014): Pendidikan Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): Pendidikan Ekonomi Vol 2, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2012)