cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Zubaidi
Contact Email
educationalresearchindonesia@gmail.com
Phone
+6285338186115
Journal Mail Official
educationalresearchindonesia@gmail.com
Editorial Address
Kramat Jati RT/RW: 001/001 Desa Selogudig Kulon kecamatan Pajarakan Kabupaten Probolinggo Provinsi Jawa timur 67281
Location
Kab. probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
Educational Research Indonesia
Published by Laskar Karya
ISSN : -     EISSN : 30639603     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education
ERI: Educational Research Indonesia is a peer-reviewed journal in the field of education. It is published twice a year (June, December) by Laskar Karya in Probolinggo, East Java. Manuscripts submitted by authors undergo double-blind peer review. Accepted articles are published both online and in print. ERI publishes original papers in the field of education, including but not limited to: Education Teaching and Learning Strategies Curriculum Instructional Methods Instructional Technology Educational Sciences Learning Environment Teacher Education Educational Technology Assessment of Learning Educational Development
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2024): Desember" : 7 Documents clear
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Peserta didik Non Muslim di SMP Muhammadiyah 11 Tello Baru Makassar Idrus, Sulkifli; Sulkifli
Educational Research Indonesia Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65678/eri.v1i2.70

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar Bahasa Arab peserta didik non muslim di SMP Muhammadiyah 11 Tello Baru Makassar. Jenis penelitian ini adalah korelasional. Penelitian ini menggunakan sampel total, yakni semua anggota populasi dijadikan sampel dalam penelitian. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Adapun teknik anlisis data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana meliputi uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar sebesar 41,1% yang cenderung termasuk ke dalam jenis motivasi ekstrinsik. Hasil penelitian ini dapat dijadikan salah satu acuan dan bahan masukan bagi peserta didik dan pihak sekolah untuk memperhatikan dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik agar prestasi belajar Bahasa Arabnya menjadi lebih baik, meningkat dan berkembang.
English Learning Strategies to Improve the Competitiveness of Local Creative Economy: A Study in Banyuwangi Khoiruman, Muhamad Alfi; Fandi Ahmad
Educational Research Indonesia Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65678/eri.v1i2.95

Abstract

English plays a strategic role in improving the competitiveness of the local creative economy, especially amidst the increasingly complex challenges of globalization. Banyuwangi, as one of the centers of the creative economy in Indonesia, requires an effective English learning strategy to empower local business actors in facing global competition. This study aims to identify innovative approaches that can support the improvement of the English language skills of creative economy actors in the region. Using a qualitative approach, this study explores relevant learning methods, data collection techniques, and data analysis based on modern language education theory. The findings show that community-based learning provides a collaborative space for creative economy actors to learn collectively, increase motivation, and strengthen their English language skills. In addition, the use of digital technology, such as online learning applications and interactive video platforms, provides greater flexibility and access to students. This is in line with the technology-based learning trend proposed by modern educational theory. Integration of local culture is also one of the leading strategies in English learning in Banyuwangi. By utilizing local cultural elements, such as folklore, traditional arts, and local wisdom, the learning process becomes more relevant and interesting. This study provides recommendations for local governments and educational institutions to develop English education policies that support the growth of the local creative economy, improve people's language skills, and expand Banyuwangi's global competitiveness.
Implementasi  Metode  Nubdzatul Bayan  Untuk Meningkatkan Model Pembelajaran  Afektif Santri Faridatun Nuraini
Educational Research Indonesia Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65678/eri.v1i2.96

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membahas tentang pembelajaran kitab kuning dengan menggunakan metode untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam bidangnya secara keseluruhan,  dengan menguunakan model pembelajaran yang Afektif di Pondok Pesantren Nurul jadid. Penelitian ini di lakukan untuk menumbuhkan keinginan siswa dalam belajar dengan mudah dan untuk  memahami kitab kuning menggunakan metode Nubdhatul Bayan. Adapun fokus utama dalam penelitian ini iyalah penerapan metode dengan model yang Afektif yang sudah di buktikan mampu membuat siswi tertarik untuk belajar kitab menggunakan metode, penelitian ini  menggunakan penelitian kualitatif yang menghasilkan data deskriptif berupa tulisan dan secara lisan. Dan jenis penelitiannya menggunakan studi kasus  yang langsung yang mana peneliti melihat langsung bagaimana cara metode Nubdhatul Bayan mampu mengubah cera belajar siswi dengan afektif dan terorganisir, juga peneliti menanyakan langsung pada pihak terkait, seperti siswi dan para pengajar tentang pengimplementasian metode ini. Dan peneliti menemukan tentang pembelajaran yang mudah dan cepat, secara tidak langsung metode ini sangat membantu pada potensi keberhasilan siswa yang di harapkan oleh lembaganya, untuk memahami dengan mudah dan cepat.
Bridging Theory To Practice: Applying The Communicative Approach To Improve English Communicative Competence Mantra, Ida Bagus Nyoman; Staupelyte, Agne
Educational Research Indonesia Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65678/eri.v1i2.97

Abstract

This study aims at improving students' communication skills through a communicative approach. The communicative approach makes use of real-life situations that necessitate communication. The teacher sets up a situation that students likely encounter in real life. This study implemented classroom action research. This study found that students' communication skills improved significantly from the first and second cycles. This can be seen from the improvement in the student's achievement of the maximum score in the second cycle. This research implies that it is hoped that the communicative approach can be maximized in English classes so that students can communicate in English meaningfully and effectively.
IMPLEMENTING BLENDED LEARNING METHOD AT MTSN 2 PROBOLINGGO Laila Misbahatul Mukarromah
Educational Research Indonesia Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65678/eri.v1i2.99

Abstract

This research aims to describe the implementation of blended learning method at MTSN 2 Probolinggo through a case study with descriptive qualitative approach. Data was collected through virtual in-depth interviews with students and teachers, as well as analysis of assessment documents and learning tools such as lesson plans. The results show that Blended Learning is effective in improving students' understanding of the subject matter and increasing students' engagement in the learning process. The majority of students feel the benefits of this method, especially in terms of material accessibility and deeper understanding through face-to-face sessions. However, challenges such as unstable internet connectivity and technology training needs for teachers still need to be addressed. Periodic evaluation and constructive feedback from teachers are also important to optimize the implementation of blended learning. With support from various parties, including the school and government, Blended Learning can be a relevant and effective learning method at MTSN 2 Probolinggo, preparing students to face future challenges and achieve the desired educational goals
BRIDGING THE GAP: IMPROVING THE QUALITY OF GENDER-BASED EDUCATION Aprilia, Holifah; Fatimatul Husna; Ummi Hani
Educational Research Indonesia Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65678/eri.v1i2.106

Abstract

Lembaga Pendidikan sering mengalami tantangan kesenjangan gender yang sangat signifikan dalam dunia Pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menjembatani kesenjangan tersebut melalui pendekatan pendidikan yang berbasis nir gender di MA Nurul Jadid. Dengan menggunakan metode kualitatif, faktor yang menjadi pengaruh kesenjangan gender, penelitian ini mencoba untuk menganalisis hal tersebut, termasuk budaya, kebijakan, dan praktik pengajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kurikulum inklusif, pelatihan guru yang sensitif gender, serta penyediaan fasilitas yang adil dapat meningkatkan kualitas pendidikan tanpa bias gender. pengoptimalisasian potensi seluruh peserta didik tanpa diskriminasi termasuk rekomendadi dari penelitian untuk mendukung terciptanya lingkungan pendidikan yang setara. Peimplementasian pendidikan nir gender di lembaga pendidikan lainnya menjadi harapan dari temuan ini.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Mengerjakan Soal Perkalian dan Pembagian Pecahan Di Sekolah Dasar Dewi Anggreini; Rendra Dwi Cahya; Mahmuda Titi Muanifah
Educational Research Indonesia Vol 1 No 2 (2024): Desember
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65678/eri.v1i2.109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  presentase kesalahan siswa dalam mengerjakan soal materi perkalian dan pembagian pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Tempursari Sleman Yogyakarta.  Faktor-faktor penyebab kesalahan siswa dalam mengerjakan soal perkalian dan pembagian pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri Tempursari Sleman Yogyakarta.  Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif, dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas IV SD N Tempursari. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, wawancara, dokumentasi dan instrumen penelitian. Keabsahan data menggunakan uji kredibilitas dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.  Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: Kesalahan yang paling banyak dilakukan yaitu kesalahan siswa dalam keterampilan proses (process skill error) materi perkalian dan pembagian pecahan dengan rata- rata kesalahan sebesar 71,4% yang termasuk kategori tinggi. Kesalahan siswa dalam penulisan jawaban (encoding error) materi perkalian dan pembagian pecahan dengan rata-rata kesalahan sebesar 55,6%, yang dikategorikan sedang. Kesalahan siswa dalam transformasi soal (transfomation error) materi perkalian dan pembagian pecahan dengan rata-rata kesalahan 39,7%, yang termasuk kategori rendah. Kesalahan siswa dalam membaca soal (reading error) materi perkalian dan pembagian pecahan didapatkan rata-rata persentase sebesar 19,37%, kategori sangat rendah. Kesalahan siswa dalam memahami isi (comprehension error) soal materi perkalian dan pembagian pecahan dengan rata-rata kesalahan sebesar 7,9%, yang termasuk kategori sangat rendah. Ada beberapa hal yang bisa membuat siswa melakukan kesalahan saat mengerjakan soal, salah satunya adalah faktor internal. Contohnya, siswa tidak membaca soal dengan teliti, kesulitan memahami isi soal, tidak bisa menangkap inti dari pertanyaan yang diajukan, dan lupa pada konsep dasar yang penting. Kondisi kelas yang tidak mendukung bisa membuat siswa sulit berkonsentrasi saat mengerjakan tugas..

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2025): Desember Vol 2 No 1 (2025): Juni Vol 1 No 2 (2024): Desember Vol 1 No I (2024)