cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Zubaidi
Contact Email
educationalresearchindonesia@gmail.com
Phone
+6285338186115
Journal Mail Official
educationalresearchindonesia@gmail.com
Editorial Address
Kramat Jati RT/RW: 001/001 Desa Selogudig Kulon kecamatan Pajarakan Kabupaten Probolinggo Provinsi Jawa timur 67281
Location
Kab. probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
Educational Research Indonesia
Published by Laskar Karya
ISSN : -     EISSN : 30639603     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education
ERI: Educational Research Indonesia is a peer-reviewed journal in the field of education. It is published twice a year (June, December) by Laskar Karya in Probolinggo, East Java. Manuscripts submitted by authors undergo double-blind peer review. Accepted articles are published both online and in print. ERI publishes original papers in the field of education, including but not limited to: Education Teaching and Learning Strategies Curriculum Instructional Methods Instructional Technology Educational Sciences Learning Environment Teacher Education Educational Technology Assessment of Learning Educational Development
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No I (2024)" : 5 Documents clear
Peran Komunikasi Guru dan Siswa dalam Membentuk Lingkungan Belajar Positif Dalil Furqan
Educational Research Indonesia Vol 1 No I (2024)
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran komunikasi antara guru dan siswa dalam membentuk lingkungan belajar yang positif. Komunikasi yang efektif antara guru dan siswa adalah kunci dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di salah satu sekolah menengah di Indonesia. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen terkait. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunikasi yang baik antara guru dan siswa merupakan faktor krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif. Oleh karena itu, pelatihan komunikasi bagi guru dan pengembangan keterampilan komunikasi bagi siswa perlu diintegrasikan dalam program pendidikan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan kesejahteraan emosional siswa.
Peningkatan Motivasi Belajar dengan Pengunaan Metode Pembelajaran Mind Mapping Andi Wulan Purnama; Dhakhiratul Makkiyah; Wilda Rizkina; Siti Ainun Romadona
Educational Research Indonesia Vol 1 No I (2024)
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode mind mapping, yang dikenal sebagai teknik visual untuk mengorganisasi informasi, diharapkan dapat membantu siswa memahami materi pelajaran dengan lebih baik dan meningkatkan minat mereka dalam belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan siswa dari kelas X di MTs Sunan Ampel Pakuniran. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan metode mind mapping dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi, serta analisis hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan metode mind mapping memiliki tingkat motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode pembelajaran mind mapping efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan agar guru mempertimbangkan penggunaan mind mapping sebagai salah satu strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Strategi Efektif untuk Mengelola Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar Lailul Vicky Zawawi Imron
Educational Research Indonesia Vol 1 No I (2024)
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi strategi efektif dalam mengelola kelas guna meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Kedisiplinan merupakan aspek penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang pada gilirannya dapat meningkatkan prestasi akademik dan perkembangan karakter siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melibatkan siswa kelas V di SD Negeri 1 Lumbang sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, serta angket kedisiplinan yang diisi oleh siswa sebelum dan setelah implementasi strategi pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pengelolaan kelas yang meliputi aturan kelas yang jelas dan konsisten, pemberian penghargaan dan konsekuensi yang adil, serta pendekatan yang mendukung komunikasi efektif antara guru dan siswa, dapat secara signifikan meningkatkan kedisiplinan siswa. Siswa menjadi lebih tertib, tepat waktu, dan menunjukkan peningkatan dalam perilaku positif selama proses pembelajaran. Selain itu, guru melaporkan peningkatan dalam keterlibatan dan partisipasi siswa, serta suasana kelas yang lebih kondusif dan harmonis. Penelitian ini menyarankan agar guru di sekolah dasar mengadopsi strategi pengelolaan kelas yang terstruktur dan konsisten untuk meningkatkan kedisiplinan siswa. Pelatihan bagi guru mengenai manajemen kelas yang efektif juga dianjurkan untuk memastikan keberhasilan implementasi strategi tersebut. Dengan demikian, diharapkan kedisiplinan siswa dapat ditingkatkan, menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik, dan mendukung perkembangan akademik serta karakter siswa secara menyeluruh.
Manajemen Kelas Berbasis Guru Teladan dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Naura Fikroh Sadidah
Educational Research Indonesia Vol 1 No I (2024)
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengevaluasi strategi efektif dalam mengelola kelas guna meningkatkan kedisiplinan siswa di sekolah dasar. Kedisiplinan merupakan aspek penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang pada gilirannya dapat meningkatkan prestasi akademik dan perkembangan karakter siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melibatkan siswa kelas V di SD Negeri 1 Lumbang sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, serta angket kedisiplinan yang diisi oleh siswa sebelum dan setelah implementasi strategi pengelolaan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pengelolaan kelas yang meliputi aturan kelas yang jelas dan konsisten, pemberian penghargaan dan konsekuensi yang adil, serta pendekatan yang mendukung komunikasi efektif antara guru dan siswa, dapat secara signifikan meningkatkan kedisiplinan siswa. Siswa menjadi lebih tertib, tepat waktu, dan menunjukkan peningkatan dalam perilaku positif selama proses pembelajaran. Selain itu, guru melaporkan peningkatan dalam keterlibatan dan partisipasi siswa, serta suasana kelas yang lebih kondusif dan harmonis. Penelitian ini menyarankan agar guru di sekolah dasar mengadopsi strategi pengelolaan kelas yang terstruktur dan konsisten untuk meningkatkan kedisiplinan siswa. Pelatihan bagi guru mengenai manajemen kelas yang efektif juga dianjurkan untuk memastikan keberhasilan implementasi strategi tersebut. Dengan demikian, diharapkan kedisiplinan siswa dapat ditingkatkan, menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik, dan mendukung perkembangan akademik serta karakter siswa secara menyeluruh
Implementasi Budaya Religius untuk Meningkatkan Pendidikan Karakter Peserta Didik Atika Huril’In
Educational Research Indonesia Vol 1 No I (2024)
Publisher : Laskar Karya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tantangan dalam dunia pendidikan semakin kompleks seiring dengan perkembangan zaman, terutama dalam upaya mencetak sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan memegang peranan penting dalam menghasilkan generasi penerus yang inovatif dan mampu menghadapi pemikiran-pemikiran stagnan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi budaya religius dalam meningkatkan karakter peserta didik di MTs Nurul Jadid, serta bentuk-bentuk budaya religius yang diterapkan dan dampaknya terhadap peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif kepustakaan (library research), di mana peneliti berupaya memahami pengalaman subjek melalui pendekatan deskriptif, yaitu dengan berpikir secara logis untuk mengorganisasikan konsep-konsep menjadi pernyataan, hipotesis, dan spekulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan budaya religius di Madrasah Tsanawiyah Nurul Jadid sebagai sarana pembentukan karakter siswa melibatkan beberapa kegiatan, antara lain: pembacaan istighosah sebelum kegiatan belajar mengajar, sholat dhuha bersama guru dan siswa, serta khatam Al-Qur'an yang dilakukan secara kolektif. Selain itu, pembacaan diba'iyah sebagai bentuk kecintaan kepada Nabi Muhammad SAW dan pelestarian tradisi Islam juga diadakan, serta perayaan hari besar Islam yang diisi dengan tausiyah oleh muballigh, untuk memperkuat nilai-nilai agama. Budaya religius di MTs Nurul Jadid memberikan stimulus bagi peserta didik untuk mengembangkan kecerdasan spiritual, sehingga membangkitkan akhlak yang mulia, moral yang baik, serta ketaqwaan kepada Allah. Hal ini juga membentuk karakter disiplin, religius, mandiri, dan bertanggung jawab di kalangan siswa

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2025) Vol 2 No 1 (2025): Juni Vol 1 No 2 (2024) Vol 1 No I (2024)