cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yoga Fernando Rizqi
Contact Email
yoga.fernando@fkip.unila.ac.id
Phone
+6285758069143
Journal Mail Official
yoga.fernando@fkip.unila.ac.id
Editorial Address
Jl Soemantri Brojonegoro No 1 Gedong Meneng, Bandar Lampung, Provinsi Lampung, 35145
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Lampung
ISSN : 20862393     EISSN : 28071735     DOI : https://doi.org/10.23960/pedagogi
Core Subject : Education,
Education
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar is an academic journal that published all the studies in the areas of education, learning, teaching, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, educational developments from various types of research such as surveys, research & development, experimental research, classroom action research, etc. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar covers all the educational research at the level of primary education. The goal of this journal is to bring together researchers and practitioners from academia and industry to focus on educational advancements and establishing new collaborations in these areas. Original research papers, state-of-the-art reviews are invited for publication in all areas of Education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025" : 8 Documents clear
Strategi Pembelajaran IPS Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar erni; karima, muhammad kaulan; sanjaya, naufal hafizh; dewi, arlita ratna; tamamah, nazwa fadhliah; apriliana, syafa; gultom, feby justin; citra, yulia; nabilla, cantika
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran IPS yang diterapkan di Sekolah Dasar Negeri 8 Metro Barat dalam membentuk karakter siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan modul ajar dari Kemendikdasmen yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, serta menerapkan model pembelajaran aktif seperti Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL), Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL), dan diskusi. Sumber belajar yang digunakan bersifat variatif dan kontekstual, seperti artikel, berita terkini, dan video pembelajaran. Sekolah mendukung proses pembelajaran karakter melalui program nyata seperti bakti sosial dan kerja bakti. Penilaian karakter dilakukan secara holistik melalui observasi, refleksi, dan evaluasi proyek, serta didukung keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan. Temuan ini menegaskan bahwa strategi pembelajaran IPS yang aktif, kontekstual, dan kolaboratif dapat membentuk karakter siswa secara efektif. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dan sekolah dalam merancang pembelajaran yang terintegrasi dengan pendidikan karakter
PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AL-QURAN HADITS SISWA Alfiyani, Sania; Puji Rahayu, Sri; Sarah, Siti; Purwasih, Wahyu
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.688

Abstract

Permasalahan yang sering terjadi pada saat pembelajaran di kelas adalah kepasifan siswa dalam mengikuti pembelajaran Al-Quran Hadits. Menyebabkan rendahnya hasil belajar pada bahan bacaan Al-Ashr siswa. Guru perlu memberikan perhatian khusus untuk siswa dalam mengatasi dan merefleksikan kinerja sebagai pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif model pembelajaran numbered heads together dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dengan model studi kasus. Penelitian ini dilakukan di kelas IV dengan jumlah 25 siswa. Pengumpulan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV MI Guppi Sumberwulan Selomerto Wonosobo. Siswa menjadi lebih aktif dalam belajar, serta meningkatkan hasil belajar Al-Quran Hadits.
Pelaksanaan Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan (SBK) dalam Pembentukan Karakter Kerjasama dan Kreatif di SD Negeri 01 Tegalwero Perwitasari, Hesti; Prima Artharina, Filia; Rofian, Rofian
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.689

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran SBK dalam membentuk karakter kerjasama dan kreatif siswa di SD Negeri 01 Tegalwero; (2) mendeskripsikan bentuk karakter kerjasama dan kreatif siswa dalam pembelajaran SBK di SD Negeri 01 Tegalwero. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan lokasi SD Negeri 01 Tegalwero. Sampel dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan siswa kelas III SD Negeri 01 Tegalwero. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran SBK di SD Negeri 01 Tegalwero berada dalam kategori baik. Pembelajaran SBK dilaksanakan dengan tahapan pembelajaran yang meliputi kegiatan pra, awal, inti, dan akhir pembelajaran serta didukung komponen pembelajaran yang meliputi tujuan, materi, metode, dan media. Bentuk karakter kerjasama dan kreatif siswa dalam pembelajaran SBK berada dalam kategori sangat baik. Dalam pembelajaran SBK, guru melakukan pembiasaan sikap-sikap positif yang mencerminkan karakter kerjasama dan kreatif. Siswa saling menghargai hasil karya yang ditampilkan, siswa menampilkan hasil karya sesuai giliran, siswa dapat berbagi tugas sesuai tanggung jawab, siswa mau berpartisipasi dalam menyelesaikan tugas, siswa saling berupaya mencapai keberhasilan bersama, dan saling berupaya untuk menghindari terjadinya konflik. Simpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran SBK dapat membentuk karakter kerjasama dan kreatif siswa. Saran dalam penelitian ini yaitu: (1) kepala sekolah mendukung pelaksanaan pembelajaran SBK dengan menyediakan sarana dan prasarana yang lengkap dan layak digunakan; (2) guru melaksanakan pembelajaran SBK yang lebih bervariasi dan menyenangkan; (3) siswa dapat bekerjasama dan kreatif dengan baik dalam pembelajaran SBK.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEER TEACHING DI KELAS VI MIN 2 KOTA SAWAHLUNTO Zaki Alqolbi, Faris; Latmini Lasari, Yufi
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.690

Abstract

Permasalahan ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan belajar IPS siswa kelas VI di MIN 2 kota Sawahlunto. Arah tujuan penelitian ini adalah dapat mengetahui tingkat belajar mata pelajaran IPS dengan menggunakan metode peer teaching kelas VI di MIN 2 Kota Sawahlunto. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang memiliki dua bagian. Guru serta siswa kelas VI di MIN 2 kota Sawahlunto yang berjumlah 23 siswa menjadi subjek penelitian. Dengan hal ini penelitian mennguunakan metode pengumpulan data yaitu observasi dan tes. Kesimpulan dari permasalahan ini adalah penerapan tingkat belajar siswa dengan menggunakan metode pengajaran selevel dengan pembelajaran IPS di kelas VI MIN 2 Kota Sawahlunto dapat menumbuhkan hasil belajar siswa dalam belajar.
Strategi Guru dalam Meningkatkan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas V SDN 161 Leppan Since, Kristina; Trivena, Trivena
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.691

Abstract

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi guru dalam meningkatkan karakter tanggung jawab siswa kelas V SDN 161 Leppan. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dilihat bahwa strategi guru dalam meningkatkan tanggung jawab siswa dengan adanya keteladanan, Pembiasaan dan pembudayaan, Melalui kurikulum dengan mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan karakter ke dalam pembelajaran, Pembelajaran intrakulikuler, Kegiatan ekstrakulikuler dan pengembangan diri, Kerja sama.
MANAJEMEN KELAS UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR SELAMA PANDEMI Yasmin Al-Nafi, Putri
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.692

Abstract

Pandemi Covid-19 merubah sistem pendidikan seluruh dunia tak terkecuali Indonesia yang berawal secara tatap muka menjadi pembelajaran secara daring sehingga menuntut guru untuk berinovasi dalam meningkatkan kreativitas pembelajaran sehingga pembelajaran secara daring tetap berjalan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru manajemen kelas untuk meningkatkan kreativitas peserta didik sekolah dasar selama pandemi. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Riview dari 18 artikel jurnal termasuk paper dan skripsi dari tahun 2018-2022. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran efektif terhadap manajemen kelas dan kreativitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru saling berkaitan. Karena semakin kreatif guru dalam memanajemen kelas akan memberikan dampak positif terhadap pembelajaran agar terciptanya pembelajaran efektif selama pandemi.
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Di SDN 238 Palembang Juwanda, Rio; Murniati, Murniati; Putri, Ineke
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.693

Abstract

Siswa dalam satu kelas berasal dari latar belakang yang berbeda, memiliki kemampuan yang beragam, mempunyai gaya belajar, motivasi, minat yang berlainan sehingga guru perlu menyiapkan pembelajaran yang beragam untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan objek penelitian yaitu siswa kelas V.A SD Negeri 238 Palembang berjumlah 32 orang. Berdasarkan hasil analisis data dari tes tertulis terjadi peningkatan terhadap hasil belajar IPA siswa. Pada hasil tes kemampuan awal, jumlah peserta didik yang memperoleh nilai yang memenuhi ketuntasan sebanyak 14 orang atau sebesar 44%. Setelah dilakukan tindakan pembelajaran berdiferensiasi pada siklus I, siswa yang mendapatkan nilai mencapai ketuntasan sebanyak 25 siswa atau sebesar 78% dan di akhir siklus II, siswa yang memperoleh nilai yang mencapai ketuntasan sebanyak 30 atau sebesar 94%. Berdasarkan hasil tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar kognitif IPA Siswa kelas V SDN 238 Palembang
Studi Kelayakan E-Modul Interaktif Canva Bermuatan Realistic Mathematics Education untuk Materi Bangun Datar di Madrasah Ibtidaiyah Cahya Amalia Chusna; Maftukah, Fajriyani
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/pedagogi.vol.13i.1.770

Abstract

This study aims to assess the feasibility of an interactive e-module developed using Canva, incorporating the Realistic Mathematics Education (RME) approach, for the topic of plane figures in first-grade Madrasah Ibtidaiyah. The research employed a development method using the ADDIE model, with a focus on the evaluation stage. The feasibility assessment involved three expert validators—namely a subject matter expert, a media expert, and a mathematics teaching practitioner—and was followed by limited-scale user testing involving students in three stages: individual trials (3 students), small group trials (8 students), and field trials (16 students). Data were collected using validation sheets and practicality questionnaires based on a four-point Likert scale, and analyzed descriptively both quantitatively and qualitatively. The results showed that the e-module achieved a feasibility score of 85.4% from the subject matter expert, 95.4% from the media expert, and 92.7% from the practitioner, all categorized as “very feasible.” Student trials also yielded highly positive results, with individual trials reaching 100%, small group trials 87.5%, and field trials 95% in terms of practicality and acceptance. Based on these findings, the developed e-module is considered highly feasible for use in mathematics learning, particularly for teaching plane figures at the Madrasah Ibtidaiyah level. The module effectively supports engaging, interactive, and contextual learning experiences aligned with the characteristics of early grade learners

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): Oktober 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 12 No. 2 (2024): Oktober 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): Oktober 2023