cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Karisdha Pradityana
Contact Email
karisdhapradityana@ecampus.ut.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalpenanda@ecampus.ut.ac.id
Editorial Address
Gedung LPPM, Universitas Terbuka, Jalan Pondok Cabe Raya, Pondok Cabe, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten, 15437, Indonesia
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Pena Anda
Published by Universitas Terbuka
ISSN : 30258391     EISSN : 3025065X     DOI : https://doi.org/10.33830/penaanda.v3i1
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Pena Anda bertujuan untuk menjadi sarana atau wadah publikasi artikel ilmiah, baik yang berbasis pada hasil penelitian maupun hasil kajian literasi di bidang pendidikan sekolah dasar yang bermutu sehingga diharapkan mampu menjadi rujukan inovasi dalam pendidikan guru sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2024): Oktober" : 5 Documents clear
Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Windayurika; Akhmad Adi Masbukhin
Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Oktober
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/penaanda.v2i2.5758

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Matematika dikelas 5 SDN 1 Rambai melalui Pendekatan Realistik Matematika. Adapun jenis penelitian yang diambil yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menerapkan dua siklus antara lain tahap prasiklus, siklus pertama dan siklus kedua. Aktivitas survei dan observasi dilakukan pada tahap pra siklus. Tahap perencanaan hingga refleksi dilakukan pada siklus pertama dimana peneliti juga membahas materi serta memberikan tes pertama. Sementara pada siklus kedua, peneliti melakukan perbaikkan berdasarkan hasil refleksi pelaksanaan siklus pertama dan serta pemberian tes terakhir. Adapun subjek dari penelitian ini 22 siswa kelas 5 SDN 1 Rambai. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik utama dengan mengumpulkan data melalui tes dan observasi. Sedangkan metode pendukung yang dipilih adalah wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkah bahwa penerapan Pendekatan Realistik Matematika dapat meningkatkan  hasil belajar  materi bangun ruang pada  siswa kelas 5 SDN 1 Rambai. Hal tersebut didukung dengan meningkatnya jumlah siswa yang menunjukkan ketuntasan belajar dimana hasil pre-test 22,73% meningkat menjadi 45,45% di tahap siklus ke-1 kemudian menjadi 81,82% di siklus yang kedua.
Budaya Literasi dalam Keterampilan Pembelajaran 4C di Sekolah Dasar Faizatul Muna, Faizatul Muna; Purnomo, Heru
Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Oktober
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/penaanda.v2i2.6024

Abstract

Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam meningkatkan kemampuan intelektual, moral dan fisik seseorang untuk mempersiapkan diri dalam menghadapi tuntutan dan perubahan dalam pendidikan. Berbicara mengenai pendidikan, literasi merupakan suatu hal yang tidak dapat dipisahkan. Literasi dapat didefinisikan sebagai kemampuan seseorang dalam berbahasa, atau lebih sering disebut sebagai kemampuan menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Literasi =penting ironisnya pada saat ini tingkat literasi diindonesia cukup rendah. Pada saat ini pembelajaran lebih menekankan pada kemampuan peserta didik untuk dapat berfikit kritis, terampil, komunikasi, kreatif dan berkolaborasi, atau yang lebih sering kita kenal dengan keterampilan pembelajaran 4C. Oleh sebab itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui budaya literasi yang telah diterapkan dengan metode pembelajaran 4C yang harapannya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam literasi. Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketermpilan 4C yang diterapkan pada sistem pembelajaran di SD N Suryodiningratan 1 dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam berliterasi sehingga hal tersebut dapat menunjang keberhasilan siswa dalam pembelajaran.  
Analisis Kesulitan Belajar pada Operasi Hitung Perkalian Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Tsamara Khansa Yustria Yasmine
Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Oktober
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/penaanda.v2i2.6882

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah bertujuan untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan matematis agar dapat mengatasi berbagai masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kesulitan belajar pada operasi hitung perkalian dan faktor penyebab kesulitan belajar operasi hitung perkalian pada siswa kelas VI SD Negeri 2 Birit. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian ini terdiri dari wali kelas VI SD Negeri 2 Birit . Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Kesulitan belajar operasi hitung perkalian yang dialami subjek yaitu kesulitan memahami konsep pada materi perkalian, kesulitan keterampilan berhitung pada materi perkalian, serta kesulitan pemahaman masalah pada soal cerita. 2) Faktor penyebab kesulitan belajar operasi hitung perkalian yang dialami subjek terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internalnya adalah kecerdasan, minat dalam matematika rendah, dan kurangnya motivasi dalam pembelajaran matematika. Sedangkan faktor eksternalnya adalah kurangnya perhatian orang tua, penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik, serta pengaruh media massa
Pengenalan Virtual Manipulative sebagai Variasi Pengajaran Guru SD pada Pembelajaran Matematika Deswara Varen Ramadhani; Cahyaningsih, Dewi; Indrianti, Titik
Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Oktober
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/penaanda.v2i2.6999

Abstract

Pembelajaran matematika sering dianggap sulit oleh siswa Sekolah Dasar (SD) karena pendekatan pengajaran yang kurang menarik sehingga perlu adanya variasi dalam mengajarkan matematika. Hal ini memperkuat alasan diperlukannya penggunaan alat peraga dalam megajarkan matematika. Artikel ini pengenalan alat peraga Virtual Manipulative sebagai variasi dalam pengajaran matematika untuk guru sekolah dasar. Penelitian ini melibatkan 30 orang Guru SD di Kulonprogo, Yogyakarta. Temuan awal menunjukkan bahwa guru cenderung mengajar matematika melalui ceramah dan rumus pintas, tetapi mereka menyadari peran alat peraga dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan inklusif. Namun, wawasan guru yang masih awam dalam alat peraga manipulatif dan guru menghadapi kesulitan dalam menggunakan alat peraga virtual karena keterbatasan teknologi dan sumber daya menjadi kendala utama. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dimana pengambilan data melalui wawancara. Hasil wawancara menunjukkan bahwa pengenalan alat peraga virtual dapat membantu siswa untuk lebih memahami konsep matematika, tetapi efektivitasnya dapat bervariasi tergantung pada jenis aplikasi, metode penggunaan, dan kondisi pembelajaran. Selain itu, ada kebutuhan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengintegrasikan teknologi ini ke dalam kurikulum matematika. Capaian penelitian ini adalah wawasan awal guru yang bertambah dan peminatan mereka dalam memvariasikan alat peraga matematika.
Analysis of Threaded-Type Integrated Learning Model in Developing Creativity and Critical Thinking Rahmah, Zaza Bella Ummi; Kamaliyah, Ratu Bulkis
Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Oktober
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/penaanda.v2i2.7355

Abstract

Teaching and learning activities in elementary schools prioritize mastery of material or theory-based. This research aims to evaluate the effectiveness of the Threaded-type integrated learning model in developing the creative thinking skills of elementary school students, which is one of the essential skills in the 21st century. This study is intended to identify the extent to which the application of the Threaded-type integrated learning model supports the development of students' thinking creativity. This type of research is a literature study that collects secondary data by exploring various literature from articles from nationally accredited and reputable international scientific journals. The results of the study show that the Threaded-type integrated learning model can be applied in elementary schools and is effective in encouraging students to think creatively. This model facilitates students in connecting various learning concepts thoroughly, thereby enriching their thinking process and creativity   Keywords: integrated learning, threaded, creative thinking

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 02 (2025): Oktober Vol. 3 No. 1 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2024): Oktober Vol. 2 No. 1 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2023): Oktober 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): April 2023