Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran
Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran adalah wadah akademik yang memfasilitasi publikasi hasil penelitian, kajian teoritis, dan praktik inovatif dalam bidang pendidikan. Jurnal ini bertujuan untuk memperkaya pemahaman dan praktik pendidikan melalui publikasi artikel yang berfokus pada metode pengajaran, kurikulum, pengembangan teknologi pendidikan, serta strategi pembelajaran yang inovatif. Dengan mengedepankan pendekatan multidisiplin, jurnal ini menjadi platform bagi akademisi, pendidik, dan praktisi pendidikan yang ingin berbagi temuan penelitian dan inovasi yang berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Focus and Scope: Inovasi Metode Pembelajaran: Penelitian tentang pengembangan metode pembelajaran baru yang lebih efektif, inovatif, dan relevan dengan kebutuhan siswa di era digital. Teknologi Pendidikan: Studi tentang penggunaan teknologi dalam pendidikan, termasuk pembelajaran berbasis daring, aplikasi digital, dan alat bantu teknologi dalam proses belajar-mengajar. Pengembangan Kurikulum: Penelitian mengenai perancangan, evaluasi, dan implementasi kurikulum yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan kebutuhan masyarakat. Pembelajaran Berbasis Proyek dan Penelitian: Kajian tentang penerapan pembelajaran berbasis proyek (PBL) dan penelitian (RBL) untuk meningkatkan keterampilan kritis dan kreatif siswa. Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran: Analisis terhadap metode evaluasi dan penilaian pembelajaran, termasuk evaluasi berbasis kompetensi, penilaian formatif, dan penilaian sumatif. Pembelajaran Inklusif: Penelitian mengenai strategi dan praktik dalam menciptakan pembelajaran inklusif yang memperhatikan keberagaman siswa, termasuk siswa berkebutuhan khusus. Pendidikan Karakter dan Moral: Studi tentang integrasi pendidikan karakter dan moral dalam kurikulum serta dampaknya terhadap perkembangan perilaku siswa. Penggunaan Media Pembelajaran: Kajian tentang efektivitas media pembelajaran seperti video, animasi, simulasi, dan media interaktif lainnya dalam mendukung proses belajar. Pembelajaran Kolaboratif: Penelitian mengenai penerapan strategi pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan keterampilan sosial dan kemampuan kerja sama di kalangan siswa. Pengembangan Profesional Guru: Studi tentang upaya pengembangan profesionalisme guru melalui pelatihan, sertifikasi, dan inovasi dalam teknik pengajaran. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning): Kajian mengenai efektivitas pendekatan PBL dalam meningkatkan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa. Pembelajaran Berbasis STEAM: Penelitian mengenai integrasi sains, teknologi, teknik, seni, dan matematika (STEAM) dalam pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi siswa di bidang tersebut. Pembelajaran Adaptif: Penelitian tentang pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa, termasuk personalisasi dan diferensiasi pembelajaran. Motivasi dan Keterlibatan Siswa: Studi mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa dan bagaimana meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Pendidikan di Era Digital: Kajian tentang tantangan dan peluang pendidikan di era digital, termasuk peran internet, media sosial, dan perangkat pintar dalam pembelajaran. Pembelajaran Berbasis Kompetensi: Penelitian mengenai model pembelajaran berbasis kompetensi yang berfokus pada pengembangan keterampilan yang relevan dengan dunia kerja dan kehidupan nyata. Pendidikan Multikultural: Penelitian tentang strategi pembelajaran yang mendukung pemahaman multikultural, toleransi, dan inklusi di lingkungan pendidikan. Pembelajaran Berbasis Proyek di Lingkungan Sekolah: Studi tentang penerapan metode pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan pemahaman materi dan aplikasi dunia nyata. Pendidikan Vokasi dan Keterampilan Kerja: Penelitian tentang pendidikan vokasi dan bagaimana inovasi pembelajaran dapat membantu siswa mempersiapkan diri untuk dunia kerja. Manajemen Kelas dan Dinamika Pembelajaran: Kajian tentang teknik manajemen kelas yang efektif serta pengaruhnya terhadap suasana belajar yang kondusif dan partisipatif.
Articles
20 Documents
<![CDATA[Hubungan Sikap Belajar dengan Hasil Belajar Mata Diklat Dasar Listrik dan Elektromekanik ]]>
<![CDATA[Jaya Perwira Sakti]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i1.18
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi masih banyak hasil belajar siswa yang mendapat nilai dibawah nilai kriteria ketuntasan minimum. Rendahnya hasil belajar disebabkan siswa kurang memiliki sikap belajar yang baik. Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan hubungan sikap belajar dengan hasil belajar Siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan menggunakan metode korelasional. Sampel dalam Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMKN I Sutera yang berjumlah 41 orang siswa. Jenis data yang digunakan yaitu data primer yang diperoleh dari kuesioner yang disebarkandan dengan menggunakan skala likert. Data sekunder yang diperoleh dari hasil belajar siswa kelas X SMKN 1 Sutera. Teknik analisis data menggunakan analisis deksripti dan korelasi dengan product moment. Teknik penelitian kualitatif, dan jenis penelitian yang digunakan adalah kepustakaan (studi literature). Jenis data yang digunakan data sekunder. Analisis data yang digunakan yaitu analisis kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan terdapat sikap belajar berhubungan signifikan dengan hasil belajar siswa. Hal ini berarti semakin baik sikap belajar siswa maka hasil belajar siswa akan meningkat.]]>
<![CDATA[Efektifitas Media Scrablle untuk Meningkatkan Kosakata Anak Tunarungu di SLB N 1 Padang ]]>
<![CDATA[Yolanda Putri]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i1.20
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan ditemukannya permasalahan pada anak tunarungu kelas IX di SLB Negeri 1 Padang. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan media scrablle dalam meningkatkan kosakata siswa tunarungu. Penelitian ini merupakan penelitian subjek tunggal dengan desain A-B-A. Baseline (A1) merupakan kondisi sebelum diberikan intervensi, Intervensi (B) merupakan kondisi pada saat subjek diberikan perlakuan dengan menggunakan media scrablle. Sedangkan baseline (A2) merupakan kondisi subjek setelah diberikan intervensi/pengobatan. Pada baseline (A1) dilakukan empat kali pengamatan hingga data yang diambil berada pada kondisi stabil. Intervensi (B) melalui media scrablle dilakukan sebanyak 7 kali hingga data dalam kondisi stabil. Baseline(A2) telah dilakukan dalam 4 kali pertemuan untuk melihat keefektifan media scablle dalam meningkatkan kosakata siswa tunarungu. Penelitian ini menggunakan instrumen tes tindakan dan data dianalisis secara visual dan grafis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media scrablle efektif dalam meningkatkan kosakata siswa tunarungu.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru tentang Kemampuan Mengarang Anak Berkesulitan Belajar Menulis di SD Inklusi se-Kecamatan Pauh ]]>
<![CDATA[Vania Pratiwi]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i1.21
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya ditemukan anak berkesulitan belajar menulis dalam menulis karangan di salah satu SD inklusi di Kecamatan Pauh. Di sekolah dasar, guru kelas memiliki peran penting dalam mengetahui perkembangan kemampuan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tanggapan guru kelas tentang kemampuan mengarang anak berkesulitan belajar menulis di SD inklusi se-Kecamatan Pauh yang dibatasi pada judul karangan, tata bahasa, kerangka karangan, kalimat, paragraf, dan keindahan tulisan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa penyebaran angket kepada guru kelas tinggi yang mengajar anak berkesulitan belajar menulis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan guru mempunyai persepsi bahwa siswa memiliki kemampuan yang cukup baik (53,04%) pada aspek judul karangan, siswa memiki kemampuan yang kurang (44,80%) pada aspek tata bahasa, siswa memiliki kemampuan yang kurang (42,58%) pada aspek kerangka karangan, siswa memiliki kemampuan yang kurang (44,89%) pada aspek kalimat, siswa memiliki kemampuan yang kurang (44,83%) pada aspek paragraf, dan siswa memiliki kemampuan yang cukup baik (51,02%) pada aspek keindahan tulisan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Pembelajaran pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik Kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Pariaman ]]>
<![CDATA[Refi Novalia]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i1.22
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan minimnya ketersediaan bahan ajar di perpustakaan khususnya bidang keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL). Maka dari itu perlunya pengembangan modul pembelajaran yang dapat membantu peserta didik belajar secara mandiri dengan kemampuannya sendiri dimanapun dan kapanpun. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan Modul Pembelajaran yang valid dan praktis pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik. Penelitiannini menggunakannmodelnpengembangan 4-D dengan empat tahapan pokok yaitu Define, Design, Develop dan Disseminate. Subjek uji penelitian ini adalah peserta didik kelas XI TITL SMK Negeri 1 Pariaman. Pengambilan data dilakukan dengan cara menggunakan dua instrumen yaitu angket validitas dan angket praktikalitas. Hasil penelitian ini diperoleh rata-rata uji validitas dari 3 validator sebesar 89% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas oleh guru mata pelajaran sebesar 95,56% dengan kategori sangat praktis, dan hasil uji praktikalitas oleh peserta didik rata-rat sebesar 89% dengan kategori sangat praktis. Disimpulkan bahwa modul pembelajaran IML adalah valid dan praktis digunakan dalam proses belajar mengajar untuk Instalasi Motor Listrik.]]>
<![CDATA[Dampak salah pola asuh terhadap perkembangan kognitif anak ]]>
<![CDATA[Ema Surika]]>;
<![CDATA[Jurida Jurida]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i1.198
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pola asuh terhadap perkembangan kognitif dan kemampuan belajar anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif berbasis deskriptif, dengan analisis literatur relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang baik, seperti pola asuh otoritatif, memberikan dampak positif terhadap kemampuan belajar anak dengan menciptakan hubungan emosional yang kuat, memberikan motivasi, dan dukungan yang tepat. Sebaliknya, pola asuh yang tidak tepat, seperti otoriter atau abai, dapat menghambat perkembangan kognitif anak dan berdampak negatif pada prestasi akademik serta pengembangan karakter. Dengan demikian, pola asuh yang mendukung perkembangan kognitif sangat penting dalam membentuk karakter dan kemampuan anak untuk menghadapi tantangan di masa depan]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kokami Bagi Anak Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Ages Budiman]]>;
<![CDATA[Ardisal Ardisal]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i2.224
<![CDATA[This research was motivated by the existence of problems in children with mild mental retardation in grade IV / C at SLB YPAC West Sumatra, who had difficulty reading at the beginning. Children have difficulty arranging letters into syllables where the child is unable to read the KV pattern syllables (consonant-vowels). Based on the above problems, this study aims to prove that kokami media is able to improve the ability to read beginning, namely reading KV patterned syllables for children with mild mental retardation. The design used in this study is the A-B-A design with the single subject reaserch (SSR) method and the target behavior, namely stringing letters into syllables by reading syllables with a KV pattern (consonant-vowel). The results of this study indicate that the kokami media is able to improve the ability to read early on in children with mild mental retardation. In the inter-condition analysis, the number of variables analyzed with the results of the analysis tends to be stability at conditions A1 0%, B + 12.5% and A2 + 100%. The percentage of overlap at baseline conditions (A1) with intervention conditions was 0% and at baseline conditions after intervention (A2) with intervention conditions was 38%. The 100% figure proves that the hypothesis is accepted and the kokami media can improve the ability to read beginning (reading KV patterned syllables).]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Vokasional Membuat Vas Bunga dari Gelas Minuman Bekas Melalui Metode Demonstrasi Bagi Anak Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Mayang Permata Hakim]]>;
<![CDATA[Martiaz Z]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i2.225
<![CDATA[This study discusses how to improve vocational skills in making flower vases from used drink glasses for children with mental retardation through demonstration methods. This research uses classroom action research. This classroom action research was conducted in class X SLB Negeri 1 Lubuk Sikaping. The problem behind the implementation of this research was that in class X SLB Negeri 1 Lubuk Sikaping had learned how to make flower vases from used drink glasses, but there were students who were not skilled in making flower vases from used drink glasses. This research will be conducted in two cycles, each of which consists of: planning, implementing the action, observing and reflecting. The data collection techniques used were observation, documentation, and action tests. The results obtained by students using two cycles, student AG value in the first cycle of action is 71%, and in the second cycle obtained a value of 96%, while student LH value in cycle I is 68%, and in cycle II obtained a value of 93 %, then student MA in cycle I obtained a value of 71%, and in cycle II obtained a value of 93%. Based on the data above, the conclusion of the skill of making flower vases from used beverage glasses has increased significantly through the demonstration method.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Modelling Terhadap Keterampilan Memasang Baju Berkancing Bagi Anak Tunagrahita Kategori Sedang di SLB Muhammadiyah Pauh IX Padang ]]>
<![CDATA[Cece Kurnia Putri]]>;
<![CDATA[Kasiyati Kasiyati]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i2.226
<![CDATA[This Research is motivated by the low ability of self-development in mentally retarded children in the moderate category, especially self-development in putting on button-up clothes that researchers found at SLB Muhammadiyah Pauh IX Padang. Based on the results of the assessment that had been done, the child only got a score of 8%. The purpose of this study was to prove whether the modeling method was effective in improving the button-up shirt-fitting skills of medium category mentally retarded children type. This research is an experimental research with single subject research (SSR). Using A-B-A design with a single subject and data analysis using Visual Graphic analysis techniques. The results of the research on the skill of putting on button-down shirts were carried out continuously for 18 meetings with the results in the baseline condition (A1), namely 23%, while in the Intervention condition (B) it was 81%, and in the baseline A2 condition the children obtained a stable score of 85%. so that there was an increase in the skills of wearing button-down shirts for class C students at SLB Muhammadiyah Pauh IX Padang by using the modeling method. Based on the results above, it can be concluded that the skill of putting button-down clothes increases by using the modeling method in the moderate category of mentally retarded children.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Membuat Vas Bunga Koran Melalui Metode Demonstrasi pada Anak Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Novyolla Soniatri]]>;
<![CDATA[Ardisal Ardisal]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i2.227
<![CDATA[This research is motivated by the problems found in class VII SLB Amal Bhakti Warga Selayo Kab Solok, in one practice room there are two mentally retarded students who are not yet skilled in making skills from used goods. Previously, the children had learned skills from used goods such as tissue boxes, dowry boxes, and flowers but were not successful in the process, therefore this research was conducted using used newspaper items through the demonstration method. This research will be carried out in two cycles, each cycle consisting of from: planning, implementing actions, observation and reflection. The data collection techniques used were observation, documentation, and action tests. Based on the results obtained by students using two cycles, namely the EA value in the action cycle I was 73%, and in cycle II obtained a value of 95%, while SI students obtained a value in cycle I which was 59%, and in cycle II obtained a value of 91 %. Based on the data above, the conclusion of the skill of making flower vases from used newpaper has increased significantly through the demonstration method.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Vokasional Membuat Hiasan Dinding dari Stik Es Melalui Model Explicit Instruction pada Anak Tunagrahita Ringan ]]>
<![CDATA[Devia Aryati]]>;
<![CDATA[Armaini Armaini]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2024): Kognitif: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Inovan Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63217/kognitif.v1i2.228
<![CDATA[This research is motivated by the problems found in class VIII SLB WacanaAsih, in one practice room there are five students with mild mental retardation and a duo of students who are not yet skilled in making wall decoration skills from ice sticks. Previously the children had learned skills from ice sticks such as making pencil boxes or markers but they were not successful in the process, therefore this research was conducted using ice sticks through an explicit instruction model, in this research it will be carried out in two cycles, each cycle consisting of: planning, the implementation of action, observation and reflection. The data collection techniques used were observation, documentation, and action tests. Based on the results obtained by students using two cycles, namely the value of Ga in the first cycle of action, namely 88.7%, and in the second cycle obtained a value of 91.9%, while Ge students obtained a value in the first cycle of 64.5%, and in cycle II obtained a value of 82.3%, Gi students in the action cycle I was 88.7%, and in cycle II obtained a value of 91.9%, Fa students in the action cycle I was 88.7%, and in cycle II II obtained a value of 91.9%, and Pu students in the first cycle of action was 74.2%, and in cycle II obtained a value of 85.5%. Based on the data above, the conclusion of the skill of making wall decorations from ice sticks has increased significant through an explicit instruction model.]]>
