MUARA PENDIDIKAN : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora
MURADIK : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Hummaniora, diterbitkan untuk mengembangkan dan memperkaya diskusi ilmiah bagi para sarjana dan penulis yang menaruh minat pada isu-isu sosial-budaya di Indonesia. Redaksi menerima artikel berbasis teori dan penelitian. Cakupan keilmuan Jurnal ini meliputi Pendidikan, Antropologi Sosial budaya, Sastra, Linguistik Terapan, Sejarah, Seni, Arsitektur dan Perencanaan Kota dan Wilayah, Agama dan Filsafat. Artikel dapat berasal dari salah satu bidang berikut: Linguistik: fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, pragmatik, sosiolinguistik, analisis percakapan, analisis wacana kritis Sastra: sastra kontemporer, sastra komparatif, pendekatan interdisipliner dalam sastra, kritik sastra, sastra dan sejarah, sastra dan media, sastra dan seni lainnya, puisi dan prosa Filsafat: epistemologi, metafisika, etika, estetika, teologi Psikologi: psikologi pendidikan, psikologi sosial, psikologi konseling. Pendidikan: instruksi, pengajaran dan pelatihan, bimbingan dan konseling, studi pembelajaran. Hukum Studi budaya, Sosial Studi Agama
Articles
5 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 1 (2025): MURADIK"
:
5 Documents
clear
<![CDATA[Implementasi Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Sains: Studi Kasus di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Aditya Prabowo Santoso]]>;
<![CDATA[Bella Citra Ananda]]>
<![CDATA[ MUARA PENDIDIKAN : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora Vol. 1 No. 1 (2025): MURADIK ]]>
Publisher : <![CDATA[CV MUARA EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji implementasi teknologi Augmented Reality (AR) dalam pendidikan sains, dengan fokus pada efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep sains di kalangan siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan di lingkungan sekolah dasar, di mana aplikasi AR diintegrasikan ke dalam kurikulum sains. Pendekatan metode campuran digunakan, menggabungkan penilaian kuantitatif terhadap pengetahuan siswa sebelum dan sesudah intervensi dengan umpan balik kualitatif dari siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa terhadap konsep sains yang kompleks, serta peningkatan keterlibatan dan motivasi dalam belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa teknologi AR dapat menjadi alat yang berharga dalam pendidikan modern, menyediakan pengalaman belajar yang interaktif dan imersif yang sesuai dengan berbagai gaya belajar. Makalah ini membahas implikasi dari temuan ini bagi pendidik dan pembuat kebijakan, dengan menekankan perlunya penelitian dan pengembangan lebih lanjut di bidang teknologi pendidikan.]]>
<![CDATA[Peran Pendidikan Karakter dalam Membangun Kemandirian Siswa di Era Digital ]]>
<![CDATA[Citra Dewi Lestari]]>;
<![CDATA[Dhanang Saputra Rahman]]>
<![CDATA[ MUARA PENDIDIKAN : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora Vol. 1 No. 1 (2025): MURADIK ]]>
Publisher : <![CDATA[CV MUARA EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi peran pendidikan karakter dalam membangun kemandirian dan tanggung jawab siswa di era digital. Seiring dengan perkembangan teknologi yang terus berlanjut, siswa semakin terpapar pada lingkungan digital yang dapat meningkatkan maupun menghambat perkembangan pribadi mereka. Pendidikan karakter, yang menekankan nilai-nilai seperti integritas, rasa hormat, dan tanggung jawab, sangat penting dalam membimbing siswa untuk menghadapi tantangan ini secara efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran, menggabungkan survei kuantitatif dan wawancara kualitatif untuk mengumpulkan data dari pendidik dan siswa di berbagai institusi pendidikan. Temuan menunjukkan bahwa pendidikan karakter berkontribusi signifikan terhadap pengembangan pembelajar mandiri yang mampu membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam konteks digital. Selain itu, penelitian ini menyoroti pentingnya mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kurikulum untuk mempersiapkan siswa menghadapi kompleksitas dunia digital. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pemangku kepentingan pendidikan harus memprioritaskan pendidikan karakter untuk membentuk generasi individu yang bertanggung jawab dan mandiri.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Inklusif untuk Siswa Berkebutuhan Khusus di Kelas Reguler ]]>
<![CDATA[Elina Sariyani Pramudita]]>;
<![CDATA[Farhan Rizki Prabowo]]>
<![CDATA[ MUARA PENDIDIKAN : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora Vol. 1 No. 1 (2025): MURADIK ]]>
Publisher : <![CDATA[CV MUARA EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan inklusif adalah pendekatan penting yang bertujuan untuk memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua siswa, termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Penelitian ini mengidentifikasi strategi efektif dalam menerapkan pendidikan inklusif di kelas reguler. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran, menggabungkan teknik pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui survei, wawancara, dan observasi kelas yang melibatkan guru dan siswa dalam pengaturan inklusif. Temuan menunjukkan bahwa instruksi yang berbeda, pengajaran kolaboratif, dan penggunaan teknologi bantu secara signifikan meningkatkan pengalaman belajar bagi siswa berkebutuhan khusus. Selain itu, penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan guru dan sistem dukungan dalam menciptakan lingkungan inklusif. Implikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa sekolah harus mengadopsi strategi komprehensif untuk memastikan bahwa semua siswa dapat berkembang di kelas inklusif. Penelitian ini berkontribusi pada diskursus yang sedang berlangsung tentang pendidikan inklusif dan memberikan rekomendasi praktis bagi pendidik dan pembuat kebijakan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa di Sekolah Menengah ]]>
<![CDATA[Rina Melati]]>;
<![CDATA[Lestari Wulandari]]>
<![CDATA[ MUARA PENDIDIKAN : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora Vol. 1 No. 1 (2025): MURADIK ]]>
Publisher : <![CDATA[CV MUARA EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji pengaruh pembelajaran berbasis proyek (PBL) terhadap keterampilan kolaborasi siswa di sekolah menengah. Penelitian dilakukan dengan sampel 250 siswa dari berbagai sekolah di Jakarta, Indonesia, menggunakan desain kuasi-eksperimental. Penelitian ini membandingkan keterampilan kolaborasi siswa yang terlibat dalam pembelajaran berbasis proyek dengan mereka yang mengalami metode pengajaran tradisional. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, serta daftar observasi untuk menilai kolaborasi selama kegiatan kelompok. Temuan menunjukkan bahwa siswa yang berpartisipasi dalam PBL menunjukkan peningkatan keterampilan kolaborasi yang signifikan dibandingkan dengan rekan-rekan mereka di kelompok pembelajaran tradisional. Selain itu, umpan balik kualitatif menunjukkan bahwa siswa merasa lebih terlibat dan termotivasi saat bekerja pada proyek secara kolaboratif. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek dapat secara efektif meningkatkan keterampilan kolaborasi, yang sangat penting untuk kesuksesan akademik dan profesional siswa di masa depan. Penelitian ini menyoroti perlunya pendidik untuk mengadopsi strategi pengajaran inovatif yang mendorong kolaborasi di antara siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa di Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Tia Melati Cempaka]]>;
<![CDATA[Udin Saputra Rahman]]>
<![CDATA[ MUARA PENDIDIKAN : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora Vol. 1 No. 1 (2025): MURADIK ]]>
Publisher : <![CDATA[CV MUARA EDUKASI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh lingkungan belajar, baik fisik maupun sosial, terhadap prestasi akademik siswa di sekolah menengah atas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi bagaimana berbagai aspek lingkungan belajar berkontribusi pada keberhasilan siswa dalam upaya akademis mereka. Pendekatan campuran digunakan, menggabungkan survei kuantitatif dan wawancara kualitatif untuk mengumpulkan data yang komprehensif. Temuan menunjukkan adanya korelasi signifikan antara lingkungan belajar yang mendukung dan hasil akademik yang lebih baik. Faktor-faktor seperti desain ruang kelas, ketersediaan sumber daya, dan interaksi sosial antara teman sebaya dan guru memainkan peran penting dalam membentuk pengalaman akademik siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman tentang lingkungan pendidikan dan pengaruhnya terhadap pencapaian siswa, serta memberikan wawasan bagi pendidik dan pembuat kebijakan untuk meningkatkan kondisi belajar di sekolah.]]>
