cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrur Rozi
Contact Email
joeict.ubhi@gmail.com
Phone
+6285646149638
Journal Mail Official
joeict.ubhi@gmail.com
Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.7, Manggisan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66229
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Education and ICT
Published by Universitas Bhinneka PGRI
ISSN : 2459993X     EISSN : 29873215     DOI : https://dx.doi.org/10.29100/joeict.v9i1.7958
Core Subject : Science, Engineering,
Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management
This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Pendidikan Teknologi Informasi Information System Artificial Intelligence AI & Expert systems Database Systems Computing Languages & Algorithms Computer Networks & Communications Computer Architecture
Arjuna Subject : Ilmu Komputer (semua kategori) - Ilmu Komputer (Lain-Lain)
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2018)" : 5 Documents clear
EFEKTIVITAS DAN EFISIENSI PEMBELAJARAN BERBASIS JEJARING SOSIAL EDMODO (SOCIAL LEARNING NETWORK) PADA MAHASISWA STKIP PGRI TULUNGAGUNG nurna listya purnamasari
JoEICT (Jurnal of Education And ICT) Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/joeict.v2i1.849

Abstract

Perubahan paradigma konsep pembelajaran yang dipengaruhi perkembangan teknologi informasi yang didasari pada kebutuhan akan konsep dan mekanisme proses pembelajaran yang mengacu pada perkembangan teknologi informasi tersebut sudah tidak diragukan lagi. Konsep yang kemudian terkenal dengan sebutan e-learning, yang di dalamnya terdapat suatu bagian dari model tersebut yaitu Social Learning Network  berbasis Edmodo ini membawa pengaruh terjadinya proses transformasi pendidikan konvensional ke dalam bentuk digital, baik secara isi (content) dan sistemnya. Penelitian pengembangan Social Learning Network berbasis Edmodo ini diharapkan mampu meningkatkan efektifitas dan efisiensi dalam proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dan mampu mendorong mahasiswa untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Berdasarkan dari hasil penelitian yang dilakukan, validasi ahli media akhir atau kedua diperoleh persentase dari aspek komunikasi sebesar 95% yang menyatakan layak, persentase dari aspek desain teknis sebesar 91,67% yang menyatakan layak, dan persentase dari aspek format tampilan sebesar 91,67% yang menyatakan layak. Sehingga dapat dideskripsikan bahwa produk tersebut layak untuk dikembangkan dan diterapkan sebagai alternatif media pembelajaran. Validasi ahli materi akhir atau kedua diperoleh persentase kelayakan dari aspek isi materi sebesar 83,33% yang menyatakan layak, dan persentase kelayakan dari aspek strategi pembelajaran sebesar 100% yang menyatakan layak. Sehingga dapat dideskripsikan bahwa produk tersebut layak untuk dikembangkan dan diterapkan sebagai alternatif media pembelajaran. Uji coba kelompok kecil menghasilkan rata-rata skor 3,50 dan persentase sebesar 87,50% dengan kriteria layak. Uji coba kelompok besar menghasilkan rata-rata skor 3,52 dan persentase sebesar 87,88% dengan kriteria layak. Uji penerapan menghasilkan rata-rata skor 3,64 dan persentase sebesar 90,97% dengan kriteria layak. Dari hasil tersebut maka dapat dideskripsikan bahwa produk tersebut efektif dan efisien untuk digunakan sebagai alternatif pembelajaran.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN B2IKA (BELAJAR, BERMAIN, INOVATIF, KREATIF, Dan AKTIF) UNTUK PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Eka Yuliana Sari
JoEICT (Jurnal of Education And ICT) Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/joeict.v2i1.850

Abstract

EKA YULIANA SARIProgram Studi PGSD STKIP PGRI TulungagungJl. Mayor Sujadi Timur Nomor 7 Tulungagung, Telepon/Fax: 0355-321426Website: stkippgritulungagung.ac.id/Email: stkippgritulungagung@gmail.comeka.yuliana@stkippgritulungagung.ac.id  ABSTRAKPenelitian pengembangan model pembelajaran B2IKA (belajar, bermain, inovatif , kreatif, dan aktif) untuk siswa sekolah dasar yang ada di kabupaten Tulungagung, khususnya di SDN Moyoketen 1 dan SDN Moyoketen 2, Model B2IKA menjadi lebih efektif, disebabkan karepa pada penerapannya terdiri dari beberapa aspek unsur yang mengikat di dalamnya, yaitu“ belajar, bermain , inovatif, kreatif, aktif”. Pada penerapan model pembelajaran ini akan lebih memudahkan siswa dan guru dalam proses pembelajaran. Pada siswa, secara mandiri maupun kelompok siswa sngat mendapatkan manfaatnya seperti siswa dapat belajar sambil bermain, siswa dapat mengungkapkan ide-ide kreatifnya, bersaan dengan itu keaktifan siswa sangat mendominasi pada penerapan model pembelajaran B2IKA ini. Model pembelajaran ini terpacu pada penilaian proses dan hasil akhir sesuai tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Penelitian ini akan menghasilkan produk model pembelajaran B2IKA yang ditertuang pada Buku Model Pembelajaran B2IKA. Penelitian ini menggunakan model pengembangan modifikasi 4-D yang dikembangkan oleh Tiagarajan dan Sammel. Secara garis besar langkah-langkah penelitian ini, yaitu (1) analisis awal-akhir, (2) perencanaan, (3) desain produk, (4) validasi produk, (5) ujicoba produk, dan (6) produk akhir. Ujicoba produk terdiri atas ujicoba kelompok kecil, dan ujicoba lapangan. Ujicoba lapangan dilakukan untuk mengetahui keterterapan dan keefektifan produk yang berupa buku ajar model B2IKA yang dilengkapi buku panduan untuk guru. Kata kunci: Model Pembelajaran, Model B2EKA (belajar, bermain, inovatif, kreatif, aktif)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X RPL DI SMK NEGERI 1 BOYOLANGU dini nur apriliani; Vertika Panggayuh
JoEICT (Jurnal of Education And ICT) Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/joeict.v2i1.691

Abstract

Berdasarkan hasil pengamatan Peneliti selama melakukan magang di SMK Negeri 1 Boyolangu diperoleh data siswa bahwa minat belajar beberapa siswa masih kurang aktif dikelas dan hasil belajar masih kurang dilihat dari nilai yang didapat dari hasil belajar masih dibawah KKM. Salah satu penyebab utama dari permasalahannya adalah model pembelajaran yang digunakan. Maka peneliti mencari solusi, salah satunya yaitu melalui pendekatan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL).               Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis PjBL terhadap minat Belajar dan pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis PjBL terhadap hasil belajar. Rancangan penelitian menggunakan desain penelitian Quasi Eksperiment jenis Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa X RPL dengan jumlah 72 siswa. Dengan sampel 36 siswa dari kelas RPL 1 untuk kelas Eksperimen dan 36 siswa dari kelas RPL 2 untuk kelas kontrol. Teknik sampling adalah Teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi, angket dan tes.            Teknik analisis data menggunakan T-test. Hasil perhitungan data minat belajar menunjukan bahwa nilai sig = 0.000 0.025 atau  (4.066 2.021) dan tehadap hasil belajar Hasil perhitungan menunjukan bahwa nilai sig = 0.000 0.025 atau  (6.647 2.021) untuk kelas posttest. maka hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis PjBL terhadap minat belajar dan hasil belajar siswa kelas X RPL di SMK Negeri 1 Boyolangu Tulungagung.                                                                                                                                              Kata Kunci : Hasil Belajar, Minat Belajar, PjBL.
PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN EDUTAINMENT DAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DI SMA NEGERI 1 KALIDAWIR Mega Ayu Sasmita; Nurna Listya Purnamasari
JoEICT (Jurnal of Education And ICT) Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/joeict.v2i1.700

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbandingan penggunaan metode pembelajaran edutainment dan metode pembelajaran konvensional terhadap prestasi siswa. Metode pembelajaran Edutainment adalah salah satu dari metode pembelajaran yang sesuai dibandinedutagankan dengan metode pembelajaran konvensional yang masih menggunakan metode ceramah. Metode pembelajaran ini memberikan kesempatan siswa untuk dapat aktif dan berpikir kritis karena pembelaja-ran tidak hanya berpusat pada guru. Hal itulah yang mendasari penelitian tentang perbandingan kedua metode pembela-jaran ini.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah posttest-only control design. Variabel yang diukur dalam penelitian ini adalah prestasi siswa kelas XI IPA  pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai variabel terikat, sedangkan variabel bebasnya adalah metode pembelajaran Edutainment dan metode pembelajaran kon-vensional. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar ob-servasi dan tes prestasi siswa. Teknik analisis data dengan uji normalitas, uji homogenitas dan hipotesis.Hasil tes pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata sebesar 86,5. Sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata sebe-sar 71,9. Hal ini menunjukkan pembelajaran dengan metode pembelajaran edutainment lebih baik dalam prestasi siswa.Setelah kedua kelas diberi perlakuan yang berbeda, hasil uji hipotesis yang didapatkan dengan SPSS Statistic 20 ada-lah nilai signifikasi sebesar 0,000. Dari hasil analisis tersebut  dapat disimpukan bahwa terdapat perbedaan prestasi siswa pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) antara siswa yang diajar menggunakan metode pembelajaran edutainment dan metode pembelajaran konvensional.                                                                                                                                                       Kata Kunci: Edutainment, Konvensional, Prestasi Siswa
PENGEMBANGAN SISTEM TES BERBASIS WEB UNTUK MATA PELAJARAN SIMKOMDIG PADA SISWA KELAS X SMK Galih Laksana Abimanyu; Bian Dwi Pamungkas
JoEICT (Jurnal of Education And ICT) Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/joeict.v2i1.729

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sistem tes berbasis web untuk mata pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital (SIMKOMDIG) yang layak digunakan di SMK Negeri 1 Rejotangan dan mengetahui hasil analisis kualitas perangkat lunak yang dikembangkan menurut aspek Functional Suitability, Portability, dan Usability berdasarkan ISO 25010. Penelitian dan pengembangan perangkat lunak menggunakan metode penelitian Research dan Development (RD) dengan mengacu pada model Waterfall. Pengembangan dilakukan dengan 5 tahapan, yaitu tahap analysis, design, implementation, testing dan maintenance. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil dari ke 3 aspek ISO 25010 tersebut antara lain: (1) Functional Suitability dalam uji materi memperoleh 78,3% dan uji media 100%; (2) Portability dalam pengujian pada spesifikasi komputer dan aplikasi web browser memperoleh hasil baik atau lolos uji; (3) Usability memperoleh 77,7% . Dari hasil pengujian menunjukkan bahwa sistem tes berbasis web yang dikembangkan layak digunakan untuk penyelenggaraan tes pada mata pelajaran SIMKOMDIG.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025) Vol 9, No 1 (2025) Vol 8, No 2 (2024) Vol 8, No 1 (2024) Vol 7, No 2 (2023) Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 1 (2017) More Issue