cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 17 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2015)" : 17 Documents clear
PENGARUH PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI KONSTRUKSI BETON BERTULANG KELAS XI DI SMK NEGERI 7 SURABAYA DENY TRIO NUGROHO
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v1i2.12572

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh proses pembelajaran menggunakan metode strategi Active Knowledge Sharing (AKS) terhadap hasil belajar siswa. Pembelajaran menggunakan metode AKS merupakan salah satu alternatif untuk mencapai hasil belajar siswa yang kurang maksimal pada standar kompetensi konstruksi beton bertulang. Sasaran penelitian yaitu siswa kelas XI Konstruksi batu beton (KBB) di SMK Negeri 7 Surabaya tahun ajaran 2014/2015. Sampel yang diambil adalah 2 kelas KBB 1 sejumlah 30 siswa, dan KBB 2 sejumlah 30 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, pengumpulan data diperoleh melalui soal tes setelah diberi pembelajaran AKS. Data dianalisis menggunakan uji t dengan bantuan software SPSS 17. Hasil nilai rerata ditunjukkan pada uji t dengan thit = 2,265 > ttabel = 1,671, pada &alpha; < 0.05 artinya signifikan. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa, ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran strategi AKS dengan hasil belajar siswa yang tidak menggunakan pelajaran stategi AKS. Kata Kunci : Strategi Active Knowledge Sharing, Hasil Belajar Siswa. This study to determine the effect of the learning process using the strategy of Active Knowledge Sharing (AKS) on student learning out comes. Learning using AKS method is one alternative for achieving student learning the maximum on competency standards reinforced concrete construction. Research targets are students of class XI Construction of concrete stones (KBB) at SMK Negeri 7 Surabaya academic year 2014/2015. The samples take are 2 classes KBB 1 number of 30 students, and KBB 2 number of 30 students. The method used is quasi experiment, collecting data acquired through learning about the test after being given AKS. Data were analyzed using t-test with SPSS 17. Results are shown in the average value of the t test with thit = 2,265> t table = 1.671, at &alpha; <0.05 was significant meaning. Based on the results of the research, concluded that there are differences in learning outcomes of students who use learning strategies AKS with the learning outcomes of students who do not use a lesson AKS strategy. Keyword : Strategy Active Knowledge Sharing, Result Of Student Learning.
PENGARUH PENGALAMAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA GAMBAR KERJA SISWA DI SMK NEGERI 2 SURABAYA DEDDY HERMAWAN
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v1i2.12645

Abstract

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) mengemban misi agar dapat turut mendukung perkembangan pendidikan pada arah yang positif dan bisa bersaing didunia kerja. Upaya merealisasikannya melalui praktik kerja industri (prakerin) dalam pendidikan sistem ganda. SMK Ngeri 2 Surabaya merupakan salah satu sekolah formal yang bergerak dalam kemajuan dibidang Teknologi dan Industri juga bertujuan untuk menciptakan lulusan yang memiliki kemampuaan untuk memasuki dunia kerja sesuai dengan keahlian yang mereka miliki. Salah satu keahlian yang harus dimiliki adalah keterampilan membaca gambar kerja. Dalam dunia kerja khususnya di bidang teknik bangunan, keahlian tersebut sangatlah penting karena gambar merupakan acuan dasar ketika kita akan memulai sebuah tahapan kerja. Tanpa memahami gambar kerja maka sebuah tahapan pekerjaan tidak bisa terselesaikan baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Rancangan penelitian ini bersifat korelasi yang bertujuan untuk mencari kuatnya atau besarnya hubungan antar variabel, dalam bentuk pengaruh antara pengalaman praktik kerja industri (prakerin) sebagai variabel independen terhadap keterampilan membaca gambar kerja siswa sebagai variabel dependen di SMK Negeri 2 Surabaya. Waktu dan tempat penelitian ini dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2014/2015 di SMKN 2 Surabaya, kelas XI GB 1 dengan jumlah 37 siswa. Hasil validasi perangkat pembelajaran yang berupa tes soal keterampilan membaca gambar kerja menunjukkan bahwa berdasarkan hasil perhitungan rerata dari aspek ranah materi, ranah konstrukssi, dan ranah bahasa, didapatkan bahwa perangkat pembelajaran tes soal di katagorikan sangat baik atau sangat valid dengan rerata sebesar 87%. Hasil analisis uji korelasi antara variabel X dan Y yang merupakan pengalaman praktik kerja industri (prakerin) dan keterampilan membaca gambar kerja yaitu mempunyai hubungan sebesar 0.434 > rtabel = 0.334. Hasil analisis uji regresi linier sederhana anatar variabel X dan Y mempunyai pengaruh sebesar 8.102 > F tabel = 4.12. Kesimpulannya terdapat hasil prosentase sumbangan pengaruh variabel independen pengalaman praktik kerja industri (prakerin) terhadap variabel dependen keterampilan membaca gambar kerja sebesar 18.8%. Kata Kunci: Pengalaman Praktik Kerja Industri, Korelasi, Keterampilan Membaca Gambar Kerja. Vocational High School (SMK) on a mission in order to contribute to the development of education in a positive direction and can compete in the world of work. Efforts to make it happen through the experience of industrial work practices (prakerin) in the dual system of education. The vocational high school 2 Surabaya is one of the formal schools engaged in the advancement of the field of technology and industry also aims to create graduates who have skills to enter the world of work in accordance with their expertise. One of the skills that should be possessed is skills of reading shop drawing. In the world of work, such expertise is important because shop drawing a basic reference when we do a job. Without reading shop drawing then the job can&rsquo;t be resolved. The research uses a quantitative approach. The design of The research is the correlation that aims to find the strength or magnitude of the relationship between variables, in the form of the influence of the experience of industrial work practices (prakerin) as the independent variable on skills of reading shop drawing the students as the dependent variable in vocational high school 2 Surabaya. The time and place of this research is done in the second semester of the academic year 2014/2015 in vocational high school 2 Surabaya, class of XI GB 1 with the number of 37 students. Results of the validation of learning in the form of tests about skill of reading shop drawing shows that based on the results of the calculation average aspect of the material realm, the construction realm, and the realm of language, it was found that the test learning about category is very good or very valid with a mean of 87%. Results of the analysis of correlation between variables X and Y which is the experience of industrial work practices (prakerin) and skills of reading shop drawing that have a relationship of 0.434 > rtabel = 0334. Results of analysis of the simple linear regression advance between variables X and Y have the effect of 8.102 > F table = 4.12. In conclusion there are results of the percentage contribution of the independent variables the experience of industrial work practices (prakerin) on the dependent variable skills of reading shop drawing by 18.8%. Keywords : The Experience of Industrial Work Practices, Correlation, Skills of Reading Shop Drawing
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA DIKLAT RAB DI SMKN 1 KEDIRI MARCHUS YEPSON MAUS
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v1i2.12935

Abstract

Mata diklat Rencana Anggaran Biaya (RAB) merupakan salah satu mata diklat yang dimasukan kedalam paket keahlian teknik Konstruksi Batu dan Beton (BBt) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMKN) 1 Kediri. RAB diajarkan untuk mendorong siswa dalam menghitung suatu uraian volume pekerjaan. Kurang bermaknanya RAB disebabkan oleh model pembelajaran konvensional pada saat proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru sehingga siswa pasif dalam menerima materi yang diajarkan. Penelitian ini memberi solusi terhadap permasalahan yang kurang bermaknanya pembelajaran RAB tepatnya dalam penerapan model pembelajaran yang cocok untuk mata diklat RAB. Model Pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Project Based Leaning (PjBL). Project Based Leaning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola pembelajaran di kelas dengan melibatkan kerja proyek dalam kelompok dimana hasil akhir dari proyek tersebut adalah berupa presentasi kelompok sesuai pembagian tugas masing-masing kelompok. Penelitian ini membahas tentang PjBL, hasil belajar siswa, kegiatan belajar siswa, respon siswa. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dikumpulkan dengan menggunakan keterlaksanaan model PjBL, Kegiatan belajar siswa, hasil belajar kognitif dan psikomotor siswa, dan respon siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keterlaksanaan model PjBL terdapat peningkatan dari 38,75% dengan kriteria kurang baik pada siklus I menjadi 78,25% dengan kriteria baik. Sementara itu terdapat peningkatan kegiatan belajar siswa dari 45,5% dengan kriteria cukup menjadi 75,25% dengan krieria baik. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) hasil belajar kognitif siswa (post test) meningkat dari 70% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II dan hasil belajar psikomotor (post test) presentase 33,33% dengan kriteria cukup pada siklus I menjadi 100% pada siklus II dengan kriteria baik. Sedangkan respon siswa dengan persentase paling tinggi 80% atau 24 siswa yang memilih dengan kriteria setuju terhadap model PjBL. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI pada mata diklat RAB di SMK Negeri 1 Kediri. Kata Kunci: Model Pembelajaran PjBL, Hasil Belajar Siswa The subject of Cost Budget Plan is one of the subjects which is given in the skill package Steel and Stone Construction Technique in State Vocational School I (SMKN I) Kediri. This subject is taught to push the students in counting volume of work explanation. The lack significance of this subject is caused by the conventional learning model in learning process which is done by the teachers. So that, the students behave passively about the material that is given. Therefore, this researchis to try in giving solution about the problem above by applying the suitable learning model of this subject. The learning model which is applied in this research is Project Based Learning (PjBL).Project Based Learning (PjBL)is a kind of learning models which gives chance for the teachers to maintain the learning process in the classroom by involving the students in group projects. The next, the students are asked to present the result of their group project based on their own group. This research discusses about PjBL, student&rsquo;s achievement, learning process, and student&rsquo;s responses. The method of this research is Class Action Research (CAR). The data were collected by using PjBL model application, students learning activities, cognitive and psychomotor learning achievement, and student responses. The research result showed that there is increasing score from 38,75% with less good criteria in Cycle I to be 78,25% with good criteria by PjBL application. While there is improvement in students learning activities from 45,5% with moderate criteria to be 75,25% with good criteria. Minimal Mastery Criteria (KKM) of cognitive learning achievement (post test) increased from 70% in Cycle I to be 100% in Cycle II. Psychomotor learning achievement (post test) presentation 33,33% with enought criteria in Cycle I to be 100% in Cycle II with good criteria. The student responses showed that there are 24 students (80%) agree with PjBL Model. So it can be concluded that the application of PjBL Model has increased the students learning achievement in Cost Budget Plan Subject among Grade XI students in State Vocational School I Kediri. Key Words :PjBL Learning Model, Students Learning Achievement.
RELEVANSI KURIKULUM ILMU UKUR TANAH PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN FT-UNESA DENGAN KURIKULUM GEOMATIKA SMK DAN KOMPETENSI YANG DIBUTUHKAN DI DUNIA INDUSTRI Machfud Ridwan; Mukhamad Nafi'
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v1i2.12976

Abstract

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN LEGO PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK NEGERI 7 SURABAYA DWI SETIA HIDAYAT
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v1i2.12977

Abstract

Mata pelajaran ilmu bangunan merupakan mata pelajaran yang memerlukan pemahaman dan penjelasan yang lebih detail dan luas pada materinya. Siswa memerlukan gambaran atau ilustrasi yang jelas untuk memahami materi dan melaksanakan praktikum. Untuk dapat meningkatkan pemahaman siswa dibutuhkan suatu perangkat yang dapat menggambarkan dan mengaplikasikan materi praktikum sehingga siswa dapat mudah memahami. Media lego merupakan salah satu perangkat pembelajaran yang dapat dikembangkan yang sesuai dengan materi ilmu bangunan dengan pelaksanaan praktikum di laboratorium. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengetahui kelayakan media lego yang digunakan sebagai media pembelajaran pada materi ilmu bangunan. (2) Mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan media lego pada kompetensi dasar yaitu macam-macam ikatan dan hubungan batu bata. (3) Mengetahui prestasi belajar siswa kelas X KBB SMK Negeri 7 Surabaya setelah penerapan pembelajaran menggunakan media lego. Jenis Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model R & D (Research and Development) dengan tahapan (1) Tahap potensi dan masalah, (2) Tahap pengumpulan data, (3) Tahap desain produk, (4) Tahap validasi desain, (5) Tahap revisi desain, (6) Tahap ujicoba Produk, (7) Tahap revisi produk, (8) Tahap ujicoba pemakaian, (9) Tahap ujicoba produk, (10) Tahap produksi masal. Namun pada penelitian ini, pengembangan media lego dilakukan hanya sampai tahap (6) Tahap uji coba produk. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X KBB SMK Negeri 7 Surabaya. Instrumen yang gunakan adalah media lego, tes hasil belajar dan angket respon siswa. Uji coba dilakukan untuk mengetahui hasil respon siswa, keterlaksanaan pembelajaran dan ketuntasan belajar klasikal dengan diterapkannya lego sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) skor kelayakan lego bedasarkan telaah para ahli sebesar 80,00% yang termasuk dalam kategori layak sehingga dapat digunakan untuk pembelajaran. (2) Dari skor hasil belajar didapatkan 32 siswa sangat baik pencapaianya dalam pembelajaran ilmu bangunan pada materi macam-macam ikatan dan hubungan batu bata menggunakan media lego, tingkat prestasi belajar siswa dengan diterapkannya pembelajaran media lego pada kelompok uji coba mendapatkan nilai rata-rata kelas dari 4 pertemuan adalah 90,7 yaitu sangat baik (3) Keterlaksanaan proses pembelajaran menggunakan media lego yang tercantum dalam RPP pada pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-4 menunjukkan kegiatan pendahuluan 95,61% menunjukkan kriteria sangat baik, kegiatan inti 80,12% menunjukkan kriteria baik, maupun kegiatan penutup 92,80% menunjukkan kriteria sangat baik. Kata Kunci: Media Lego, Media Interaktif, Ilmu Bangunan, macam-macam ikatan dan hubungan batu bata. Building science subjects is a subject that requires understanding and a more detailed explanation and knowledgeable on the material. Students need a clear picture or illustration to understand the material and implement practices. In order to enhance the students' understanding of a need for a device that can describe and apply the material lab so that students can easily understand. Lego media is one of the learning tools that can be developed in accordance with the science of building materials with practical implementation in the laboratory. The purpose of this study is: (1) determine the feasibility of lego media are used as a medium of learning in the science of building materials. (2) Determine feasibility learning process by using lego media on the basis of competence, namely all kinds of ties and relationships bricks. (3) Knowing the class X student achievement KBB SMK Negeri 7 Surabaya after learning application using lego media. This research is a type of development which refers to the model of R & D (Research and Development) with a phase (1) Stage potential and problems, (2) the data collection phase, (3) the product design phase, (4) Stage design validation, ( 5) Stage design revisions, (6) the trial stage Products, (7) Phase revision of the product, (8) user trial stage, (9) product trial stage, (10) the mass production stage. But in this study, the lego media development is performed only up to the stage (6) phase of product trials. The subjects of this study were students of class X KBB SMK Negeri 7 Surabaya. The instrument used was lego media, achievement test and student questionnaire responses. The trial was conducted to determine the results of student response, accomplished classical learning and mastery learning with the implementation of Lego as a medium of learning. The results showed that: (1) scores lego from the feasibility study amounted to 80.00% of the experts are included in the category feasible so that it can be used for learning. (2) From the scores of 32 students learning results obtained excellent implementing in building science learning in a variety of bonding materials and media relations using lego bricks, level of student achievement by implementing learning lego media in the pilot group to get the average value of the class of 4 meetings was 90.7 which is very good (3) Implemented to learning process using lego media listed in the RPP at the meeting of the 1st to the 4th meeting showed 95.61% preliminary activities indicate the criteria very well, core activities 80.12 % showed both criteria, as well as activities cover 92.80% showed very good criteria. Keyword: Lego Media, Interactive Media, Science Building, various bonds and relationships bricks.
PENGEMBANGAN WEB-BASED COLLABORATIVE LEARNING BERBASIS FACEBOOK PADA MATA KULIAH STRUKTUR BANGUNAN II JURUSAN TEKNIK SIPIL ANGGA TRI BUDIATMA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v1i2.13060

Abstract

Collaborative Learning menerapkan terjadinya pembelajaran yang penuh makna, sehingga mahasiswa mendapatkan peningkatan pengetahuan. Mahasiswa dapat aktif dikelas dengan berpikir tentang cara untuk menyelesaikan masalah menggunakan pemahaman konsep yang telah didapat sebelumnya, kemudian mahasiswa dapat mengkomunikasikan jawabannya, sehingga terjadi interaksi dalam menyelesaikan masalah dengan teman sebaya atau kelompoknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui a) kelayakan media pembelajaran Web-based collaborative learning (WbCoLt) yang telah dikembangkan, b) hasil uji coba, dan c) respon mahasiswa dan pengamat dengan diterapkannya media pembelajaran WbCoLt berbasis facebook. Penelitian ini termasuk jenis penelitian research and development yang terbatas pada 6 dari 10 langkah menurut Sugiyono (2014:409) yaitu (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian, (9) revisi produk, dan (10) produksi masal. Subjek uji coba terbatas dalam penelitian ini sejumlah 26 mahasiswa dan 3 pengamat pada semester genap 2014/2015 di Jurusan Teknik Sipil. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah validasi instrumen meliputi media, materi dan soal , tes menggunakan media WbCoLt berbasis facebook dan angket respon setelah mengunakan media WbCoLt. Analisis data di lakukan untuk mengetahui kelayakan media, materi, soal, dan angket respon. Hasil penelitian pengembangan media pembelajaran WbCoLt berbasis facebook menunjukkan bahwa a) validasi media WbCoLt berbasis facebook dinyatakan valid (78%) menurut ahli media, dan (80%) valid menurut mahasiswa b) hasil uji coba menunjukkan bahwa diskusi awal mahasiswa tentang materi talang yaitu mengembangkan pengertian talang melalui pembicaraan dalam chat dengan teman dalam satu grup, pemahaman gambar detail, dan perkembangan bahan kostruksi talang yang ada di industri saat ini. Hasil uji coba WbCoLt berbasis facebook yang mendapatkan nilai lebih besar dari B (61,54%). Mahasiswa yang merespon media WbCoLt berbasis facebook sangat baik tidak selalu mendapatkan nilai lebih besar dari B (65,38%), sisanya kurang dari B (18,2%). Mahasiswa yang merespon media baik WbCoLt berbasis facebook mendapatkan nilai kurang dari B (7,69%). Data kurva grafik cenderung mengarah dominan ke kanan yang berarti media pembelajaran WbCoLt berbasis facebook dapat memberikan pemahaman lebih baik. c) Hasil respon terhadap pembelajaran WbCoLt berbasis facebook menunjukkan (81%) berkriteria sangat baik. Korelasi respon mahasiswa dan pengamat adalah 0,996 berkriteria sangat tinggi, artinya antara pengamat dan mahasiswa mempunyai kesamaan dalam menilai media WbCoLt berbasis facebook . Kata kunci: web-based collaborative learning (WbCoLt), research and development Collaborative Learning to apply the meaningful learning, so that students gain increased knowledge. Students can be active in class to think about how to solve problems using the concept of understanding that has been obtained in advance, then the student can communicate the answers, so that the interaction in resolving problems with peers or group. This study aims to determine a) feasibility study media web-based collaborative learning (WbCoLt) that have been developed, b) the test results, and c) the response of students and observers with the implementation of media-based learning WbCoLt facebook. This research includes the study of research and development that is limited to 6 of 10 steps according Sugiyono (2014: 409), namely (1) the potential and problems, (2) data collection, (3) the design of the product, (4) design validation, (5 ) revision of design, (6) test products, (7) product revision, (8) utility testing, (9) the revision of the product, and (10) mass production. Limited trial subjects in this study a number of 26 students and three observers in the second semester of 2014/2015 at the Department of Civil Engineering. Data collection techniques used are the validation of instruments covering media, materials and matter, WbCoLt media-based tests using facebook and questionnaire responses after using WbCoLt media. The data analysis was done to determine the feasibility of media, materials, matter, and questionnaire responses. Results of the research development of instructional media WbCoLt based facebook show that a) validation of media WbCoLt based facebook declared invalid (78%) according to media experts, and (80%) are valid according to the student b) the trial results showed that the initial discussions of students about the material gutter that is developing chamfer understanding through conversations in chat with friends in one group, understanding the picture detail, and the development of construction materials gutters that exist in the industry today. The trial results based WbCoLt facebook gain greater value from B (61.54%). Students respond based media facebook WbCoLt very well not always get a value greater than B (65.38%), the remainder is less than B (18.2%). Students respond well WbCoLt based media facebook gain value is less than B (7.69%). Data curve of the graph tends to lead to a dominant right meaning-based learning media facebook WbCoLt can give a better understanding. c) Results-based response to learning WbCoLt facebook show (81%) criteria very well. Correlation response 0.996 students and observers are very high criteria, meaning that between the observer and the students have in common in judging media-based WbCoLt facebook. Keywords: web-based collaborative learning (WbCoLt), research and development.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODUL DAN TIDAK MENGGUNAKAN MODUL PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 NGANJUK MACKSION SANABEL
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v1i2.13214

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara hasil belajar siswa yang menggunakan modul dan yang tidak menggunakan modul pada standar kompetensi menalar pekerjaan konstruksi kayu siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Nganjuk tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Nganjuk yang berjumlah 70 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X TGB 1 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 35 orang. Kelas X TGB 2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 35 orang. Hasil ini menyimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan modul dan tidak menggunakan modul pada standar kompetensi menalar pekerjaan konstruksi kayu siswa kelas X SMK Negeri 1 Nganjuk tahun ajaran 2014/2015. Hasil belajar yang diajar dengan menggunakan modul lebih tinggi dari hasil belajar yang diajar dengan tidak menggunakan modul. Kata Kunci: Perbedaan Hasil Belajar, Modul, Ilmu Konstruksi Bangunan. The aim this study was to determine whether are significant differences between student learning outcomes which does not use the module on standard competency reasoning wood construction class X Competency Architecture Engineering SMK 1 Nganjuk academic year 2014/2015. This study used an experimental method. Population in this study were all students of class X Competency Architecture Engineering SMK 1 Nganjuk numbering 70 students.The sample in this research is class X TGB 1 as the control class that numbered 35 people. Class X TGB 2 as the experimental class numbering 35 people. Hese results concluded that there are significant differences in learning outcomes of students who use the module and the module does not use standard wood construction jobs reasoning competency class X SMK 1 Nganjuk academic year 2014/2015. Learning outcomes are taught using the module are higher than the results of learning taught by not using the module. Keywords: Differences in learning outcomes, modules, science building construction.

Page 2 of 2 | Total Record : 17

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2026): Mei Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue