Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Articles
20 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 7 No. 1 (2021)"
:
20 Documents
clear
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO TUTORIAL BERBASIS ADOBE FLASH KOMPETENSI GAYA DAN VEKTOR PRODI S-1 PTB UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA ]]>
<![CDATA[Muh. Yuli Lukmawanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37118
<![CDATA[Tujuan dari penelitian mengenai media video tutorial menggunakan adobe flash ini ditinjau dari (1)kelayakan media dan perangkat pembelajaran, (2) hasil respon mahasiswa terhadap proses belajar denganmedia video tutorial menggunakan adobe flash pada mata kuliah Analisis Struktur Statis Tertentu, (3) hasilbelajar berdasarkan hasil uji coba pada mahasiswa S1 PTB 2019 setelah menggunakan media video tutorialmenggunakan adobe flash pada mata kuliah Analisis Struktur Statis Tertentu. Jenis penelitian yangdigunakan adalah metode penelitian dan pengembangan yang terdiri dari enam langkah yaitu: (1) potensidan masalah, (2) pengumpulan data (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji cobaproduk. Penelitian dilakukan pada kelas S1 Pendidikan Teknik Bangunan 2019 di Universitas NegeriSurabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan media dan perangkat pembelajaran mendapatrata-rata persentase sebesar 82% dengan kategori sangat layak. Hasil respon mahasiswa terhadap mediavideo tutorial menggunakan adobe flash mendapat persentase sebesar 73% dengan kategori baik. Hasilbelajar mahasiswa kelas S1 PTB 2019 pada materi gaya dan vektor menunjukkan 81% siswa tuntas dalambelajar dengan nilai rata-rata kelas sebesar 79,78.]]>
<![CDATA[VALIDASI PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN MEDIA MINIATUR PONDASI STRAUSS PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMK NEGERI 1 KEDIRI ]]>
<![CDATA[Olfi Kristin]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37119
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah kesulitan belajar pada materi menggambar detail konstruksi beton bertulang menggunakan perangkat lunak. Kesulitan peserta didik adalah saat membayangkan rangkaian penulangan yang sesungguhnya di lapangan apabila guru mengajar dengan lembar kerja 2D saja. Pemilihan media yang tepat dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dapat dijadikan sebagai inovasi oleh guru untuk menciptakan pembelajaran yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil validasi perangkat pemebelajaran dan media miniatur pondasi strauss pada mata pelajaran menggambar dengan perangkat lunak. Pengujian validitas instrumen dengan jenis validitas konstrak (construck validity) dilakukan berdasarkan pendapat ahli (judgment expert) dengan jumlah tenaga ahli, yakni dua validator dari Jurusan Teknik Sipil Unesa dan satu validator dari SMK. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi perangkat pembelajaran yang berupa lembar validasi silabus, RPP, materi, soal dan media berupa miniatur pondasi strauss. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengisian angket kelayakan perangkat pembelajaran dan media miniatur pondasi strauss. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis data validasi perangkat perangkat pembelajaran dan media miniatur pondasi strauss melalaui lembar angket yang diisi oleh validator. Hasil validasi perangkat pembelajaran meliputi: 1) Silabus dengan prosentase sebesar 96,00% dinyatakan sangat layak digunakan, 2) RPP dengan prosentase sebesar 96,67% dinyatakan sangat layak digunakan, 3) Materi dengan prosentase sebesar 86,00% dinyatakan sangat layak digunakan, 4) Soal dengan prosentase sebesar 94,29% dinyatakan sangat layak digunakan, 5) Hasil validasi media miniatur pondasi strauss adalah sebesar 91,00% dinyatakan sangat layak digunakan, sehingga perangkat dan media pembelajaran dapat dinyatakan sangat layak digunakan secara keseluruhan. Kata Kunci: Media Miniatur, Pondasi Strauss, Menggambar dengan Perangkat Lunak.]]>
<![CDATA[Penggunaan Jobsheet Pada Materi Menggambar Potongan Bangunan Di SMK Negeri 1 Sidoarjo ]]>
<![CDATA[elma elviana]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37173
<![CDATA[Jobsheet merupakan lembar kegiatan siswa yang berisi petunjuk dan tahapan pengerjaan untuk menyelesaikan suatu pekerjaan atau praktik sesuai waktu yang ditentukan dengan hasil yang benar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kelayakan perangkat pembelajaran dan mendeskripsikan hasil belajar siswa setelah penggunaan jobsheet pada materi menggambar potongan bangunan. Metode penelitian ini yaitu kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian siswa kelas X DPIB di SMK Negeri 1 Sidoarjo semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Terkait dengan terjadinya covid-19, pelaksanaan pembelajaran disesuaikan anjuran dari SMK yaitu dengan menggunakan pembelajaran secara online menggunakan whatsaap dan situs edmodoo. Sebelum dilakukan penelitian, perangkat pembelajaran yang digunakan untuk materi menggambar potongan bangunan dilakukan validasi kelayakan oleh dua dosen ahli dan satu guru. Pelaksanakan pembelajaran dilakukan tiga kali pertemuan, pertemuan pertama dan kedua diberikan jobsheet berupa berkas PDF dan dilakukan penjelasan melalui whatsapp, dilanjutkan dengan tugas gambar potongan. Hasil pekerjaan dikirim melalui situs edmodoo dan dilakukan penjelasan pembetulan tugas. Pertemuan ketiga dilakukan tes hasil belajar psikomotor materi gambar potongan bangunan menggunakan jobsheet secara online. Soal diberikan melalui whatsapp dan pengumpulan hasil tes berupa foto yang diunggah di situs edmodoo. Hasil kelayakan validasi perangkat pembelajaran yang dilakukan sebelum covid-19 memperoleh rata-rata persentase sebesar 92%. Persentase tersebut ditinjau dari tabel interpretasi skor termasuk kategori sangat layak artinya semua instrumen kelayakan terpenuhi dan perangkat pembelajaran dapat digunakan penelitian. Hasil belajar psikomotor siswa memperoleh persentase ketuntasan klasikal 92,5% atau mendapat nilai di atas kriteria minimal 75 dengan rata-rata kelas 81,95. Hasil belajar siswa setelah penggunaan jobsheet pada materi menggambar potongan bangunan dapat mencapai di atas KKM, karena siswa dapat memahami materi gambar potongan bangunan secara mandiri.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI 3D SKETCHUP PADA KOMPETENSI DASAR MENERAPKAN PROSEDUR PEKERJAAN KONSTRUKSI TANAH ]]>
<![CDATA[Nizamuddin Fairus Zakaria]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37296
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menemukan: (1) Alternatif pembelajaran yang efektif dengan media pembelajaran animasi 3D sketchup dengan berstandar KKM, (2) Perbedaan nilai rata-rata siswa menggunakan media animasi 3d sketchup, (3) Respon siswa terhadap media pembelajaran animasi 3D sketchup, pada kompetensi dasar menerapkan prosedur pekerjaan konstruksi tanah, kelas X-DPIB SMK Negeri 2 Surabaya. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu, desain penelitian menggunakan Intact-Group Comparasion, Dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Subyek penelitian menggunakan dua kelas X-DPIB, yaitu kelas X-DPIB 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-DPIB 3 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data berupa uji analisis data berupa uji t, untuk mengetahui perbedaan hasil rata-rata nilai dua kelas, menggunakan uji statistik inferensial perbedaan antara dua mean. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Media animasi 3d sketchup dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran dengan terjadinya efektivitas nilai rata-rata yang berstandar KKM, (2) Hasil analisis uji post-test menggunakan uji t, dengan inferensial perbedaan antara dua mean diperoleh hasil t hitung = 2,45 > t tabel = 1,99. Kesimpulan bahwa terdapat perbedaan secara signifikan rata-rata nilai hasil belajar siswa dengan pembelajaran menggunakan media animasi 3d sketchup, (3) Respon siswa terhadap media pembelajaran animasi 3d sketchup memperoleh hasil rata-rata sebesar 69% yang artinya pembelajaran menggunakan media animasi 3d sketchup termasuk kategori baik. Kata Kunci: Media pembelajaran, Animasi 3d, SketchUp]]>
<![CDATA[KELAYAKAN MEDIA PEMBELAJARAN CAD 3D MODELING STRUKTUR RANGKA ATAP ]]>
<![CDATA[Daniel Kristian Dino]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37357
<![CDATA[Beberapa permasalahan di SMK yang berbasis bangunan, peranan media pembelajaran sangatlah diperlukan untuk menunjang penyampaian pembelajaran pada materi menggambar. Karena itu diperlukan media pembelajaran CAD 3D Modeling struktur rangka atap untuk membantu siswa memahami gambar struktur rangka atap. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media CAD 3D Modeling struktur rangka atap. Penulisan penelitian ini dengan menggunakan analisis penelitian-penelitian terdahulu sebegai rujukan, dari hasil analisis penelitian terdahulu terkait media AutoCAD mendapat hasil 78,6% yang dapat dikategorikan layak, dan hasil penilain validasi dari dosen ahli media pembelajaran dan guru ahli media pembelajaran. Media pemebalajarn CAD 3D Modeling struktur rangka atap ini memiliki hasil validasi 83% dan masuk dalam kategori sangat layak (antara 81%-100%). Sehingga dapat dikatakan media pembelajaran CAD 3D Modeling struktur rangka atap ini mampu untuk mendukung penyampaian materi menggambar struktur rangka atap, sehingga dengan adanya bantuan dari media pembelajaran CAD 3D Modeling struktur rangka atap ini peserta didik dapat menggambar rencana dan detail struktur rangka atap dengan baik dan benar. Dan bisa menyalurkan pesan yang dapat membuat rangsangan terhadap pikiran, perhatian, perasaan dan minat siswa sehingga terjadi proses kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: Media pembelajaran, CAD 3D Modeling, kelayakan.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN MENGGAMBAR PONDASI FOOTPLATE DENGAN PERANGKAT LUNAK DI SMK NEGERI 2 SURABAYA ]]>
<![CDATA[Mauliya Habibah]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37367
<![CDATA[Berdasarkan observasi di SMK Negeri 2 Surabaya, instrumen penilaian hasil belajar peserta didik dalam menggambar konstruksi pondasi dengan perangkat lunak masih belum menerapkan instrumen penilaian K13, sementara di SMK Negeri 2 Surabaya sudah memakai silabus maupun rencana perangkat pembelajaran (RPP) K13. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kevalidan instrumen penilaian menggambar konstruksi pondasi footplate. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Model ini mempunyai tahapan-tahapan dalam melakukan penelitian yang mudah dipahami serta mudah dilaksanakan dalam penelitian pengembangan. Model ADDIE terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementasi dan Evaluation (Cahyadi, Rahmat Arofah Hari 2019:36). Metode pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil validasi perangkat dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. Adapun instrumen perangkat pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Media Miniatur dan Instrumen penilaian menggambar konstruksi pondasi footplate. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini menggunakan angket validasi oleh para ahli dan guru SMK Negeri 2 Surabaya dengan menggunakan analisis data validasi perangkat. Hasil validasi menunjukkan bahwa Silabus memperoleh 91,67% dengan kategori sangat layak digunakan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memperoleh 85,88% termasuk kategori sangat layak digunakan, Media miniatur memperoleh 86,67% dengan kategori sangat layak digunakan. Dan, Instrumen penilaian memperoleh 88,33% dengan kategori sangat layak digunakan sebagai instrumen penilaian hasil belajar pada materi menggambar konstruksi pondasi footplate. Kata Kunci : Instrumen penilaian menggambar, R&D, Pondasi Footplate]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA SKETCHUP DAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION DALAM PROSES PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[NOVIAR RAHMAN MAULANA]]>;
<![CDATA[Hendra Wahyu Cahyaka]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37544
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media SketchUp dalam proses pembelajaran, dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Explicit Instruction dalam proses pembelajaran. Metode penelitian artikel ini dilakukan dengan studi literatur terhadap beberapa hasil penelitian terdahulu. Data yang diambil berupa hasil kelayakan dan hasil belajar siswa dari beberapa artikel atau jurnal. Kemudian, dilakukan peninjauan kembali untuk mengetahui hasil perbandingan antara presentase kelayakan dan perolehan hasil belajar dari kelas kontrol dan kelas eksperimen dalam penggunaan media SketchUp dari beberapa hasil penelitian artikel atau jurnal. Hasil perbandingan kelayakan media SketchUp dari beberapa jurnal yang sudah direview ternyata mendapatkan hasil dalam kategori sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Hal ini sejalan dengan salah satu jurnal dari Priyo Nur Cahyanto (2019) dimana hasilnya menyatakan bahwa kelayakan validasi yang sudah dinyatakan valid oleh 3 validator, pada aspek ilustrasi dengan nilai 83,33% sebagai nilai tertinggi. Media visual tiga dimensi tersebut memiliki keunggulan yang ditunjukkan pada aspek ilustrasi sehingga dapat meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa. Sedangkan penerapan model pembelajaran Explicit Instruction juga dinyatakan layak dijadikan sebagai proses pembelajaran. Hal ini sejalan dengan-penelitian Qorri Aina (2016) dimana hasil belajar di kelas eksperimen terdapat peningkatan pada hasil belajar lebih baik daripada kelas kontrol.]]>
<![CDATA[STUDI LITERATUR TENTANG KELAYAKAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN 3D SKETCHUP DI SMK ]]>
<![CDATA[hendra krismanja]]>;
<![CDATA[hasan dani]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37547
<![CDATA[Studi awal yang dilakukan di Sekolah Menengah Kejuruhan (SMK) Negeri 3 Surabaya untuk melakukan wawancara tentang masalah yang ada pada jurusan Bisnis Konstruksi dan Properti. Dari hasil wawancara dengan ketua jurusan dan guru pelajaran tersebut terdapat masalah siswa kesulitan untuk memahami materi yang diajarkan oleh guru disebabkan kurang adanya media yang menjadi alat peraga yang digunakan sebagai gambaran asli materi yang diajarkan. Peneliti mencoba untuk menggembangkan media yang menjadi permasalahan di jurusan tersebut menggunakan media berbasis komputerisasi yaitu 3D Sketchup pada materi menerapkan tahapan-tahapan pelaksanaan pekerjaan kerangka dan penutup atap, pekerjaan plafond, dan penutup lantai. Pengembangan media 3D Sketchup pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media 3D Sketchup yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi menerapkan tahapan-tahapan pelaksanaan pekerjaan kerangka dan penutup atap. Sebagai alat peraga yang nyata media 3D Sketchup diharapkan mampu membangkitkan motivasi siswa untuk belajar dan menjadikan suasana menjadi tidak membosankan. Tahapan dan kriteria pengembangan media akan diperoleh melalui hasil penelitian yang relevan untuk memperoleh hasil pengembangan media yang baik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan atau library research penelitisn ini memanfaatkan sumber perpustakaan untuk memperoleh data penelitiannya. Tegasnya riset pustaka membatasi kegiatannya hanya pada bahan-bahan koleksi buku, jurnal, dan dokumen-dokumen yang terdapat di perpustakaan saja tanpa memerlukan riset lapanagan. Penelitian ini akan menggunakan data dari penelitian yang relevan selanjutnya data yang diperoleh dikompilasi, dianalisis, dan disimpulkan sehingga mampu menjawab tujuan dari penelitian ini tanpa riset lapangan. Hasil pada penelitian ini diharapkan mampu menemukan bagaimana kelebihan dan kekurangan media 3D Sketchup yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI jurusan bisnis konstruksi dan properti di sekolah tersebut. Kata Kunci: Media 3D Sketchup, Komputerisasi, library research]]>
<![CDATA[SPARKOL VIDEOSCRIBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN KONSTRUKSI JALAN JEMBATAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Yuli Ariyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37572
<![CDATA[Berdasarkan dengan hasil yang diperoleh dari berbagai jurnal terhadap proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran dan media pembelajaran sparkol videoscribe, menunjukan adanya peningkatan yang dijelaskan pada setiap jurnal yang direview. Metode pada penelitian artikel ini dilakukan dengan cara studi literature terhadap beberapa hasil penelitian yang terdahulu. Data yang diambil merupakan hasil penerapan pembelajaran, hasil kelayakan, respon siswa serta hasil belajar siswa dari beberapa jurnal. Kemudian dilakukan tinjauan terhadap artikel yang relevan untuk mendapat presentase hasil dari perbandingan antara penerapan, kelayakan, respon dan hasil belajar siswa dari beberapa jurnal terdahulu. Hasil yang diperoleh dari studi literature ini menunjukan pada penerapan presentase yang dicapai dan efektif digunakan, hal tersebut dinyatakan pada penelitian yang dilakukan oleh Miftachul Jannah (2019), Cita Sari Dewi (2019), Wahyu romadoni (2019), Fitri nurjannah (2017), Ika Novia Listiani (2017). Hasil kelayakan media yang diambil data dari jurnal relevan terdahulu menunjukan hasil sangat layak, peneltian ini dilakukan oleh Fitri Nurjannah (2017) dengan presentase 95%. Respon siswa menyatakan presentase respon belajar siswa meningkat hingga 86,8% yang dilakukan oleh penelitian terdahulu yaitu Fitri Nurjannah (2017). Sedangkam hasil belajar siswa menunjukan presentase nilai sebesar 84 dari KKM 66 yang dilaksanakan oleh Miftachul Jannah (2019). Kata Kunci : Media pembelajaran, Sparkol Videscribe, Hasil belajar Siswa]]>
<![CDATA[STUDI TERHADAP MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KD MEMAHAMI JENIS-JENIS ALAT BERAT ]]>
<![CDATA[Ahmad Hasni Setiawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 7 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jkptb.v7i1.37593
<![CDATA[Banyak ditemui beberapa kasus mengenai ketidakefektifan pembelajaran di kelas karena peserta didik merasa bosan dengan pembawaan pendidik dalam menyampaikan materi. Pada penelitian sebelumnya, ada beberapa yang menerapkan media Augmented Reality (AR) pada materi alat berat, dengan demikian studi terhadap media Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kd memahami jenis-jenis alat berat perlu dilakukan. Media Augmented Reality (AR) adalah benda maya 2 dimensi maupun 3 dimensi yang dibangun oleh sebuah teknologi untuk kemudian di proyeksikan dalam waktu nyata, namun sistem tersebut lebih dekat dengan lingkungan sebenarnya. Sedangkan materi alat berat ini adalah materi yang diajarkan di tingkat SMK (Sekolah Menengah Kejuruan). Sehingga penelitian ini bisa dilakukan dengan mengujikan media Augmented Reality (AR) tersebut dengan materi alat berat, khususnya pada KD memahami jenis-jenis alat berat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran menggunakan Augmented Reality, mengetahui respon peserta didik menggunakan Augmented Reality, mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menerima media pembelajaran menggunakan Augmented Reality pada materi alat berat. Sehingga, diharapkan hasil belajar dengan menggunakan media pembelajaran Augmented Reality yang diterapkan melalui aplikasi dalam smart phone bisa meningkat atau berkembang menjadi sangat puas. Berdasarkan studi review literatur diperoleh hasil analisis kelayakan media pembelajaran menggunakan Augmented Reality memperoleh hasil dengan kategori sangat layak, hasil analisis respon peserta didik menggunakan Augmented Reality memperoleh hasil dengan kategori puas, dan hasil analisis uji coba peserta didik setelah menerima media pembelajaran menggunakan Augmented Reality pada KD memahami jenis-jenis alat berat pada pekerjaan konstruksi memperoleh hasil dengan kategori puas.]]>
