Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE)
Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), published thrice a year (January, Mei, and September), is a peer-reviewed journal that is managed by the Department of Economic Education, Faculty of Economics, Universitas Negeri Surabaya. JUPE aims to help researchers publish their work for a wider audience. We consider original research articles and review articles in any research areas of (but is not limited to) economics and business education, such as economics education, entrepreneurship education, economics learning strategies, educational economics, classroom action research, development of learning materials, teaching models, learning instruction, and learning media.
Articles
140 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5 No 3 (2017)"
:
140 Documents
clear
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI PREZI PADA POKOK BAHASAN KD 3.5 MENDESKRIPSIKAN BANK SENTRAL, SISTEM PEMBAYARAN DAN ALAT PEMBAYARAN DALAM PEREKONOMIAN INDONESIA DI KELAS X IPS AL-ISLAM KRIAN SIDOARJO ]]>
<![CDATA[FAUZIA, ALIF]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan media, kelayakan media, dan respon siswa terhadap media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Prezi pada KD 3.5 mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Uji coba terbatas pada penelitian pengembangan ini di lakukan pada 16 siswa kelas X IPS 4 dan 16 siswa kelas X IPS 7. Hasil uji validasi materi memperoleh presentase sebesar 82,72% dengan kriteria sangat layak dan hasil uji validasi media memperoleh presentase sebesar 85,45% dengan kriteria sangat layak. Sehingga diperoleh rata-rata presentase keseluruhan validasi sebesar 84,08% dengan kriteria sangat layak. Sedangkan hasil respon siswa memperoleh presentase sebesar 93,12% dengan kriteria sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Prezi sangat layak dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Aplikasi Prezi]]>
<![CDATA[PENGARUH HASIL BELAJAR EKONOMI DAN GENDER TERHADAP TINGKAT MELEKEKONOMI MAHASISWA ]]>
<![CDATA[ANDREA NINGSIH, NISSYA]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Hasil sementara tes melek ekonomi ini menunjukkan bahwa pemahaman ilmu ekonomi mahasiswa belumoptimal. Hasil survei sementara ini, menunjukkan bahwa perilaku ekonomi mahasiswa belum sepenuhnyamencerminkan prinsip-prinsip ekonomi. tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimanapengaruh secara parsial dan simultan Hasil Belajar Ekonomi dan Gender terhadap Tingkat Melek Ekonomimahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Metode penelitian inimerupakan penelitian asosiatif. Dengan populasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan2015 yang berjumlah 82 mahasiswa. Dan digunakan sampel populasi atau sampel jenuh. Uji regresi linierberganda digunakan dalam penelitian ini. Hasil studi menunjukkan bahwa variabel hasil belajar ekonomi,dan gender secara bersama-sama berpengaruh terhadap tingkat melek ekonomi mahasiswa program studipendidikan ekonomi jurusan pendidikan ekonomi. Sedangkan secara parsial variabel hasil belajar ekonomiberpengaruh terhadap tingkat melek ekonomi mahasiswa program studi pendidikan ekonomi jurusanpendidikan ekonomi. Varaibel gender secara parsial tidak memengaruhi tingkat melek ekonomi mahasiswaprogram studi pendidikan ekonomi jurusan pendidikan ekonomi. Koefisien determinasi R square sebesar0,307. Jadi dapat dikatakan bahwa 30,7 persen Tingkat Melek Ekonomi dipengaruhi oleh Hasil BelajarEkonomi dan Gender. Dan sebesar 60,3 persen dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti dalampenelitian ini.Kata Kunci : melek ekonomi, gender, hasil belajar ekonomi]]>
<![CDATA[ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN HARIAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KD 3.1 PENDAPATAN NASIONAL KELAS XI IPS 1 DI SMA NEGERI 1 GRESIK ]]>
<![CDATA[ULUM, MIFTAKHUL]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Analisis butir soal dilakukan untuk meningkatkan kualitas butir soal sebelum diberikan kepada peserta didik. Evaluasi dalam pembelajaran harus dikuasai oleh guru karena evaluasi merupakan proses yang penting dalam proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan kualitas butir soal ditinjau dari validitas empiris, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Jenis yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan aplikasi ANATES V4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas soal uraian berada pada kriteria sangat tinggi dan tinggi, namun soal pilihan ganda rendah karena hanya tiga soal yang berada pada kriteria tinggi. Reliabilitas soal pilihan ganda dan uraian adalah tidak reliabel. Tingkat kesukaran soal pilihan ganda dan uraian memiliki persebaran proporsi tidak merata. Daya beda soal pilihan ganda dan uraian berada pada kriteria baik. Kata Kunci: Analisis, butir soal, ulangan harian]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X IIS SMAN 1 BANGSAL ]]>
<![CDATA[INDRIANI, MUSRIFATUL]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Tujuan“dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran peta konsep guna meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran menggunakan peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IIS 5 SMAN 1 Bangsal. Peningkatan tersebut dikarenakan adanya kenaikan nilai pretest dan posttest siswa berdasarkan ketuntasan klasikal, dari 19% menjadi 91%. Siswa mengalami peningkatan ketuntasan klasikal sebesar 72%. Berdasarkan hasil uji statistik menggunakan uji t dengan teknik analisis Paired-sampel T-test menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0.005, maka keputusan yang dapat diambil adalah H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya, terdapat peningkatan perbedaan”hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah diterapkannya strategi pembelajaran menggunakan peta konsep pada kelas X IIS 5 SMA Negeri 1 Bangsal. Kata Kunci: hasil belajar, strategi pembelajaran, peta konsep.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING CHIPS TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X IPS SMA NEGERI 4 SIDOARJO ]]>
<![CDATA[DHINI A P, AMEERA]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe talking chips berpengaruh terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe talking chips berpengaruh keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas x SMA N 4 Sidoarjo. Hasil uji-t pada penelitian ini menunjukan nilai probabilitas adalag 0,004 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Dengan rata-rata skor keaktifan kelas eksperimen yaitu 78,68% dan rata-rata skor keaktifan kelas kontrol yaitu 73,13%. Maka H1 “model pembelajaran kooperatif tipe talking chips berpengaruh terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas x SMA Negeri 4 Sidoarjo” diterima. Hal tersebut karena nilai probabilitas ≤ 0,05 dan skor rata-rata kelas eksperimen > skor rata-rata kelas kontrol. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Talking Chips, Keaktifan Belajar Siswa. Abstract This subject attempts to reveal that cooperative learning model talking chips influences student activeness of class X of SMA 4 Sidoarjo. The formulation of issue in this study whether cooperative learning model talking chips influences student activeness of class X of SMA 4 Sidoarjo. With purpose and formulation the issue, then taken the hypothesis that cooperative learning model talking chips influented to geography learning activeness of class X of SMA 4 Sidoarjo. The t-test in this study shows the probability 0,004 which means less than 0,05. It mean score activeness of class experiment is 73,33% and mean score of class control is 73,13% . Then 14H1"> “cooperative learning model talking chips influence influences student activeness for economic study of class X of SMA 4 Sidoarjo” accepted. This is the probability score < 0,05 and mean score of class experiment>mean score class control. Keywords: Cooperative Learning Model, Talking Chips, Student Learning Activeness.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDIDIKAN TINGGI DAN INVESTASI ASING LANGSUNG TERHADAP PERTUMBUHAN EKONOMI DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[WAHYU AGUSTIN, ARISTA]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Abstrak Pertumbuhan ekonomi diperlukan dalam mengukur kemajuan perekonomian suatu negara. Pertumbuhan ekonomi indonesia dalam kurun waktu 70 tahun terakhir mengalami kondisi yang fluktuatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah variabel pendidikan tinggi dan investasi asing langsung memiliki pengaruh terhadap pertumbuhan ekonomi. Model penelitian ini menggunakan analisis regresi linier berganda dengan data yang digunakan adalah jumlah masyarakat yang terdaftar pada pendidikan tinggi, penanaman modal luar negeri menurut sektor ekonomi dan laju pertumbuhan ekonomi. Data yang dgunakan adalah time series yaitu dari tahun 2001 hingga tahun 2014. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, pendidikan tinggi berpengaruh positif dan sgnifikan terhadap pertumbuhan ekonomi, sedangkan investasi asing langsung memiliki pengaruh negatif dan tidak signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi. Secara simultan, pendidikan tinggi dan investasi asing langsung berpengaruh signifikan terhadap pertumbuhan ekonomi dengan koefisien determinasi sebesar 40%. Kata kunci: pertumbuhan ekonomi, pendidikan tinggi, investasi asing langsung dan regresi]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAME TOURNAMENT) ]]>
<![CDATA[WULAN S, ADIFTYA]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Pendidikan merupan cikal bakal dari lahirnya generasi yang cerdas. Pendidikan tidak hanya berlangsung pada satu saat saja, tapi pendidikan terus berlanjut tanpa mengenal usia yang disebut dengan istilah pendidikan seumur hidup. Dalam proses belajar mengajar perlu diciptakan kondisi yang nyaman bagi siswa untuk belajar. Oleh sebab itu saat ini banyak model pembelajaran yang diterapkan dalam proses belajar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran tipe TGT (Teams Game Tournament). Penelitian ini dilakukan di kelas X SMA Negeri 16 Surabaya. Penelitian menggunkan metode pengumpulan data kuantitatif dengan menggunakan tes berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian diperoleh dari nilai pretest dan posttest serta angket nilai keaktifan siswa. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa, keaktifan siswa pada siklus I adalah 69,75% dan pada siklus II 81,2%. Hasil belajar siswa pada pretest dan posttest siklus I adalah 60,1 dan 71,5. Hasil belajar siswa pada pretest dan posttest siklus II adalah 67,6 dan 76,5. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran tipe TGT (Teams Game Tournament) mampu meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 16 Surabaya. Kata Kunci: Model pembelajaran tipe TGT (Teams Game Tournament), keaktifan siswa, hasil belajar]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Pada Materi Perdagangan Internasional di SMAN 1 Taman - Sidoarjo ]]>
<![CDATA[SHABRINA SAJIDAH, HASYYA]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Media pembelajaran yang baik adalah media yang mampu membantu guru dalam mentransferkan ilmu yang diberikan. Media power point merupakan media yang sering di gunakan oleh guru. Namun media power point membuat siswa cepat bosan dikarenakan berisi teks bukan point dari materi. Sehingga siswa kesulitan menerima materi. Dengan menggunakan media video diharapkan siswa dapat memahami materi khususnya pada subbab teori perdagangan internasional. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk (1) Mengembangkan media pembelajaran berbasis video pada materi perdagangan internasional, (2) Untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis video pada materi perdagangan internasional, (3) Untuk mengetahui respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis video pada materi perdagangan internasional. Jenis penelitian ini adalah dengan mengembangan media video menggunakan teori thiaganrajan yaitu model 4D Define, Design, Develop, dan Disseminate. Namun penelitian hanya dilakukan sampai pada tahap develop saja di sesuaikan dengan keadaan di lapangan. Adapun kesimpulan dari penelitian adalah (1) Pengembangan media video di sesuaikan dengan keadan di lapangan, seperti keadaan siswa yang cepat bosan dan tugas yang di berikan berisi 2 soal, (2) Untuk penilaian kelayakan materi mendapatkan nilai 80, dan penilaian media 78, dimana semua termasuk dalam kategori layak digunakan (3) respon siswa terhadap media video sangat tertarik hal ini terlihat dari hasil posttest siswa yang mendapatkan nilai rata-rata 85 di atas nilai kkm. Kata Kunci :Media pembelajaran, video, teori perdagangan internasional]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN QUESTION CARD PADA MATERI PASAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 NGANJUK ]]>
<![CDATA[AULIA UTAMI, TRISYE]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Kurikulum tahun 2013 menerapkan metode pembelajaran yang berpusat pada siswa, sehingga guru diminta untuk bersikap interaktif, kreatif, dan menyenangkan dalam proses belajar mengajar untuk meningkatkan kemandirian dan minat siswa. dalam menciptakan situasi tersebut, media sangat dibutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media question card yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.Penelitian ini dilakukan di kelas X SMAN 3 Nganjuk. Penelitian ini termasuk dalam tipe pengembangan dengan model pengembangan oleh Thiagarajan dkk. Penelitian menggunakan metode pengumpulan data kuantitatif yang menggunakan kuesioner terbuka dan tertutup. Hasil data yang diperoleh berdasarkan skor skala Likert dan Guttman.Dari hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa presentase yang didapat dari ahli materi adalah 82,83% dan ahli media adalah 81,11%. Dari angket yang diberikan pada 20 siswa kelas X SMAN 3 Nganjuk didapatkan presentase sebesar 96,13%. Berdasarkan hasil yang didapatkan maka dapat disimpulkan bahwa media question card sangat layak digunakan dalam mareri struktur pasar. Kata Kunci: Media Pembelajaran Question Card, Struktur Pasar]]>
<![CDATA[PENGARUH TINGKAT PENGANGGURAN DAN PENDIDIKANÂ Â TERHADAP TINGKAT KEMISKINAN DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[AZIZAH MEYDIASARI, DEWI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol 5 No 3 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jupe.v5n3.p%p
<![CDATA[Kemiskinan menjadi masalah pokok suatu Negara, berbagai upaya perlu dilakukan untuk mengurangi kemiskinan baik dilakukan secara parsial dan maupun menyangkut berbagai aspek lapisan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Tingkat pengangguran dan pendidikan terhadap tingkat kemiskinan di Indonesia. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder yang diperoleh melalui badan pusat statistik. Adapun hasil yang diperoleh melalui teknik analisis regresi berganda mendapatkan hasil bahwa secara parsial variabel tingkat pengangguran dan pendidikan berpengaruh negative dan signifikan terhadap tingkat kemiskinan sebesar 0,57689 dan 0,725034. secara simultan kedua variabel independent berpengaruh signifikan terhadap kemiskinan sebesar 76,57% sisanya dipengaruhi variabel lain di luar penelitian ini. Diharapkan menurunnya pengangguran dan adanya perbaikan di sector pendidikan dapat mengurangi tingkat pengangguran yang ada di Indonesia. Kata kunci : Tingkat Kemiskinan, Pengangguran, Pendidikan, Regresi Berganda]]>
