cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 103 Documents
 2   3   4   5   6 
Search results for , issue "Vol 5 No 3 (2016)" : 103 Documents clear
PENGEMBANGAN ATLAS FLORA LUMUT SEBAGAI SARANA IDENTIFIKASI LAILI NIMAH, NURUL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Atlas Flora Lumut yang layak digunakan sebagai sarana identifikasi baik secara teoretis maupun empiris. Penelitian ini mengacu pada model pengembangan instruksional Fenrich, dengan tahapannya yaitu analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, implementasi, serta evaluasi dan revisi. Penelitian pengembangan ini dilaksanakan di Jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya pada bulan November 2015 sampai Maret 2016. Eksplorasi dan dokumentasi lumut dilakukan di Arboretum Sumber Brantas, Kota Batu-Malang pada bulan Desember 2015 sampai bulan Maret 2016. Sasaran penelitian ini adalah Atlas Flora Lumut yang diujicobakan kepada 20 orang. Parameter dalam penelitian ini yaitu validitas atlas, keterbacaan atlas, pengamatan aktivitas pengguna, dan respons pengguna terhadap atlas. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi atlas, lembar keterbacaan menggunakan Grafik Fry, lembar pengamatan aktivitas pengguna atlas, dan lembar angket respons pengguna atlas. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Atlas Flora Lumut layak secara teoretis berdasarkan hasil validasi memperoleh persentase 99,54% dengan interpretasi sangat layak, dan layak secara empiris berdasarkan 3 kriteria yaitu hasil analisis keterbacaan yang sesuai dengan tingkat perguruan tinggi dan di atasnya (mahasiswa calon guru biologi dan guru biologi), hasil pengamatan aktivitas pengguna memperoleh persentase 99,38% dengan interpretasi sangat aktif, dan hasil angket respons pengguna memperoleh persentase 99,25% dengan interpretasi sangat layak. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Atlas Flora Lumut layak digunakan sebagai sarana identifikasi baik secara teoretis maupun empiris. Kata kunci: Atlas, Lumut, Sarana Identifikasi.
PENGEMBANGAN ATLAS FLORA PAKU-PAKUAN SEBAGAI SARANA IDENTIFIKASI ISTA FIDYAH, ARMY
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan atlas flora paku-pakuan sebagai sarana identifikasi yang layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi atlas dan layak secara empiris berdasarkan analisis keterbacaan atlas, pengamatan aktivitas pengguna atlas, serta respons pengguna terhadap atlas yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan instruksional Fenrich yang terbagi menjadi enam tahap, yaitu: analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, implementasi, evaluasi dan revisi. Tahap pengembangan atlas dilaksanakan di Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Surabaya pada bulan November 2015 sampai bulan Maret 2016. Eksplorasi dan dokumentasi paku-pakuan dilaksanakan di Arboretum Sumber Brantas Malang dan sekitarnya pada bulan Desember 2015 sampai bulan Maret 2016. Sasaran penelitian adalah Atlas Flora Paku-pakuan yang diujicobakan pada 20 pengguna. Parameter dalam penelitian ini yaitu validitas atlas, keterbacaan atlas, pengamatan aktivitas pengguna, dan respons pengguna terhadap atlas. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validitas, lembar analisis keterbacaan, lembar pengamatan aktivitas pengguna, lembar respons pengguna. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan atlas secara teoretis berdasarkan validitas atlas dinyatakan sangat layak berdasarkan kelayakan penyajian, kelayakan isi, dan kelayakan bahasa dengan nilai persentase sebesar 99,1%. Kelayakan empiris berdasarkan analisis keterbacaan atlas dinyatakan sesuai untuk tingkat guru dan mahasiswa. Kelayakan empiris atlas berdasarkan pengamatan aktivitas pengguna atlas dinyatakan sangat aktif dengan nilai persentase sebesar 99,2% dan kelayakan empiris berdasarkan respons pengguna terhadap atlas dinyatakan sangat layak dengan nilai persentase sebesar 99,5%. Kata kunci: Atlas, Paku-pakuan, Sarana identifikasi.
VALIDITAS LKS BERBASIS KETERAMPILAN PROSES DENGAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) PADA MATERI INVERTEBRATA UNTUK KELAS X JUNATA HADI SAPUTRA, GALANG
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas bahan ajar yang berupa LKS berbasis keterampilan proses dengan pendekatan jelajah alam sekitar (JAS) pada materi Invertebrata untuk kelas X. LKS dikembangkan di Jurusan Biologi FMIPA Unesa menggunakan model Four-D (4D) namun hanya digunakan tiga tahapan saja, yaitu define, design, dan develop. Berdasarkan hasil validasi oleh validasi ahli materi, ahli pendidikan, dan guru biologi menunjukkan LKS dinyatakan layak dengan rata-rata skor sebesar 3,39 sehingga LKS dapat diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: Validitas, LKS, keterampilan proses, JAS, materi Invertebrata.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MENGGUNAKAN STRATEGI PETA PIKIRAN PADA MATERI TRANSPOR MELALUI MEMBRAN KELAS XI SMA NURROCHMAWATI, FITRI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi transpor melalui membran kelas XI SMA merupakan materi yang cukup sulit untuk siswa dikarenakan memiliki cukup banyak bahasan di dalamnya. Salah satu alternatif cara untuk memudahkan siswa memahami materi transpor melalui membran yaitu dengan LSK yang menggunkan strategi peta pikiran pada materi transpor melalui membran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKS yang menggunakan strategi peta pikiran pada materi transpor melalui membran, mengetahui kelayakan teoritis berdasarkan hasil validasi LKS yang terdiri dari aspek isi, aspek penyajian, serta aspek kebahasaan dan keterbacaan, serta kelayakan empiris dari hasil belajar siswa dan aktifitas siswa. Jenis penelitian merupakan penelitian pengembangan model 4-D dengan tahapannya yaitu pendefisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop). Uji coba terbatas dilakukan terhadap 34 siswa kelas XI SMA 1 Kertosono untuk memperoleh data seperti hasil belajar dan aktifitas siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil validasi LKS diperoleh persentase untuk masing – masing aspek isi, aspek penyajian serta aspek kebahasaan dan keterbacaan berturut – turut 82,5%, 87,5% dan 86,2%. Hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan dapat membantu siswa meningkatkan ketuntasan hasil belajar sebesar 97%, hasil aktifitas siswa dengan kategori baik – sangat baik dengan persentase 87%. Kata Kunci: peta pikiran, lembar kerja siswa, transpor membran
PENGEMBANGAN ATLAS KEANEKARAGAMAN FLORA DI KAMPUS UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA SEBAGAI SARANA IDENTIFIKASI WAHYUNINDITA, VERINA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi keanekaragaman hayati tingkat gen dan jenis maupun angiospermae di dalamnya terdapat kegiatan pengamatan, menggolongkan tumbuhan, dan identifikasi, sehingga dibutuhkan sarana identifikasi untuk membantu guru dan calon guru agar dapat mencapai KD materi tersebut. Berdasarkan hal tersebut dikembangkan atlas keanekaragaman flora ordo Arecales, Lamiales, dan Malvales sebagai sarana identifikasi. Tujuan penelitian ini menghasilkan Atlas Keanekaragaman Flora sebagai sarana identifikasi yang layak secara teoretis dan empiris. Kelayakan teoretis ditinjau dari hasil validasi atlas, dan kelayakan empiris ditinjau dari hasil pengamatan aktivitas dan respons pengguna Atlas. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan, mengacu pada model pengembangan Fenrich yang terdiri dari analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, dan implementasi. Setiap tahapan selalu dilakukan evaluasi dan revisi. Eksplorasi tumbuhan dilaksanakan di UNESA kampus Ketintang. Tahap penelitian pengembangan atlas dilaksanakan di Jurusan Biologi FMIPA UNESA. Uji coba dilakukan kepada 30 pengguna atlas (10 guru dan 20 mahasiswa). Uji coba dilaksanakan di SMAN 3, SMAN 10, SMAN 16 Surabaya, dan UNESA kampus Ketintang. Hasil validasi Atlas Keanekaragaman Flora pada kelayakan isi dan bahasa memperoleh rata-rata persentase 100% dengan interpretasi sangat layak, dan pada kelayakan penyajian memperoleh rata-rata persentase 93,75% dengan interpretasi sangat layak. Kelayakan Atlas Keanekaragaman Flora secara empiris ditinjau dari hasil pengamatan aktivitas pengguna atlas dan respons pengguna atlas. Pengamatan aktivitas pengguna atlas mendapat rata-rata persentase 97,90% dengan interpretasi sangat baik. Respons pengguna atlas mendapatkan rata-rata persentase 98,2% dengan interpretasi sangat baik, sehingga disimpulkan bahwa Atlas Keanekaragaman Flora yang dikembangkan dikatakan layak secara teoretis dan empiris digunakan sebagai sarana identifikasi tumbuhan. Kata kunci : Atlas, Keanekaragaman Flora, Sarana Identifikasi.
VALIDITAS, KEPRAKTISAN, DAN KEEFEKTIFAN APLIKASI MEDIA MOBILE LEARNING “PANDUAN IDENTIFIKASI KUPU-KUPU” BERBASIS ANDROID UNTUK SISWA KELAS X SMA ISLAMMADINA bm, FAIQOH
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kupu-kupu merupakan kelompok hewan invertebrata yang keberadaannya dekat dengan siswa. Media aplikasi mobile android dan LKS pendukung merupakan salah satu sumber belajar yang dapat digunakan untuk mengajarkan materi klasifikasi Rhopalocera (kupu-kupu). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media aplikasi mobile android tentang panduan identifikasi kupu-kupu dan LKS pendukung, serta mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan keefektifan media aplikasi mobile android tentang panduan identifikasi kupu-kupu dan LKS pendukung. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model ASSURE. Tahap pengembangan dilakukan di Jurusan Biologi selanjutnya diujicobakan secara terbatas kepada 20 siswa SMAN 3 Surabaya. Validitas diukur berdasarkan penilaian pakar, kepraktisan bedasarkan aktivitas, dan respons siswa, dan keefektifan berdasarkan hasil belajar pretest dan postest. Hasil validasi menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat valid dengan skor validasi sebesar 3,97 dan validasi LKS menunjukkan bahwa sangat valid dengan skor validasi 4,00. Media dan LKS sangat praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Media dan LKS efektif untuk digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari ketercapaian indikator hasil belajar siswa mencapai nilai sebesar 77%. Media aplikasi dan LKS terbukti valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kata kunci: Aplikasi Media Mobile Learning, Mobile Berbasis Android, Identifikasi Kupu-kupu.
PENGEMBANGAN TES SUBJEKTIF UNTUK MENGUKUR TINGKAT KEMAMPUAN SISWA DOMAIN KOGNITIF MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS AYU KUSUMAWARDANI, FIRLI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menghasilkan instrumen tes subjektif yang dapat mengases hasil belajar siswa pada aspek kognitif pada materi perubahan lingkungan sesuai dengan kurikulum 2013 yang valid dan reliabel. Penelitian pengembangan menerapkan siklus pengembangan Fenrich yang terdiri dari tahap analisis, perencanaan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi-revisi di setiap tahap. Teknik pengambilan data dilakukan dengan metode validasi, metode tes, dan metode angket.Hasil penelitian berupa instrumen paper and pencil test yang valid dan karakteristik nilai reliabilitas instrumen tes sebesar 0,6077. Hasil analisis butir soal didapatkan 13% soal sangat mudah, 47% soal mudah, dan 47% soal sedang. Indeks daya beda butir soal 27% kurang, 20% cukup, 33% baik, dan 20% sangat baik, sensitivitas soal dinyatakan 100% sensitif.. Kata Kunci: instrumen tes subjektif, perubahan lingkungan, kurikulum 2013
VALIDITAS LEMBAR KEGIATAN SISWA BERORIENTASI MODEL LEARNING CYCLE 7-E UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI EKOLOGI KELAS X SMA Azizatun Nikmah, Nizar
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan validitas Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Model Learning Cycle 7-E dan melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekologi kelas X SMA berdasarkan penilaian dua pakar biologi dan satu guru biologi SMA. Learning Cycle 7-E merupakan model pembelajaran dengan menggunakan 7 tahapan kegiatan pembelajaran, yaitu tahap elicit, engagement, exploration, explanation, elaboration, dan evaluation. LKS yang dikembangkan menggunakan desain penelitian model 4-D yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan desseminate (pendeseminasian), namun pada tahap penyebaran (disseminate) tidak dilaksanakan pada penelitian ini. Pengembangan LKS dilakukan di Jurusan Biologi, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Surabaya pada bulan Januari-April 2016. Parameter dalam penelitian ini ialah validitas LKS, yang divalidasi oleh 3 orang validator, yaitu dosen ahli pendidikan, ahli materi, dan guru biologi SMA.Teknik analisis penlitian dilakukan secara deskriptif kualitatif. Skor keseluruhan rata-rata hasil validasi sebesar 3,55 dalam kategori sangat layak. Berdasarkan rincian hasil data yang diperoleh, LKS yang dikembangkan, dikatakan sangat layak untuk digunakan dalam proses kegiatan belajar. Kata kunci : validitas, lembar kegiatan siswa, model learning cycle 7-E, berpikir kritis, materi ekologi.
KELAYAKAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) KEANEKARAGAMAN FUNGI BERBASIS HOTS (HIGH ORDER THINKING SKILLS) DENGAN MEMANFAATKAN BERBAGAI MEDIA FUNGI UNTUK SISWA SMA KELAS X SECARA EMPIRIS HAMIDAH, SITI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan LKS pada materi keanekaragaman fungi berbasis HOTS (High Order Thinking Skills) dengan memanfaatkan berbagai media fungi untuk siswa SMA kelas X. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menghasilkan LKS materi keanekaragaman fungi yang layak secara teoritis dan empiris. LKS yang dikembangkan dikatakan layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi ahli yang dilakukan oleh 2 dosen biologi dan 1 guru biologi SMA dengan persentase kelayakan sebesar 93,42% dengan kategori sangat layak. Kelayakan LKS keanekaragaman fungi berbasis HOTS dengan memanfaatkan berbagai media secara empiris dapat diketahui dari aktivitas siswa, respons siswa, dan hasil belajar siswa. Pengembangan LKS berbasis HOTS (High Order Thinking Skills) yang dilakukan dalam penelitian ini memuat kegiatan mengamati, melaporkan, mengklasifikasi, membuat label, menginterpretsi dan membuat inferensi, memecahkan problema, dan mengkomunikasikan. Pengembangan LKS ini menggunakan model 4D namun hanya sampai pada tahap pengembangan (Define, Design, Develop). Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa rata-rata seluruh aspek pada LKS keanekaragaman fungi berbasis HOTS dengan memanfaatkan berbagai media fungi dikategorikan sangat layak secara empiris. Kelayakan tersebut dapat diketahui berdasarkan aktivitas siswa pada pertemuan pertama dan kedua dengan persentase sebesar 97,5% dan 98,5%, respons siswa dengan persentase sebesar 98,5%, dan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 91,84 dengan persentase ketuntasan sebesar 100%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa LKS keanekaragaman fungi berbasis HOTS dengan memanfaatkan berbagai media untuk kelas X SMA yang dikembangkan oleh peneliti dikatakan sangat layak secara teoritis dan empiris. Kata kunci: Kelayakan empiris, Lembar Kegiatan Siswa, HOTS (High Order Thinking Skills), Keanekaragaman Fungi.
KETERLAKSANAAN RPP DAN KETERLAKSANAAN LKS BERORIENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK (5M) MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG LIMBAH KELAS X SMA WIJAYA PUTRA SURABAYA RIANA TRISNAWATI, DIAN
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 menekankan adanya pembelajaran berorientasi pendekatan ilmiah. Pembelajaran tersebut mencakup langkah pembelajaran saintifik (5M) yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan. Materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah berkaian erat pada kehidupan sehari-hari siswa sehingga dalam pembelajarannya siswa harus berperan aktif untuk menemukan konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterlaksanaan RPP, keterlaksanaan LKS, aktivitas siswa saat diterapkan pembelajaran, hasil belajar siswa dan respons siswa setelah diberikan pembelajaran menggunakan LKS berorientasi pendekatan saintifik (5M) pada materi Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah. Penelitian ini merupakan penelitian penerapan dengan rancangan penelitian pre test and pot test group design. Ujicoba terbatas dilaksanakan kepada 27 siswa kelas X-2 SMA Wijaya Putra Surabaya dan Waktu ujicoba pada bulan Mei 2016. Teknik analisia data yaitu deskriptif kuantitatif, yang meliputi analisis keterlaksanaan RPP, analisis keterlaksanaan LKS, analisis pengamatan aktivitas siswa, analisis hasil belajar siswa, dan analisis hasil angket respons siswa. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil sebagai berikut, 1) keterlaksanaan RPP mencapai jumlah keseluruhan sebesar 94 dengan rata-rata persentase sebesar 78,25% dan termasuk kedalam kategori baik, 2) keterlaksanaan LKS dalam kategori baik dengan jumlah rata-rata sebesar 4,1, 3) Perolehan keterlaksanaan aktivitas siswa sebesar 69,8% dan masuk kriteria baik, 4) hasil belajar siswa yang didapat 70,4% siswa tuntas dalam belajar dan ada yang melibihi KKM sebesar 75. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa, 5) respons siswa terhadap pembelajaran memperoleh respons sebesar 83,05% setuju bahwa pembelajaran dengan menggunakan LKS berorientasi pendekatan saintifik (5M) terlaksana dengan sangat baik. Kata kunci: Penerapan, LKS berorientasi pendekatan saintifik (5M), Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang limbah, SMA Wijaya Putra

Page 4 of 11 | Total Record : 103

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue