cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 103 Documents
 4   5   6   7   8 
Search results for , issue "Vol 5 No 3 (2016)" : 103 Documents clear
PENGEMBANGAN MONOPOLI PROTISTA SEBAGAI MEDIA PERMAINAN EDUKATIF UNTUK SISWA KELAS X PUTRI ANDRIYANI, KARINA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media permainan monopoli yang layak secara teoritis dan empiris. Kelayakan teoritis meliputi aspek validitas media, sedangkan kelayakan empiris meliputi aspek aktivitas, hasil belajar siswa dan motivasi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah ASSURE. Langkah-langkah ASSURE yaitu analisis karakter siswa, menentukan tujuan, pemilihan media, penggunaan media dan bahan, menjaring partisipasi dan respons siswa, dan evaluasi-revisi. Kegiatan pengembangan media dilakukan di Jurusan Biologi, FMIPA-UNESA pada bulan Desember 2015 sampai dengan bulan Maret 2016. Uji coba media dilakukan di SMAN 2 Sidoarjo pada tanggal 2 juni 2016. Teknik analisis data yang digunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yaitu menghasilkan 1 set monopoli yang terdiri dari beberan monopoli, kartu pertanyaan yang telah di sesuaikan dengan tuntutan Kompetensi Dasar (KD) 3.5 yaitu menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan pritista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis, kunci jawaban, kartu hak milik, petunjuk penggunaan, penanda Landmark, bidak dan dadu. Media permainan monopoli protista dinyatakan layak berdasarkan aspek validitas media memperoleh penilaian sebesar 98,3% dengan kategori sangat valid. Penilaian berdasarkan aspek aktivitas siswa sebesar 94,4% dengan kategori sangat valid. Peningkatan hasil belajar kognitif siswa rata-rata (g) 0,82 dengan kategori tinggi dan motivasi siswa sebesar 95,4% dengan kategori sangat valid. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa media permainan monopoli protista pada materi protista mirip tumbuhan layak secara teoritis dan empiris untuk dikembangkan dalam pembelajaran biologi di SMA kelas X. Kata kunci: Monopoli Protista, Pengembangan, Permainan Edukatif
VALIDITAS BUKU AJAR BIOLOGI SMA KELAS X BERBASIS AKTIVITAS MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN DAUR ULANG LIMBAH HAYATI, NURUL
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada pembelajaran Biologi terdiri dari beberapa materi pelajaran yang harus dipahami oleh siswa. Salah satu materi pelajaran Biologi ialah perubahan lingkungan dan daur ulang limbah. Materi ini erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Buku berbasis aktivitas sangat diperlukan, karena siswalah yang mejadi subyek, pelaku kegiatan belajar. Siswa dapat menemukan sendiri pemahamannya, memupuk kerjasama diantara teman, langsung mengalami sendiri, dan bekerjasama dengan kemampuan sendiri dengan melakukan suatu aktivitas belajar baik kegiatan visual, lisan, mendengarkan, menulis, menggambar, motorik, dan sebagainya. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar biologi SMA kelas X berbasis aktivitas materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah yang valid. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan yang termasuk dalam model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) tanpa tahap Disseminate. Buku ajar yang diujicobakan tergolong uji coba terbatas pada 15 siswa kelas X SMA Negeri 1 Sampang. Hasil validasi dari penilaian validitas oleh pakar pendidikan, pakar materi, dan praktisi, buku ajar biologi kelas X berbasis aktivitas pada materi perubahan lingkungan dan daur ulang limbah dinyatakan valid sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. Kata kunci: validitas, buku ajar, biologi, aktivitas belajar, perubahan lingkungan dan daur ulang limbah
STUDI MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN INVERTEBRATA KELAS X SMA DENGAN MENGINTEGRASIKAN FIELD TRIP JELAJAH PANTAI KHOIRUS SHALEH, WAHYU
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi invertebrata memiliki cakupan yang luas, banyak istilah asing, contoh hewan yang beragam, serta keterbatasan media pembelajaran yang dimiliki oleh sekolah. Metode field trip merupakan sebuah perjalanan pendidikan yang dapat memberikan pengalaman belajar lebih baik bagi siswa maupun guru sehingga dapat mempengaruhi motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, motivasi belajar, dan hasil belajar siswa pada materi invertebrata dengan mengintegrasikan field trip jelajah pantai. Penelitian yang dilakukan termasuk penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian Pre Eksperimental Design dan pola one group pre-test post-test design. Penelitian ini dilakukan secara terbatas kepada siswa kelas X-MIA 2 MAN Pamekasan. Metode penelitian yang digunakan yaitu, metode observasi, metode angket motivasi, dan metode tes hasil belajar. Hasil penelitian yang dilakukan yaitu pembelajaran dapat terlaksana dengan baik, motivasi belajar siswa menunjukkan kategori sangat kuat dengan skor rata-rata 85,5 dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang tinggi dengan rata-rata nilai N-gain yang diperoleh 0,74. Kesimpulan penelitian yang dilakukan, yaitu pembelajaran biologi materi invertebrata dengan mengintegrasikan metode field trip jelajah pantai dapat terlaksana dengan baik sehingga meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Invertebrata, Field Trip, Jelajah Pantai, Motivasi, Hasil Belajar
KELAYAKAN TEORITIS DAN EMPIRIS HASIL PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI JAMUR T YULIA RAHAYU ROHMANIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang layak secara teoritis dan empiris. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari define, design, develop, dan disseminate tetapi disseminate tidak dilakukan. Penelitian dilaksanakan di SMAN Bandarkedungmulyo Jombang pada bulan April-Mei 2016. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, perangkat pembelajaran dinyatakan layak secara teoritis dengan validitas silabus sebesar 3,6 dengan kategori sangat baik, RPP sebesar 3,7 dengan kategori sangat baik, LKS 1 dan LKS 2 masing-masing sebsar 3,6 dan 3,5 dengan dengan kategori sangat baik, tes hasil belajar sebesar 3,8 dengan kategori sangat baik. Perangkat pembelajaran dinyatakan layak secara empiris dengan keterlaksanaan RPP oleh guru dengan persentase rata-rata sebesar 100% dengan kategori sangat layak, kepraktisan LKS 1 dan LKS 2 sebesar 91,66% dan 95% dengan kategori sangat baik, keterlaksanaan LKS sebesar 93,3% dengan kategori sangat layak, hasil belajar ditinjau dari kompetensi pengetahuan sebesar 93,3% dan ketercapaian indikator sebesar 86,3%, kompetensi keterampilan proses sebesar 97,2%, kompetensi sikap spiritual dan sosial sebesar 98,8% dan 98,2%, serta respons siswa sebesar 97,4% dengan kategori positif dan sangat baik. Perangkat pembelajaran dinyatakan layak secara teoritis dan empiris. Kata Kunci: perangkat pembelajaran, inkuiri terbimbing, keterampilan proses, materi jamur.
KELAYAKAN TEORITIS LEMBAR KEGIATAN SISWA COLLABORATIVE-LEARNING MATERI EKOLOGI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS SISWA KELAS X SMA Qurrotul Anfa
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menghasilkan LKS Collaborative Learning pada materi ekologi kelas X SMA yang layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi para ahli. Penelitian ini menggunakan model penelitian 3D yang meliputi design, define, dan develop. Perangkat yang dikembangkan divalidasi oleh dua ahli biologi dalam bidang pendidikan dan non pendidikan, serta seorang guru biologi. LKS Collaborative Learning diharapkan dapat melatihkan keterampilan literasi sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS Collaborative Learning layak secara teoretis mencapai 96,03% dengan kategori sangat valid. Kata kunci: Kelayakan teoritis, LKS, collaborative-learning, ekologi
VALIDITAS LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN KELAS X Shafira Dyah Luckynita
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis tingkat validitas secara teoritis LKS berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi perubahan lingkungan kelas X. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model pengembangan 4D dalam pengembangan LKS namun yang dilakukan hanya sampai pada tahap Develop. LKS yang sudah dikembangkan selanjutnya divalidasi oleh tiga orang validator yaitu dua orang dosen ahli materi dan satu guru Biologi. Parameter yang diukur yaitu aspek kelayakan yang meliputi komponen isi, penyajian, kebahasaan, langkah Problem Based Learning, dan keterampilan proses siswa. Teknis analisis data dalam penelitian ini yaitu secara deskriptif kuantitatif dengan menggunakan Skala Likert dengan rentang nilai 1-4. Kemudian dilakukan uji coba pada 16 siswa kelas X SMAN 4 Sidoarjo untuk mengetahui tingkat keefektifan dan kepraktisan LKS. Hasil yang diperoleh yaitu validasi LKS yang dikembangkan mendapatkan nilai persentase sebesar 94,46%, tingkat keefektifan memperoleh persentase sebesar 98,75%, dan tingkat kepraktisan memperoleh persentase sebesar 95,76%. Berdasarkan data yang diperoleh diketahui bahwa LKS yang dikembangkan masuk pada kategori sangat layak. Kata Kunci: tingkat validitas, LKS, Problem Based Learning, perubahan lingkungan
KEEFEKTIFAN LKS NATA DE PINA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI BIOTEKNOLOGI KELAS XII SMA IRA ARI NURAINI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan LKS Nata de Pina dengan melatihkan keterampilan proses sains pada materi bioteknologi kelas XII SMA. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Develop, Design, Disseminate) namun tanpa tahap disseminate. Uji coba penelitian dilakukan pada 15 siswa SMA Negeri 21 Surabaya pada bulan Mei 2016. Keefektifan LKS dapat diketahui berdasarkan hasil belajar dan respons siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar mendapatkan rata-rata persentase 93,3% dengan kategori sangat baik dan rata-rata gain score yang diperoleh sebesar 0,77. Ketercapaian indikator bioteknologi memperoleh rata-rata sebesar 88,8%. Hasil respons siswa yang diberikan pada akhir pembelajaran mendapatkan rata-rata persentase 92,08% siswa memberikan respons positif terhadap LKS. Kata Kunci: Keefektifan LKS, Nata de Pina, Keterampilan Proses Sains, Bioteknologi
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERINTEGRASI PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP MATERI BIOTEKNOLOGI Ellen Dwi Prastiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan LKS berbasis contextual teaching and learning (CTL) terintegrasi pendidikan kecakapan hidup materi bioteknologi bertujuan untuk menghasilkan LKS bioteknologi yang layak untuk digunakan dalam pembelajaran biologi dan mendeskripsikan kelayakan LKS secara teoritis dan empiris. Pengembangan LKS menggunakan model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop dan dessiminate, namun tahap dessiminate tidak dilakukan. Penelitian ini diawali dengan mencari sumber enzim dalam buah-buahan dan selanjutnya dilakukan praktikum pembuatan VCO. Hasil penelitian pembuatan VCO secara enzimatis menunjukkan bahwa VCO dengan enzim 40% memiliki hasil uji organoleptik lebih baik dibanding dengan enzim 20% yaitu volume lebih banyak, warna lebih pekat, beraroma buah, dan berasa minyak kelapa dengan sedikit rasa buah. Pada tahap develop yaitu pengembangan LKS menunjukkan LKS telah layak secara teoritis dan empiris. Kelayakan teoritis ditinjau dari hasil validasi LKS kepada 2 dosen biologi dan 1 guru menyatakan LKS layak dengan persentase 94,3% (LKS 1) dan 95,1% (LKS 2) dengan masing-masing LKS mendapat kriteria sangat layak. Kelayakan empiris ditinjau dari hasil pengamatan aktivitas siswa, hasil belajar siswa dan respon siswa. Aktivitas siswa ditinjau dari aktivitas CTL dan pelatihan kecakapan hidup meliputi kecakapan personal, sosial, akademik dan vokasional. Aktivitas siswa mendapatkan persentase 80,4% (CTL) dan 91,2% (Life Skill), dengan kriteria sangat baik. Ditinjau dari hasil belajar siswa menunjukkan bahwa ketuntasan hasil belajar mencapai 88% dengan kategori sangat layak, sementara pada respon siswa menunjukkan persentase sebesar 91% siswa merespon positif terhadap LKS yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan dinyatakan layak secara teoritis maupun empiris. Kata kunci :pengembangan LKS, CTL, kecakapan hidup, bioteknologi.
VALIDITAS KARTU PERMAINAN DOMINO INVERTEBRATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR UNTUK SISWA KELAS X SMA PUNGKAS AYU HAPSARI
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media permainan kartu domino invertebrata untuk meningkatkan hasil belajar serta mendeskripsikan validitas, keefektifan, dan kepraktisannya. Pengembangan media ini dilakukan di Jurusan Biologi Fakultas MIPA Universitas Negeri Surabaya dengan menggunakan model pengembangan ASSURE (Analyze learners; States objectives; Select methods, media and material; Utilize media and materials; Require learner participation; dan Evaluate and revise). Uji coba dilakukan di SMA Negeri 1 Sampang menggunakan one group pretest and posttest design. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Peningkatan hasil belajar dianalisis dengan Gain Score. Berdasarkan hasil validasi, media dinyatakan sangat baik dengan persentase 97,42%. Media dinilai efektif dalam pembelajaran ditinjau dari hasil belajar 100% siswa dinyatakan tuntas dengan nilai Gain score sebesar 0,66 dan 97,69% siswa memberikan respons positif terhadap media kartu domino invertebrata. Berdasarkan pengamatan aktivitas siswa, media dinyatakan sangat baik dengan persentase 100%. Media pembelajaran berupa kartu permainan domino untuk meningkatkan hasil belajar dinyatakan valid, efektif dan praktis digunakan dalam pembelajaran. Kata kunci: Kartu domino invertebrata, peningkatan hasil belajar, Kelas X SMA.
VALIDITAS LKS BERORIENTASI PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MELATIHKAN PROBLEM SOLVING MATERI DAUR ULANG LIMBAH KELAS X SMA ISMIATUL JAMALIYAH
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 5 No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Materi daur ulang limbah dapat diajarkan melalui berbagai macam model pembelajaran, diantaranya adalah Project Based Learning. Project Based Learning dapat melatihkan siswa untuk membuat produk dari kreativitas siswa, membimbing untuk menemukan sendiri konsep-konsep pembelajaran sehingga pembelajaran dapat bermakna dan dapat mengembangkan keterampilan yang dimilikinya dengan menggunakan lembar kegiatan siswa berorientasi Project Based Learning untuk memecahkan permasalahan lingkungan sekitar siswa. Penelitian bertujuan untuk menghasilkan lembar kegiatan siswa berorientasi Project Based Learning untuk melatihkan Problem Solving pada materi daur ulang limbah. penelitain yang dikembangkan merupakan pengembangan Penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D yang hanya dilaksanakan sampai pada tahap develop. Pelaksanaan penelitian ini pada Oktober 2015-Juni 2016. Parameter diukur melalui validasi LKS Project Based Learning oleh 2 pakar dan 1 guru biologi, aktivitas siswa, hasil belajar siswa, dan respon aktivitas siswa dengan sasaran penelitian sebanyak 20 siswa MIA-7 SMAN 1 Gresik. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa LKS yang dikembangkan valid secara teoritis (98,15%) dengan kategori sangat layak dan layak secara empiris ditinjau dari aktivitas siswa (99.2%) dengan kategori sangat aktif, hasil belajar siswa (90%) dapat dikategorikan siswa tuntas, dan respon siswa (97.70%) dengan kategori sangat layak. Kata kunci: lembar kegiatan siswa, project based learning, daur ulang limbah

Page 6 of 11 | Total Record : 103

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue