Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan

jkpp
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Malang

ISSN : 23377623 EISSN : 23377615 DOI : 10.22219

Core Subject : Education,

Education

Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, adalah jurnal open access. Diterbitkan oleh Magister Pedagogi yang sebelumnya bernama Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Terbit dua kali dalam satu volume, pada bulan April dan Oktober. Berisi tulisan ilmiah hasil penelitian dan ulasan literatur dibidang kebijakan dan pengembangan pendidikan.

Arjuna Subject : -

Articles 24 Documents

1 2 3

Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2015): Januari" : 24 Documents clear

Analisis Kompetensi Pedagogik dan Pengembangan Pembelajaran Guru SD Negeri 041 Tarakan Sumiarsi, Ninik
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Analisis Kompetensi Pedagogik dan Pengembangan PembelajaranGuru SD Negeri 041 TarakanNinik SumiarsiDinas PendidikanTarakanEmail:ninik_s@gmail.comAbstract:This research objective was to know pedagogic competency owned by teachers and also understand learning development at public elementary school 041 Tarakan. This research used qualitative-quantitaive method where the researcher attempted to analyze data through the source of primary data which were structured interview result with teachers at public elementary school 041 tarakan. It was also completed with the secondary data source which was information collected based on respondentsâ€™ answer towards questionnaire, including documentation data and observation transcript. The result showed that pedagogic competencies owned by teacher Public Elementary School 041 Tarakan had been in line with the regulation of National Education Minister No. 16 year 2007, but it still needed several improvements and enhancements. Furthermore, learning development in Public Elementary School 041 Tarakan is very necessary to complete every weakness. The form of development strategy which can be carried out was bottom-up developmentKeywords: competency, pedagogic, teacher, development, learningAbstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi pedagogik yang dimiliki guru serta memahami pengembangan pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri 041 Tarakan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-kuantitatif dimana peneliti berupaya mengupas data penelitian melalui sumber data primer berupa hasil wawancara secara terstruktur dengan guru di SDN 041 Tarakan, dilengkapi pula dengan sumber data sekunder berupa informasi yang dikumpulkan berdasarkan jawaban responden terhadap kuisioner, termasuk pula data dokumentasi dan transkrif observasi. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa kompetensi kompetensi pedagogik yang dimiliki Guru SDN 041 Tarakan sudah sejalan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007, namun perlu ada beberapa perbaikan atau peningkatan. Selanjutnya pengembangan pembelajaran di SDN 041 Tarakan sangat diperlukan guna melengkapi segala kekurangan yang ada. Bentuk strategi pengembangan yang dapat dilakukan adalah pengembangan yang bersifat bottom-up.Kata kunci: kompetensi, pedagogik, guru, pengembangan, pembelajaran.

Pengembangan Media Video Pembelajaran Matematika dengan Model Assure Purwanti, Budi
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Pengembangan Media Video Pembelajaran Matematikadengan Model AssureBudi PurwantiGuru SMK Negeri 2 Kota ProbolinggoEmail: budipurwanti47@gmail.comAbstract:The development of this research was to streamline learning and change studentsâ€™ perception towards mathematics learning to the materials of measure of statistical data presentation of 12th grade in even semester. The development of research was conducted in order to solve the problem faced by students who find the difficulty as many formulas in mathematics lesson. The research was conducted by Research and Development. The making process of learning video media consists of three processes, namely preparation, production stage and post-production. After the media were produced, then, the media were tested to the experts of materials, the experts of learning design, the experts of learning media and its storyboard. Then, they were tested towards small groups and large groups to know the attractiveness so that it can be concluded that the video media development of mathematics learning of basic competence of the measure of statistical data presentation with ASSURE model can be used as learning mediaKeywords: development, video media of learning, assure modelAbstrak:Pengembangan penelitian ini untuk mengefektifkan pembelajaran dan mengubah presepsi peserta didik terhadap pembelajaran matematika pada materi ukuran penyajian data statistik kelas XII semester Genap. Pengembangan penelitian dilakukan supaya dapat mengatasi permasalahan yang dihadapi peserta didik yang merasa kesulitan mengingat begitu banyak rumus dalam pelajaran matematika. Penelitian dilakukan dengan Research and Development. Poses pembuatan media video pembelajaran terdapat tiga proses yaitu, proses persiapan, tahap produksi dan pasca produksi. Setelah media diproduksi kemudian media diujicobakan pada ahli materi, ahli desain pembelajaran, ahli media pembelajaran dan story boardnya, kemudian diujicobakan terhadap kelompok kecil dan kelompok besar, untuk mengetahui daya tarik sehingga dapat diambil simpulan bahwa pengembangan media video pembelajaran matematika kompetensi dasar ukuran penyajian data statistik dengan model ASSURE dapat digunakan sebagai media pembelajaran.Kata kunci: pengembangan, media video pembelajaran, model assure,

Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Kelas SD Negeri 2 Tarakan ., Maksum
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanGuru Kelas SD Negeri 2 TarakanMaksumGuru SMPN 7 TarakanEmail: makdasari@gmail.comAbstract:This research objective was to know the implementation of continual professional development of homeroom teachers at public elementary school cluster 2 Tarakan. This research used descriptive qualitative method. The result showed that continual professional development had not been implemented entirely. A strong support had been given by principal but teacherâ€™s motivation was still less. The supporting factors of the implementation of continual professional development for homeroom teachers at public elementary school in cluster 2 Tarakan were a strong motivation from principal, the head of cluster and local department of education, and the availability of transportation budget and registration funding to attend training, workshop, seminar, teacherâ€™s working group, and other trainings. Meanwhile, the inhibiting factors are the lack of homeroom teacherâ€™s motivation, the lack of socialization, teachers are difficult to follow the development of internet communication and technology, and teacher does not attempt to develop his competency, insufficient facility and infrastructure.Keywords: sustainable professionalism development, teacherâ€™s professionAbstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan PKB guru kelas SDN di gugus 2 Tarakan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini adalah PKB belum terlaksana secara menyeluruh. Dukungan kuat telah diberikan oleh kepala sekolah namun motivasi dari guru itu sendiri yang masih kurang. Faktor pendukung pelaksanaan PKB bagi guru kelas SDN di gugus 2 Tarakan adalah motivasi yang kuat dari kepala sekolah, ketua gugus dan dinas pendidikan kota, serta tersedianya anggaran transportasi dan biaya pendaftaran untuk mengikuti diklat, lokakarya, seminar, KKG, dan pelatihan lainnya. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya motivasi dari diri guru kelas itu sendiri, kurangnya sosialisasi, sulit guru mengikuti perkembangan TIK, tidak berupaya mengembangkan kompetensi dirinya, kurang memadainya sarana prasarana yang ada.Kata Kunci: pengembangan keprofesian berkelanjutan, profesi guru

Penggunaan Metode Pembelajaran Penilaian Antar Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 10 Probolinggo Purwati, Henny
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Penggunaan Metode Pembelajaran Penilaian Antar Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Mata Pelajaran IPAdi SMP Negeri 10 ProbolinggoHenny PurwatiGuru IPA Di SMP Negeri 10 ProbolinggoEmail: purwatihenny@yahoo.comAbstract:This research objective was to know the development of studentsâ€™ learning achievement in classifying human being by using inter-group assessment learning method with classification tree media. The method used descriptive qualitative method. Based on the data, studentsâ€™ learning mastery increased 43.9%, from learning mastery 53.1% became 97%. These data were strengthened at second cycle, studentsâ€™ learning mastery occurred 100%, and with the treatment through inter-group assessment method, studentsâ€™ affective achievement became better, and increased in 72% at cycle 2. Learning process by using inter-group assessment method with classification tree media can be implemented as an effort to improve learning process, which is centered to students, active and funKeywords: inter-group assessment, learning processAbstrak:Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui perkembangan prestasi belajar siswa mengklasifikasi makhluk hidup menggunakan metode pembelajaran Penilaian Antar Kelompok dan media pohon klasifikasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan data hasil penelitian diketahui ketuntasan belajar siswa meningkat 43,9%, dari ketuntasan belajar 53,1% menjadi 97%. Data tersebut diperkuat pada siklus ke 2, yang terjadi ketuntasan belajar siswa 100%, dan dengan perlakuan tindakan melalui metode Penilaian Antar Kelompok prestasi afektif siswa menjadi semakin membaik, dan meningkat menjadi 72% pada siklus 2. Proses pembelajaran dengan metode Penilaian Antar Kelompok bermedia pohon klasifikasi dapat dilaksanakan sebagai upaya meningkatkan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, aktif, dan menyenangkan.Kata kunci: Penilaian Antar Kelompok, proses pembelajaran

DAFTAR ISI, JURNAL KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN, VOL.3, NO.1, JANUARI 2015 Isi, Daftar
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Daftar IsiDampak Kebijakan Ujian Nasional terhadap Pengembangan Kurikulum Matematika Program Keahlian Tata Busana di SMKN 3 ProbolinggoDwi Anggraeni1-7Penerapan Metode KARSAN pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Menengah KejuruanRevolis Setyastuti8-14Penggunaan Model Inquiry dengan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA di SMPN 10 ProbolinggoLiena Andiasari15-20Penggunaan Metode Pembelajaran Penilaian Antar Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 10 ProbolinggoHenny Purwati21-25Penerapan Media Pembelajaran berbasis Modul Kewirausahaan di SMK ProbolinggoDedy Ari Prihartono26-30Pengembangan Media Pembelajaran PPKN melalui Takon Basiri di SMP Negeri 10 ProbolinggoEny Sulistyowati31-34Peningkatan Motivasi Belajar IPA melalui Metode Demonstrasi di SMP Negeri 10 ProbolinggoNuning Yulianti35-41Pengembangan Media Video Pembelajaran Matematika dengan Model AssureBudi Purwanti42-47Analisis Kinerja Guru IPS Pasca Sertifikasi di SMP Negeri Kota TarakanSukono48-53Peningkatan Prestasi Belajar Peserta didk melalui Penggunaan Media KIT IPA di SMP Negeri 10 ProbolinggoLilis Indayani54-60Analisis Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam SMP di TarakanAlimin61-65Evaluasi Pengelolalan Dana Bantuan Operasional Sekolah di SD Negeri 027 TarakanKaswandi66-74Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Kelas SD Negeri 2 TarakanMaksum75-81Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah SMP Negeri di TarakanMintadji82-87Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Produktif di SMK Negeri 1 TarakanMustari88-92Kompetensi Pedagogik Guru Taman Kanak-kanak Negeri Pembina di TarakanMustika93-98Analisis Kompetensi Pedagogik dan Pengembangan Pembelajaran Guru SD Negeri 041 TarakanNinik Sumiarsi99-104Penggunaan Model Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah di SMA Negeri 3 TarakanNurcahyani105-110Analisis Kebijakan Pemenuhan Beban Kerja Guru SMA Negeri di TarakanSudarsono111-116Analisis Tingkat Kedisiplinan Peserta didik Sebelum dan Sesudah Prakerin di SMK Negeri 3 TarakanRumia117-125Penerapan Model Tutor Sebaya pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Reported Speech terhadap Hasil Belajar Peserta Didik MAN Kota ProbolinggoNiken Sholi Indrianie126-132

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH DI SMA NEGERI 3 TARAKAN ., Nurcahyani
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Penggunaan Model Kooperatif Tipe STAD dalam MeningkatkanHasil Belajar Sejarah di SMA Negeri 3 TarakanNurcahyaniGuru SMA Negeri 3 TarakanEmail: cahyainur43@ymail.comAbstract:This research approach was quantitative and data collection used research instruments, data analysis was statistical with its aim was to test hypothesis and the type of this research was experiment. This research was designed that there were two groups; experimental group was students who obtained treatment with STAD-typed cooperative learning model, while control group was students who acquired conventional learning method. The result showed that 1) students? activity for history learning process by using the tool STAD-typed cooperative learning was effective; 2) the analysis STAD-typed cooperative learning model towards the improvement of students? history learning outcomes; 3) the analysis result of students? result towards STAD-typed cooperative learning was positive. It was proven from more than 93.9% students were happy towards questionnaire aspect and 97% students were interested to join STAD-typed cooperative learning.Keywords: cooperative model, STAD, learning outcomes, historyAbstrak:Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatifdan pengumpulan data menggunakan instrumen, analisis data bersifat statistik dengan tujuan menguji hipotesis dan jenis penelitian ini adalah eksperimen. Penelitian ini didesain adanya dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen adalah kelompok siswa yang mendapat perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, sedangkan kelompok kontrol adalah kelompok siswa yang mendapat perlakuan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian adalah: 1) aktivitas siswa selama proses pembelajaran mata pelajaran sejarah dengan menggunakan perangkat pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah efektif; 2) analisis penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran sejarah; 3) hasil analisis respon siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah positif, hal ini terbukti lebih dari 93,9% siswa senang terhadap aspek angket dan 97% siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran kooperatif tipe STAD.Kata kunci: Model kooperatif, STAD, hasil belajar, sejarah

ANALISIS KINERJA GURU IPS PASCA SERTIFIKASI DI SMP NEGERI KOTA TARAKAN ., Sukono
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Analisis Kinerja Guru IPS Pasca Sertifikasidi SMP Negeri Kota TarakanSukonoPengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kota TarakanEmail: Sukono nono@yahoo.comAbstract:The approach in this research was quantitative and qualitative. Quantitative approach was used to acquire the data of the assessment of teacher?s performance. Meanwhile, qualitative was used to acquire the data of teachers? interview result related to teachers? main duty, the supporting factors of teacher?s performance and its inhibiting factors. The results showed that social science teacher?s performance of Junior High School in Tarakan in the dimension of learning implementation overall had met the performance with the average ?fair?. The supporting factors of teacher?s performance reached the average ?good? category as follows: 1) sufficient facility and infrastructure; 2) teacher?s welfare was concerned; 3) principal?s support was very good; 4) the enhancement of teacher competency was concerned; 5) the supporting condition of school environment; 6) reward for teachers who achieve excellent. Inhibiting factors of teachers? performance, namely: 1) school?s facility and infrastructure had not been sufficient; 2) less support from principal; 3) learning media were still lacking, and 4) less supporting school environment.Keywords: teachers? performance, main duty of teachers, teacher certification.Abstrak:Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk memperoleh data penilaian kinerja guru, sedangkan kualitatif digunakan memperoleh data hasil wawancara guru berkaitan tugas utama guru, faktor-faktor pendukung kinerja guru dan faktor-faktor penghambat kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru IPS jenjang SMP di kota Tarakan pada dimensi pelaksanaan pembelajaran secara keseluruhan telah memenuhi kinerja dengan rata-rata cukup. Faktor pendukung kinerja guru mencapai rata-rata kategori baik antara lain: 1) sarana prasarana yang memadai; 2) kesejahteraan guru di diperhatikan; 3) dukungan Kepala Sekolah sangat baik; 4) peningkatan kompetensi guru diperhatikan; 5) kondisi lingkungan sekolah yang mendukung; 6) reward bagi guru yang berprestasi. Faktor-faktor penghambat kinerja guru, yaitu: 1) sarana prasarana sekolah belum memadai; 2) dukungan dari Kepala Sekolah kurang: 3) media pembelajaran masih kurang, dan 4) lingkungan sekolah yang kurang mendukungKata kunci: kinerja guru, tugas utama guru, sertifikasi guru.

IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP NEGERI DI TARAKAN ., Mintadji
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Implementasi Supervisi Akademik Kepala SekolahSMP Negeri di TarakanMintadjiPengawas Sekolah Dinas Pendidikan Kota TarakanEmail: mintadjia@yahoo.comAbstract:This research objective was to know: 1) the feasibility of academic supervision program by principal, 2) the feasibility of academic supervision by principal, 3) the follow up of academic supervision by principal. This research used qualitative approach while the data analysis used descriptive analysis by observation, interview and document analysis. The result showed that the feasibility of the planning of academic supervision program was implemented by principal, its application of the principle of the planning of supervision program had not implemented entirely, the target scope of the achievement of supervision program still used one aspect, the implementation of academic supervision averagely was implemented once or twice every year, the supervision technique tended to individual supervision, which was applied by traditional supervision through direct observation. Supervision assessment was oriented to completeness of administration and focus on class supervision, the supervision result had not been organized meticulously, the follow up of supervision result was more focused on direct guidance.Keywords: Implementation, academic supervision, the school principal.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) keterlaksanaan program supervisi akademik oleh kepala sekolah, 2) keterlaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, 3) tindak lanjut hasil supervisi akademik oleh kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu data yang digunakan berasal dari obyek, tempat dan prosedur yang digunakan prosedur tak baku karena data berasal dari kondisi yang nyata di SMP Negeri Tarakan tentang implementasi supervisi akademik. Analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif melalui kegiatan observasi, wawancara dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan perencanaan program supervisi akademik yang dilaksanakan kepala sekolah penerapan prinsip perencanaan program supervisi belum secara menyeluruh, lingkup sasaran pencapaian program supervisi masih menggunakan satu aspek, pelaksanaan supervisi akademik secara rata-rata terlaksana satu sampai dua kali setiap tahun, teknik supervisi cenderung pada supervisi individu supervisi yang diterapkan supervisi tradisional melalui observasi langsung. Penilaian supervisi berorientasi pada kelengkapan administrasi dan terfokus pada supervisi kelas, hasil supervisi belum diorganisasi secara cermat, tindak lanjut hasil supervisi lebih berfokus pembinaan langsung.Kata kunci: Implementasi, supervisi akademik, kepala sekolah.

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MODUL KEWIRAUSAHAAN DI SMK PROBOLINGGO Ari Prihartono, Dedy
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Penerapan Media Pembelajaran berbasis Modul Kewirausahaandi SMK ProbolinggoDedy Ari PrihartonoGuru SMKN 3 ProbolinggoEmail: dedyari007@gmail.comAbstract:This research objective was to describe: 1) the application of module-based learning media, and 2) the improvement of students? learning outcomes in competency standard, actualize attitude and behavior of entrepreneurship at 10th grade Vocational High School Probolinggo city. This research used qualitative approach with the type of research was class action research. The implementation of class action research was conducted in two cycles where every cycle consisted of 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The subject of this research was 25 students at 10th grade public vocational high school 3 Probolinggo. Students? learning outcomes in cognitive aspect showed that the average score at pre action 73.54 where students could reach minimum mastery criteria amounted 12 students and the other 13 students had not accomplished yet. Then, cycle I increased to 79.16 where students who accomplished were 13 while the other 12 students had not accomplished and cycle II increased to 82.91, there were 18 students accomplished and 7 other students had not accomplished yet. The classical absorbed capacity also increased, in pre action which was 45.83% then increased at cycle I become 62.5% and cycle II became 87.5%.Keywords: learning media, module, cycleAbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1) penerapan media pembelajaran berbasis modul, dan 2) peningkatan hasil belajar peserta didik pada standar kompetensi, mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha kelas X SMK Kota Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilakukan dua siklus dimana tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMK Negeri 3 Kota Probolinggo yang berjumlah 25 peserta didik. Hasil penelitian penerapan media pembelajaran berbasis modul pembelajaran ini mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik dari siklus ke siklus. Hasil belajar peserta didik aspek kognitif menunjukkan nilai rata-rata pada pra tindakan 73,54 dimana peserta didik yang dapat mencapai KKM sebanyak 12 peserta didik dan 13 peserta didik lainnya belum tuntas belajar, kemudian siklus I meningkat menjadi 79,16 dimana peserta didik yang tuntas belajar sebanyak 13 sedangkan 12 peserta didik lainnya belum tuntas dan siklus II meningkat menjadi 82,91 terdapat 18 peserta didik tuntas belajar dan 7 peserta didik belum tuntas. Daya serap klasikal juga mengalami peningkatan, pada pra tindakan sebesar 45,83%, meningkat pada siklus I menjadi 62,5% dan siklus II menjadi 87,5%.Kata kunci: media pembelajaran, modul, siklus

DAMPAK KEBIJAKAN UJIAN NASIONAL TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM MATEMATIKA PROGRAM KEAHLIAN TATA BUSANA DI SMK NEGERI 3 PROBOLINGGO Anggraeni, Dwi
Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 1 (2015): Januari
Publisher : Program Studi Magister Pedagogi

Dampak Kebijakan Ujian Nasional terhadap Pengembangan Kurikulum Matematika Program Keahlian Tata Busanadi SMK Negeri 3 ProbolinggoDwi AnggraeniGuru SMKN 3 ProbolinggoEmail: duoenny@yahoo.co.idAbstract:This research objective was to analyze the impact of national examination policy towards mathematics curriculum in fashion program. The research approach was qualitative. The data collection used interview, observation, and document analysis. Data analysis was conducted by qualitative descriptive analysis. Meanwhile, the data validity was determined by credibility, transferability, dependability and confirmability. The results showed that the addition of extra lesson time, graduate competency standard referred to competency standard of national examination, and the sequence of delivering materials not relevant to the sequence of mathematics materials caused the purpose of real Vocational High School implementation was not achieved..Keywords: impacts, national exam, mathematics curriculum developmentAbstrak:Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis dampak kebijakan ujian nasional terhadap kurikulum matematika program keahlian tata busana. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumen. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif. Sedangkan teknik pengecekan keabsahan data ditentukan denga kredibilitas, transferabilitas, dipendabilitas dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya penambahan jam pembelajaran, standar kompetensi lulusan mengacu pada standar kompetensi ujian nasional, dan urutan penyampaian materi yang tidak sesuai dengan tata urutan penyampaian materi matematika, yang menyebabkan tujuan penyelenggaraan SMK yang sebenarnya tidak tercapai.Kata kunci: dampak, ujian nasional, pengembangan kurikulum matematika

Page 1 of 3 | Total Record : 24

1 2 3

Filter by Year

2015 2015

Filter By Issues

All Issue Vol 8, No 1 (2020): Juni Vol. 8 No. 1 (2020): Juni Vol. 7 No. 2 (2019): Desember Vol 7, No 2 (2019): Desember Vol. 7 No. 1 (2019): Juni Vol 7, No 1 (2019): Juni Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 1 (2018): Januari Vol 6, No 1 (2018): Januari Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): Januari Vol 5, No 1 (2017): Januari Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 1 (2016): Januari Vol 4, No 1 (2016): Januari Vol. 3 No. 2 (2015): Juli Vol 3, No 2 (2015): Juli Vol. 3 No. 1 (2015): Januari Vol 3, No 1 (2015): Januari Vol 2, No 2 (2014): Juli Vol. 2 No. 2 (2014): Juli Vol 2, No 1 (2014): Januari Vol. 2 No. 1 (2014): Januari Vol. 1 No. 2 (2013): Juli Vol 1, No 2 (2013): Juli Vol. 1 No. 1 (2013): Januari Vol 1, No 1 (2013): Januari More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Akhsanul In'am

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jkpp_pedagogi@umm.ac.id

Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas 246 Malang, East Java, Indonesia, Postal Code: 65144 3rd Campus, 4th Building (GKB 4), 3th Floor

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Akhsanul In'am

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official jkpp_pedagogi@umm.ac.id

Editorial Address Jl. Raya Tlogomas 246 Malang, East Java, Indonesia, Postal Code: 65144 3rd Campus, 4th Building (GKB 4), 3th Floor

Location Kota malang, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Akhsanul In'am

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
jkpp_pedagogi@umm.ac.id

Editorial Address
Jl. Raya Tlogomas 246 Malang, East Java, Indonesia, Postal Code: 65144 3rd Campus, 4th Building (GKB 4), 3th Floor

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA