cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TPS DAN TTW TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Dewi, Evi Yuliana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.688 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TPS lebih baik dari pada komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TTW (2) apakah hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TPS lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TTW. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMPN 5 Kebumen. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII D dan siswa kelas VIII F. Teknik pengambilan sampel adalah simple random sampling. Variabel bebas penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan TTW. Hasil belajar dan komunikasi matematis dalam penelitian ini berperan sebagai variabel terikat. Data akhir dianalisa menggunakan statistik multivariat dilanjutkan uji univariat. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TPS lebih baik dari pada komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TTW, 2) hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TPS tidak lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TTW.   Kata kunci: komunikasi matematis, hasil belajar¸TPS, TTW
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NHT DENGAN ICE BREAKER DAN TPS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Barokah, Umi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.448 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran NHT dengan Ice Breaker lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII MTs Sidowangi tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 111 siswa, pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik Simple Random Sampling. Dari pengambilan sample terpilih sebagai kelas ekperimen I yaitu VIII A dikenai model pembelajaran NHT dengan ice breaker, sedangkan kelas eksperimen II yaitu VIII B dikenai model pembelajaran TPS. Pengumpulan data penelitian menggunakan metode dokumentasi dan tes, yang masing-masing sudah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan ?=5%, hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII A yang menggunakan model NHT dengan ice breaker lebih baik daripada siswa yang menggunakan model TPS. kata kunci : NHT, TPS, Ice Breaker, pemahaman konsep matematika
STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Thoriq, Andra Janatuko
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.485 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah model pembelajaran MMP lebih baik dari Ekspositori terhadap prestasi belajar siswa; (2) apakah gaya kognitif field independence lebih baik dari field dependence terhadap prestasi belajar siswa; (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian populasi pada siswa kelas X Excellent SMA Muhammadiyah 1 Gombong tahun pelajaran 2013/2014. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Tes prestasi digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa sedangkan GEFT untuk mengklasifikasikan gaya kognitif siswa. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava dua jalan. Uji anava memberikan hasil: (1) dengan  artinya  ditolak, karena rataan marginal MMP lebih dari Ekspositori disimpulkan bahwa model pembelajaran MMP lebih baik dari Ekspositori terhadap prestasi belajar siswa. (2)  dengan  artinya  diterima, disimpulkan bahwa gaya kognitif field independence tidak lebih baik dari field dependence terhadap prestasi belajar siswa. (3)  dengan  artinya  diterima, disimpulkan bahwa tidak terjadi interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci: MMP, Ekspositori, gaya kognitif, prestasi belajar
HUBUNGAN PERSEPSI DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR GEOMETRI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI1 KEPIL Yuliana Heryanto, Dzakiya Darojad
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.784 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan persepsi dan kemandirian siswa dengan hasil belajar Geometri. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang dilakukan di SMP Negeri 1 Kepil Tahun Ajaran 2013/ 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kepil yang berjumlah 102 siswa, diperoleh sampel berjumlah 73 dengan teknik sampling Proposive Random Sampling meliputi Simple Random Sampling. Uji persyaratan analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Metode analisis yang digunakan adalah korelasi sederhana dan koefisien korelasi konkordansi kendal. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan persepsi dengan hasil belajar geometri, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemandirian dengan hasil belajar geometri, terdapat hubungan yang positif dan signifikan persepsi dan kemandirian dengan hasil belajar geometri secara bersama-sama. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian diterima. Kata kunci: persepsi, kemandirian,  geometri
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SAVI Susanti, Ana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.82 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener dengan penerapan pendekatan SAVI; dan (2) meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener dengan penerapan pendekatan SAVI. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes akhir sklus. Analisis data menggunakan teknik kualitalif, persentase masing-masing ativitas belajar siswa, persentase klasikal aktivitas belajar siswa, dan persentase klasikal ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) dengan menggunakan pendekatan SAVI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener yakni ada siklus I sebesar 67,05% dan pada siklus II sebesar 88,64%; dan (2) dengan menggunakan pendekatan SAVI dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener yakni pada siklus I persentase ketuntasan sebesar 47,06% dan pada siklus II sebesar  87,5%. Kata kunci:  pendekatan SAVI, aktivitas, hasil belajar matematika
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE DAN KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTU LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Harini, Ajeng
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (106.034 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik antara siswa yang dikenai model pembelajaran Pictorial Riddle (PR) atau siswa yang dikenai model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT).Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP N 27 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 6 kelas.Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII D dan VIII E yang diambil secara Simple Random Sampling.Pengumpulan data menggunakan dua metode yaitu metode dokumentasi dan metode tes.Instrumen yang digunakan yaitu soal tes pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji hipotesis ekor kanan dengan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran Pictorial Riddle (PR) lebih baik dari pada dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) pada siswa kelas VIII semester 2 SMP N 27 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: Pictorial Riddle (PR),  Numbered Head Together (NHT), prestasi belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE DISERTAI PEMBERIAN REWARD UNTUK PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP/MTS Suryanto, Slamet
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.255 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, angket, wawancara, dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, lembar angket, dan soal tes evaluasi yang berbentuk soal uraian dalam materi prisma dan limas. Teknik analisis data adalah deskriptif persentase, rerata, dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan motivasi belajar siswamengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran Take and Give disertai dengan pemberian Reward. Hal ini ditunjukkan dengan motivasi siswa yang sudah memenuhi indikator-indikator motivasi dan peningkatan tersebut juga ditunjukkan dengan rerata persentase motivasi belajar siswa yang mengalami peningkatan dari 49,92% pada pra siklus, menjadi 62,94% pada siklus I, dan 73,59% pada siklus II. Sedangkan untuk ketuntasan belajar siswa, mengalami peningkatan dari 10% pada pra siklus menjadi 64,51% pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 79,31%. Kata kunci: kartun matematika, minat, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI METODE PENEMUAN TERBIMBING DAN STAD DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMK N 1 PURWOREJO Usman, Arif
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.481 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah metode penemuan terbimbing lebih baik daripada STAD, (2) perbedaan prestasi siswa ditinjau dari kemandirian belajar, dan (3) ada tidaknya interaksi antara metode pembelajaran dan kemandirian belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental semu dengan variabel bebas metode pembelajaran dan kemandirian belajar, sedangkan  sebagai variabel terikat adalah prestasi belajar. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMK N 1 Purworejo. Dengan teknik cluster sampling dipilih 2 kelas eksperimen sebagai sampel penelitian. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan taraf signifikansi 5%.  Hasil anava menunjukkan FA = 0.777<4.032 = Ftabel , FB = 5.333>3.182 = Ftabel , dan FAB = 0.409<3.182 = Ftabel . Karena FB>Ftabel maka perlu dilanjutkan uji pasca anava dengan uji Scheffe. Dari analisis data diperoleh kesimpulan (1) metode penemuan terbimbing sama baik dengan STAD, (2) prestasi siswa dengan kemandirian tinggi lebih baik daripada siswa dengan kemandirian sedang dan rendah, sedangkan prestasi siswa dengan kemandirian sedang sama baik dengan siswa dengan kemandirian rendah, (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemandirian belajar.   Kata kunci: penemuan terbimbing, STAD, kemandirian belajar, prestasi belajar
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TAPE (TEKA-TEKI PINTAR EDUKATIF) PADA MATERI BARISAN ARITMATIKA DAN GEOMETRI Sulistyowati, Fitria
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1181.596 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menghasilkan media pembelajaran berbasis pendekatan kooperatif sebagai alat bantu pembelajaran barisan aritmatika dan geometri; (2) Mengetahui apakah media pembelajaran TAPE dapat efektif diterapkan dalam pembelajaran barisan aritmatika dan geometri. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang dikemukakan Thiagarajan yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development) dan tahap penyebaran (disseminate). Pada penelitian ini didapatkan (1) hasil validasi media pembelajaran TAPE terkategori valid; (2) hasil uji coba terbatas menunjukkan siswa memberikan respon positif terhadap media pembelajaran TAPE; (3) hasil uji efektivitas menunjukkan prestasi belajar siswa dengan pembelajaran menggunakan media pembelajaran TAPE lebih baik daripada pembelajaran tanpa menggunakan media pembelajaran TAPE, siswa tuntas belajar lebih dari 80%, respon siswa terhadap media pembelajaran TAPE terkategori sangat positif. Sehingga disimpulkan bahwa media pembelajaran TAPE layak dan efektif diterapkan dalam pembelajaran barisan aritmatika dan geometri. Kata kunci: pengembangan, media pembelajaran TAPE
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN CABRI 3D DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SMP Putri, Arieza Fitrotika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.903 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran Pictorial Riddle berbantuan Cabri 3D lebih baik dari pada STAD. Populasi penelitian ini  adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 6 kelas. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen  dan kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes pemahaman konsep matematika  yang sudah diujicobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan . Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran Pictorial Riddle berbantuan Cabri 3D lebih baik dari pada STAD. Kata kunci: Pictorial Riddle, Cabri 3D, STAD, pemahaman konsep matematika

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue