cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Sulastri, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.788 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan LKS di SMP. Mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan LKS berbasis kontekstual yang ditujukan untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah siswa SMP kelas VII pada materi himpunan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yaitu pengembangan LKS matematika. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah Lembar Kerja Siswa berbasis kontekstual. Hasil analisis tingkat kualitas LKS berbasis kontekstual yaitu; (1) Uji validitas untuk ahli materi menunjukkan rerata 3,46, ahli media menunjukkan rerata 3,24, sehingga LKS masuk ke dalam kategori ?Valid?; (2) Uji kepraktisan dinyatakan praktis oleh respon guru dengan respon positif? dan lebih dari 80% memberikan respon dengan positif (3) Uji keefektifan  diperoleh 80% siswa tuntas. Dari ketiga uji yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis kontekstual mampu memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah siswa sehingga dapat  digunakan sebagai bahan ajar.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-LEARNING MENGGUNAKAN EDMODO PADA MATERI TRIGONOMETRI KELAS X SMA Priyono, Kiki Anggrahini
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (376.655 KB)

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui pengembangan bahan ajare-learning menggunakan Edmodo pada materi trigonometri kelas X SMA, serta mengetahui kelayakan bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo pada materi trigonometri kelas X SMA. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model pengembangan ADDIE.Uji coba terbatas dilaksanakan pada siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri 3 Purworejo Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 31.Berdasarkan hasil penelitian, produk dikatakan valid karena ahli materi (guru dan dosen) memberikan penilaian ?sangat baik?, sedangkan untuk ahli media memberikan penilaian ?baik?, selanjutnya produk dikatakan praktis karenahasil angket kepraktisan yang ditujukan kepada guru matematika dikategorikan ?sangat baik?, dan produk dikatakan efektifkarenahasil angket respon siswa ?sangat baik?, hasil observasi respon siswa ?sangat baik?, dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 93,55% dikategorikan ?sangat baik?. Maka bahan ajar e-learning menggunakan Edmodo memenuhi kriteria kelayakan.
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK SISWA SMP Hartini, Umi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (496.999 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul matematika dengan pendekatan kontekstual serta mengetahui kelayakan modul matematika dengan pendekatan kontekstual untuk siswa SMP. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan meliputi angket validasi modul, angket respon siswa serta tes prestasi belajar. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 7 Purworejo. Berdasarkan hasil analisis dari penilaian ahli dan uji coba lapangan, modul matematika dengan pendekatan kontekstual untuk siswa SMP berdasarkan penilaian ahli media mendapatkan kategori sangat layak dengan persentase sebesar 85%, ahli materi mendapatkan kategori sangat layak dengan persentase sebesar 84%, respon siswa terhadap modul matematika dalam kategori baik dengan persentase 79%, dan keefektifan modul matematika memperoleh kriteria baik dengan persentase sebesar 78%, sehingga didapat bahwa modul dengan pendekatan kontekstual yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran matematika SMP.
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP Kurnia, Novi Rini
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (610.62 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS berbasis multiple intelligence untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang layak yaitu memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Penelitian ini berjenis penelitian pengembangan dengan menggunakan desain penelitian model ADDIE. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi ahli, angket respon siswa dan soal tes. Hasil penelitian menujukkan validasi LKS oleh ahli materi mendapat rerata skor validasi kelayakan isi 3,30 berkriteria ?valid?, kebahasaan 3,50 berkriteria ?valid?, penyajian 3,33 berkriteria ?valid?, dan kegrafikaan 3,50 berkriteria ?valid?. Validasi LKS oleh ahli media mendapat rerata skor 3,37 berkriteria ?sangat valid?. Hasil angket respon siswa diperoleh rerata 4,07 berkriteria ?Baik?. Prestasi belajar diperoleh persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 75% berkriteria ?Baik?. Sehingga dapat disimpulkan LKS berbasis multiple intelligence dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa diukur dengan uji gain dengan peningkatan sebesar 54% berkriteria sedang. Hal ini menunjukan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada penerapan LKS berbasis multiple intelligence.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATEMATIKA SMP BERBASIS ETNOMATEMATIKA Oktavia, Eni Anisa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (517.796 KB)

Abstract

Penelitian pengembangan LKS matematika berbasis etnomatematika bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKS sebagai sumber belajar. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket lembar validasi, angket lembar respon siswa dan angket lembar keterlaksanaan penggunaan LKS. Hasil analisis data yaitu: (1) hasil validasi LKS matematika berbasis etnomatematika dari empat validator yaitu tiga dosen ahli dan guru matematika rerata nilai 3,9 dengan percentage agreement sebesar 98,6% sehingga kategori sangat baik. (2) hasil keterlaksanaan proses kegiatan pembelajaran diperoleh rerata 3,5 dengan kategori baik. (3) hasil respon siswa terhadap LKS berbasis etnomatematika diperoleh persentase 82,5% dengan kategori sangat kuat. Dengan demikian, LKS berbasis etnomatematika yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan baik dan layak digunakan dalam pembelajaran matematika.
EKSPERIMEN MODEL RECIPROCAL TEACHING DAN TAI DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Sari, Ratna
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (743.684 KB)

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa melalui model Reciprocal Teaching dan Team Assisted Individualization (TAI) (2) apakah terdapat perbedaan hasil belajar ditinjau dari kemandirian belajar; (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemandirian belajar. Populasi penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Purworejo. Teknik pengambilan sampel secara simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes, angket dan observasi. Hasil uji anava dua jalan dengan sel tak sama diperoleh (1) hasil belajar dengan model Reciprocal Teaching lebih baik daripada Team Assisted Individualization (TAI). (2) hasil belajar siswa dengan kemandirian belajar tinggi lebih baik daripada siswa dengan kemandirian belajar sedang dan rendah. (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan kemandirian belajar.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY–TWO STRAY BERBANTU ASESSMENT PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Sulastri, Sulastri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.399 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi dan prestasi belajar melalui model pembelajaran Two Stay ? Two Stray berbantu asessment portofolio pada siswa kelas VII B SMP Negeri 35 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 35 Purworejo yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, lembar observasi dan tes prestasi belajar.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Two Stay ? Two Stray berbantu asessment portofolio dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 35 Purworejo. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan baik dari lembar observasi maupun angket motivasi belajar. Dari lembar observasi pada siklus I 55,56% siswa dengan kategori baik meningkat menjadi 79,63% siswa dengan kategori baik pada siklus II, angket motivasi belajar juga menunjukkan hasil yang meningkat dari 59,26% siswa dengan kategori baik meningkat menjadi 81,48% siswa dengan kategori baik pada siklus II.  Sejalan dengan itu prestasi belajar siswa yaitu dari pratindakan sebesar 51,85% siswa mencapai  KKM, meningkat menjadi 59,26% siswa mencapai KKM pada siklus I dan meningkat menjadi 88,89%siswa mencapai KKM pada siklus II.
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING Abidin, Zaenal
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.697 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep siswa melalui model pembelajaran Probing-Prompting. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yaitu dengan metode observasi, tes dan dokumentasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah kuantitatif yang didukung kualitatif. Hasil penelitian pada kemandirian belajar siklus I sebesar 50% siswa masuk kategori baik, kemudian pada siklus II kemandirian belajar menjadi 80% dengan siswa sudah menunjukkan rasa percaya diri, memiliki inisiatif belajar secara terus menerus, serta tidak menggantungkan diri kepada orang lain. Sedangkan dari hasil tes pemahaman konsep diperoleh rerata persentase mencapai 70%   lalu di siklus II mengalami peningkatan sebesar 79% dengan adanya alat peraga dan kumpulan soal  dapat membantu siswa untuk memahami materi yang dipelajari. Begitu juga dengan prestasi belajar matematika siswa yaitu 37.5% sebelum dikenai tidakan meningkat menjadi 47% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 78% pada siklus II. Sehingga, dapat di simpulkan pembelajaran probing-prompting dapat meningkatkan kemandirian belajar, pemahaman konsep matematika dan prestasi belajar pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 36 Purworejo Tahun Ajaran 2016/2017. Dengan demikian, model pembelajaran Probing-Prompting dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran.
PENGARUH GAYA BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR, DAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Wardani, Rizqia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (687.327 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan: (1) ga-ya belajar terhadap kemampuan numerik; (2) kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (3) gaya belajar dan kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (4) gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika; (5) kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika; dan (6) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika. Sampel dalam penelitian ini 195 sis-wa dengan menggunakan teknik propotionate stratified random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah angket dan tes. Data dianalisis menggunakan korelasi dan regresi. Hasil penelitian diperoleh ada pengaruh yang positif dan signifikan antara: (1) gaya belajar ter-hadap kemampuan numerik tetapi tidak signifikan; (2) kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (3) gaya belajar dan kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (4) gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika; (5) kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika; dan (6) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika.
PENGEMBANGAN DAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI BERBASIS ICT Suryadi, Ahmad
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (734.696 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran trigonometri berbasis ICT hasil penelitian dan pengembangan. Prosedur penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model ADDIE yang terdiri dari analyze, design, develop, implement, dan evaluate. Pengumpulan datanya menggunakan teknik dokumentasi, kuesioner, wawancara, observasi, dan tes. Sedangkan analisis datanya menggunakan teknik analisis data kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah media pembelajaran trigonometri berbasis ICT. Hasil analisis kevalidan media pembelajaran trigonometri mendapatkan rerata skor 4,41. Hasil analisis kepraktisan media pembelajaran trigonometri mendapat rerata skor 4,49. Sedangkan persepsi siswa terhadap media pembelajaran trigonometri dinyatakan ?baik? dengan rerata skor 3,715. Jadi, media pembelajaran trigonometri efektif. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan prestasi belajar siswa yang telah menggunakan media pembelajaran trigonometri. Pada perhitungan tersebut diperoleh kesimpulan bahwa rerata prestasi belajar siswa lebih dari 70. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran trigonometri berbasis ICT valid, praktis, dan efektif.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue