cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN" : 16 Documents clear
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS X BB2 SMKN 6 PURWOREJO Purbaningsih, Wahyu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.43 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis matematis dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Instrumen penelitian ini adalah lembar observasi dan tes. Observasi untuk mengetahui kemandiran belajar menggunakan model pembelajaran CTL dan keterlaksanaan model pembelajaran CTL. Tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis. Hasil penelitian kemandirian belajar meningkat, ditunjukkan dengan siswa mampu memberikan penilaian atau pertimbangan terhadap matematika. Rerata persentase kemandirian belajar siklus I sebesar 63% dalam kategori cukup, kemudian meningkat sebesar 77% dalam kategori baik pada siklus II. Kemampuan berpikir kritis matematis meningkat, ditunjukkan dengan keberhasilan siswa mampu mengembangkan gagasan yang dimiliki serta siswa sudah mampu memberikan penyelesaian dengan cara yang berbeda. Ketuntasan KKM dari 67,56% siklus I dan meningkat menjadi 79,02% siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran CTL dapat meningkatkan kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X BB2 SMK Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017.
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PAIR CHECK Hidayati, Ratih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (427.839 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep matematika siswa dengan menggunakan metode Pair Check pada siswa kelas VII D SMP Negeri 17 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 17 Purworejo yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Pair Check dapat meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII D SMP Negeri 17 Purworejo. Hasil penelitian tersebut menunjukkan peningkatan kemandirian belajar siswa dan pemahaman konsep matematika siswa. Persentase kemandirian belajar siswa meningkat terlihat dari lembar observasi siswa dari 55,7% siswa pada siklus I menjadi 78,13% siswa pada siklus II dengan kategori baik. Peningkatan kemandirian belajar siswa diikuti dengan peningkatan rerata persentase pemahaman konsep matematika siswa dari 46,9% pada siklus I menjadi 78,13% pada siklus II.
KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO TAHUN AKADEMIK 2016/ 2017 Kurniati, Ike
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.902 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi matematis mahasiswa calon guru matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah mahasiswa calon guru matematika semester dua berjumlah empat siswa. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini didasarkan pada mahasiswa yang memiliki keaktifan tinggi menurut beberapa indikator. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tes dengan lima soal representasi matematis, pedoman wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan secara umum representasi matematis mahasiswa calon guru matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo tahun akademik 2016/ 2017 sebagai berikut: 1) mahasiswa sudah mampu membuat gambar bangun geometri untuk memperjelas masalah dan memfasilitasi penyelesaian; 2) mahasiswa sudah mampu menyelesaikan masalah dengan melibatkan ekspresi matematis; dan 3) mahasiswa sudah mampu menjawab soal dengan menggunakan kata-kata atau teks tertulis.
KARAKTERISTIK GAYA BELAJAR TIPE VISUAL DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA Trilisetiyowati, Trilisetiyowati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.575 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik gaya belajar tipe visual dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini berjenis penelitian kualitatif. Teknik sampling menggunakan purposive sampling dan snowball sampling. Pemilihan subjek menggunakan angket gaya belajar dan observasi. Pengumpulan data menggunakan angket, tes kemampuan pemecahan masalah, catatan lapangan, wawancara dan observasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis dari Miles & Hubermen yang meliputi tiga aktivitas yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa visual lebih suka instruksi tertulis karena mereka mengingat informasi yang dibacanya, siswa visual lebih suka meniru sesuatu yang pernah diberikan oleh gurunya, memiliki kesulitan dalam menyampaikan ide-ide atau gagasan matematika, lebih suka menggunakan gambar dalam menyelesaikan masalah, dan seringkali salah dalam menghitung operasi bilangan.
PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI, KEAKTIFAN, PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI MASTERY LEARNING WITH QUIS TEAM Puspitasari, Rani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (568.038 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah :(1) untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui strategi Mastery Learning with Quis Team. (2) untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui strategi Mastery Learning with Quis Team. (3) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui strategi Mastery Learning with Quis Team. Penelitian ini merupakan  penelitian tindakan kelas ( PTK ) yang terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek adalah siswa kelas VII A SMP PGRI Bagelen yang berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 6 siswa putri dan 14 siswa putra. Teknik pengumpulan data dengan metode angket, observasi,tes, dan dokumentasi. Data mengenai kepercayaan diri siswa dikumpulkan dengan angket kepercayaan diri, keaktifan belajar siswa dikumpulkan dengan lembar observasi keaktifan siswa. Data prestasi belajar matematika siswa dikumpulkan melalui tes prestasi. Setelah data terkumpul, data di analisis dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kepercayaan diri siswa mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran menggunakan strategi Mastery Learning with Quis Team. Hal ini ditunjukkan oleh hasil penelitian terhadap kepercayaan diri siswa pada siklus I rata-rata 77,35% dengan kategori baik dan pada siklus II rata-rata 77,75% dengan kategori baik. (2) keaktifan belajar siswa pada siklus 1 rata-rata 73,74% dengan kategori cukup dan mengalami peningkatan pada siklus II rata-rata 76,75% dengan kategori baik. (3) prestasi belajar matematika siswa mengalami peningkatan hal ini ditunjukkan oleh hasil analisis data diperoleh bahwa hasil rerata prestasi belajar matematika siswa pada siklus I sebesar 68,25 dengan ketuntasan klasikal 60%, sedangkan pada siklus II sebesar 78,25 dengan ketuntasan klasikal 80%.  
STUDI KOMPARASI MODEL TREFFINGER DAN PBL TERHADAP KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Ratih, Mustika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (478.841 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa pada pembelajaran dengan model Treffinger lebih baik jika dibandingkan pembelajaran dengan model PBL. Penelitian ini merupakan penelitian ekspermen semu. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes kreativitas dan tes prestasi belajar matematika. Pengujian hipotesis menggunakan statistik multivariat. Hasil analisis uji hipotesis menunjukan Fobs = 3,46 dan Ftabel = 3,15 sehingga Fobs>Ftabel maka H0 ditolak. Hasil uji univariat untuk kreativitas matematika diperoleh  Fobs = 2,57  dan Ftabel = 1,65 sehingga Fobs>Ftabel berarti H0 ditolak. Sedangkan hasil uji univariat untuk prestasi belajar matematika diperoleh Fobs = 2,28 dan Ftabel = 1,65 sehingga Fobs>Ftabel berarti H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Treffinger memberikan kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa yang lebih baik daripada PBL.
SELF CONFIDENCE DALAM AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA Janah, Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (442.034 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran siswa yang memiliki self confidence siswa dalam belajar matematika dan untuk melihat hasil belajar siswa yang memiliki self confidence dalam belajar matematika. Jenis penelitian ini pe­nelitian deskriptif kualitatif dengan pengambilan subjek penelitian menggunakan teknik purposive sampling dan snowball sampling.  Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VIIIAdi SMP Negeri 18 Purworejo sudah memiliki self confidence yang baik. Siswa berusaha sebaik mungkin untuk mengerjakan soal-soal latihan matematika dalam materi sistem koordinat dengan cepat dan tepat, selalu ingin menunjukkan kemampuan yang dimiliki, dan ingin memiliki hasil belajar yang baik. Siswa tidak segan untuk berdiskusi dengan teman dan bertanya pada guru ketika mengalami kesulitan dalam belajar. Siswa yang memilki self confidence dalam belajar matematika mempunyai hasil belajar yang baik diatas nilai KKM yakni 70.
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING PADA SISWA KELAS VIII Prasetiafani, Fransiska Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (415.395 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peningkatan keaktifan dan pemecahan masalah dengan menggunakan model pembelajaran probing-promting. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 25 Purworejo tahun pelajaran 2017/2018 sebanyak 32 siswa. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknis analisis data menggunakan teknik persentase. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa adanya peningkatan keaktifan belajar siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematika pada setiap pertemuan dari siklus I dan siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran probing-prompting dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 25 Purworejo.
KOMPARASI HASIL UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SMP DI KECAMATAN KEMIRI DITINJAU DARI STATUS SEKOLAH Asiyah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (451.031 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil ujian nasional pelajaran matematika siswa lulusan SMP negeri dan SMP swasta dan ada tidaknya perbedaan pada hasil ujian nasional pelajaran matematika antara siswa lulusan SMP negeri dan SMP swasta di Kecamatan Kemiri tahun pelajaran 2014/2015. Populasi dalam penelitian ini 756 siswa. Sampelnya berjumlah 362 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah Proportionate Random Sampling. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi dan teknik pengolahan data meliputi dua tahap yaitu uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyaratnya dengan uji nor-malitas yaitu menggunakan Chi-Square dan uji homogenitas menggunakan Uji F, sedangkan uji hipotesis yaitu statistik non parametris menggunakan Run Test dan Test Kolmogorov-Smirnov.Berdasarkan hasil penelitian komparatif diperoleh kesimpulan bahwa hasil ujian nasional SMP negeri reratanya 99,41 dengan standar deviasinya sebesar 13,41 dan hasil ujian nasional SMP swasta reratanya 64,11 dengan standar deviasi sebesar 27,98. Selanjutnya terdapat perbedaan antara hasil ujian nasional dari SMP negeri dan swasta dengan hasil KDhitung= 0,01 lebihbesardaripadanilai tabel hargakritis D=0,0007945882.
PENGARUH CARA BELAJAR MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII Arti, Khoiriyah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.032 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara: (1) cara belajar matematika terhadap prestasi belajar matematika; (2) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika; (3) cara belajar matematika  terhadap kemampuan numerik; (4) cara belajar matematika dan kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Butuh sebanyak 412 siswa dengan sampel berjumlah 204 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportionate random sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi product moment, korelasi ganda, analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda. Sebagai prasyarat analisis dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, uji llinieritas dan uji keberartian. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh  yang positif dan signifikan antara: (1) cara belajar matematika terhadap prestasi belajar matematika; (2) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika matematika; (3) cara belajar matematika terhadap kemampuan numerik; (4) cara belajar matematika dan kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika.

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue