cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 14 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN" : 14 Documents clear
PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR-SHARE (TPS) Nila Kurniasih, Aneng Sih Samitri, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (462.998 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi siswa dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Purwanegara tahun pelajaran 2013/2013 melalui pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mata pelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Purwanegara sebanyak 32 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen dalam penelitian berupa hasil observasi dan hasil tes belajar. Observasi dalam penelitian ini berupa observasi partisipasi siswa dan observasi aktivitas pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan peneliti. Hasil penelitian pada tes siklus I rata-rata partisipasi siswanya adalah 67,50% dan nilai rata-rata kelasnya adalah 67,81 serta untuk peningkatan hasil belajar matematika siswa ketuntasan klasikalnya adalah 62,50%. Sedangkan hasil penelitian pada tes siklus II rata-rata partisipasi siswa meningkat menjadi 76,25% dan untuk nilai rata-rata kelasnya meningkat menjadi 75,00 serta untuk peningkatan hasil belajar matematika siswa ketuntasan klasikalnya adalah 78,12%. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika melalui pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Purwanegara.   Kata kunci: Partisipasi, Hasil Belajar, Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS).
HUBUNGAN KECAKAPAN SOSIAL DAN PERAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Budiyono, Ardiana Purnamasari,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (454.868 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hubungan kecakapan sosial terhadap prestasi belajar matematika; peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika; dan kecakapan sosial dan peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini penelitian kuantitatif. Populasi penelitian sebanyak 1829 siswa. Sampel penelitian sebanyak 302 siswa, diambil menggunakan Proportionate Random Sampling. Instrumen Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Pengolahan data menghasilkan: thitung = 7,183; thitung =11,234;  t0,025;300 = 1,970; Fhitung = 7,183; dan F0,025;2;299 = 3,740. Pengujian hipotesis menunjukan Ho ditolak. Kesimpulan menunjukan ada hubungan yang positif dan signifikan: kecakapan sosial terhadap prestasi belajar matematika; peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika; dan kecakapan sosial dan peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: Hubungan, kecakapan sosial, peran orang tua.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN MODEL ATI DAN STAD PADA SISWA KELAS VIII SMP N 3 GRABAG KAB. MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Puji Nugraheni, Budi Harsono, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (603.736 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Aptitude Treatment Interaction (ATI) lebih baik dari pada prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada kompetensi dasar luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar kelas VIII semester genap SMP Negeri 3 Grabag Kab. Magelang tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimentasi semu dengan populasi siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Grabag Kabupaten Magelang tahun pelajaran 2012/2013 dan sampelnya kelas VIII A dan VIII E. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sebelum data penelitian dianalisis, dilakukan uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan metode uji chi kuadrat dengan taraf signifikansi 0,05. Pada pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh tobs = 2,597. Dengan taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel =1,645. Karena tobs > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehigga diperoleh kesimpulan bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Aptitude Treatment Interaction (ATI) lebih baik dari pada prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada kompetensi dasar luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar kelas VIII semester genap SMP Negeri 3 Grabag Kab. Magelang tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: ATI, STAD, prestasi belajar.
PEMBELAJARAN REMEDIAL MENGGUNAKAN MS. POWER POINT PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH PURWOREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Puji Nugraheni, Hanik Maftukhah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (667.634 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kegiatan pembelajaran remedial menggunakan media bantu Ms. Power Point yang diberikan dapat meningkatkan nilai matematika siswa, dan dapat meningkatkan ketuntasan siswa yang mengalami kesulitan belajar. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Teknik sampling penelitian ini adalah purposive sample. Teknik pengumpulan data yang digunakan metode tes tertulis dan wawancara. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang terdiri dari 10 soal. Penelitian ini menggunakan uji hipotesis dengan teknik Wilcoxon Match Pairs Test dan teknik Mc Nemar Test. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa kegiatan pembelajaran remedial menggunakan media bantu Ms. Power Point yang diberikan dapat meningkatkan nilai matematika siswa dan kegiatan pembelajaran remedial menggunakan media bantu Ms. Power Point yang diberikan dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa.   Kata kunci: pembelajaran remedial, Ms. Power Point.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBASIS THINK PAIRS SHARE (TPS) MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Prasetyo Budi Darmono, Hendra Surya Setyadi, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (775.487 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing berbasis TPS lebih baik digunakan dalam kegiatan pembelajaran daripada menggunakan model pembelajaran ekspositori pada materi bangun ruang sisi datar sub materi kubus dan balok. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 14 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan VIII F sebagai kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes Dari uji keseimbangan menggunakan uji-t dua pihak diperoleh hasil kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama sedangkan uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan dengan  menunjukkan  sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran tipe Snowball Throwing berbasis TPS pada pokok bahasan Bangun Ruang sisi datar lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori.   Kata kunci: prestasi belajar, Snowball Throwing, Think Pairs Share (TPS)
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOMBINASI THINK PAIR SHARE DAN PAIR CHECKS PADA MATERI SEGITIGA Prasetiyo Budi Darmono, Fitri Setyoriani, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (786.263 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kombinasi TPS dan Pair Checks lebih baik daripada  model pembelajaran konvensional pada materi segitiga kelas VII SMP Negeri 1 Puring tahun 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 1 Puring.Sampel penelitian yaitu kelas VII E dan VII G. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes prestasi belajar matematika yang telah diujicobakan dan memenuhi validitas, reliabilitas. Uji prasyarat analisis yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas variansi. Diperoleh data berdistribusi normal dan homogen, kemudian data diuji keseimbangan. Uji hipotesis menggunakan uji-t ekor kanan. Diperoleh dan . Dengan demikian H0 ditolak sehingga disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Puring Tahun Pelajaran 2012/2013 yang menggunakan model pembelajaran kombinasi TPS dan Pair Checks lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Think Pair Share, Pair Checks, Prestasi Belajar.  
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS AKTIVITAS BELAJAR POKOK BAHASAN KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR Riawan Yudi Purwoko, Nani Sugiarti, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (588.707 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kualitas lembar kerja siswa (LKS) berbasis aktivitas belajar siswa berdasarkan kelayakan LKS dan mendeskripsikan penilaian siswa terhadap penggunaan LKS dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development), produk yang dikembangkan berupa LKS berbasis aktivitas belajar siswa pokok bahasan keliling dan luas bangun datar. Peneliti menggunakan langkah pengembangan menurut Borg and Gall, yaitu (1) studi literatur dan pengumpulan data, (2) melakukan perencanaan, (3) mengembangkan produk awal, (4) melakukan uji coba terbatas, dan (5) melakukan revisi terhadap produk awal. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Kalibawang  tahun pelajaran 2012/2013. Instrumen penelitian berupa lembar evaluasi ahli materi, lembar evaluasi oleh guru, tes hasil belajar, dan angket penilaian siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKS berbasis aktivitas belajar siswa memiliki kualitas sangat layak. Penilaian  siswa terhadap LKS dinyatakan baik berdasarkan analisis angket dengan skor total x = 996. Kata kunci: LKS, Aktivitas Belajar, Segi Empat
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) Nila Kurniasih, Amanatul Qirom, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.854 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Waluyorejo melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru kelas V SD Negeri 2 Waluyorejo. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Waluyorejo sebanyak 27 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen dalam penelitian berupa hasil observasi dan hasil tes belajar. Observasi dalam penelitian ini berupa observasi keaktifan siswa dan observasi aktivitas pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan peneliti. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika melalui pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Waluyorejo. Hal tersebut dapat terlihat dari peningkatan pada rata-rata keaktifan dan hasil belajar siswa pada tes siklus I dan tes siklus II. Pada tes siklus I rata-rata keaktifan siswanya adalah 69,32% sedangkan pada tes siklus II meningkat menjadi 81,83%, Untuk peningkatan hasil belajar siswa dapat terlihat pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 62,96% dan pada siklus II  meningkat menjadi 77,78%, dan untuk nilai rata-rata kelas adalah 64,81 meningkat menjadi 72,22.   Kata kunci : Keaktifan, Hasil Belajar, Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI)
PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW II DAN TGT PADA MATERI BANGUN DATAR SEGITIGA Wharyanti Ika P, Kuswantoro, Bambang Prio Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (975.982 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada kompetensi bangun datar segitiga dengan kombinasi model pembelajaran Jigsaw II dan Teams Games Tournament (TGT) akan lebih baik jika dibandingkan pembelajaran dengan model ekspositori. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian quesi experimental research. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Ma?Arif Pituruh Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2012/ 2013. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar matematika yang sebelumnya sudah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas serta reliabilitas. Data setelah perlakuan, diperoleh rataan nilai kelas eksperimen 71,07 dan nilai rataan kelas kontrol 65,64. Uji hipotesis menggunakan uji t dengan  = 0.05 t diperoleh 2,128 sedangkan  1,67255 sehingga tobs> . Didapat kesimpulan prestasi belajar matematika siswa kelas VII MTs Ma?Arif Pituruh tahun pelajaran 2012/2013 pada materi bangun datar segitiga dengan kombinasi model pembelajaran Jigsaw II dan TGT lebih baik daripada dengan model pembelajaran ekspositori.   Kata kunci: Jigsaw II, TGT, ekspositori
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OPEN-ENDED DAN PROBLEM POSING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI DIMENSI-TIGA Erni Puji Astuti, Lisa Purwandari, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (699.125 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih baik atau tidaknya model pembelajaran open-ended jika diterapkan pada proses pembelajaran dibandingkan model pembelajaran problem posing dalam pemahaman konsep volume dimensi-tiga. Populasi penelitian ini meliputi seluruh siswa kelas XI RPL SMK Muhammadiyah I Wonosobo tahun pelajaran 2012/2013 sejumlah 127 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling, diperoleh sampel yaitu kelas XI RPL 2 sebagai kelompok eksperimen I dan XI RPL 3 sebagai kelompok eksperimen II. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data sebanyak lima soal essay yang telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Dari uji keseimbangan menggunakan uji-t dua pihak diperoleh hasil bahwa kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama, sedangkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan menunjukkan  sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar berupa pemahaman konsep siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran open-ended pada materi volume bangun ruang lebih baik dibandingkan pembelajaran dengan model pembelajaran problem posing.   Kata kunci: open-ended, problem posing, pemahaman konsep

Page 1 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue