Garuda - Garba Rujukan Digital

STUDI EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN) PADA SMP NEGERI DI KABUPATEN LOMBOK TIMUR Muhawwin, Muhawwin
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

STUDI EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN) PADA SMP NEGERI DI KABUPATEN LOMBOK TIMUR Oleh Muhawwin ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menemukan efektivitas implementasi program Sekolah Standar Nasional di Kabupaten Lombok Timur dan kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Untuk mencapai tujuan tersebut, dilakukan pengumpulan data pada 3 (tiga) SMP Negeri di Kabupaten Lombok Timur, yaitu SMP Negeri 1 Wanasaba, SMP Negeri 2 Sakra Timur, dan SMP Negeri 2 Selong. Rancangan penelitian ini adalah ex post facto dengan model CIPP (Konteks, Input, Proses dan Produk). Data tentang efektivitas implementasi program Sekolah Standar Nasional diambil dengan menggunakan metode kuesioner, wawancara, observasi dan dokumentasi. Data primer yang dikumpulkan melalui kuesioner dianalisis secara deskriptif kuantitatif, sedangkan data sekunder yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) efektivitas implementasi program SSN ditinjau dari komponen konteks adalah baik, 2) efektivitas implementasi program SSN ditinjau dari komponen input adalah baik, 3) efektivitas implementasi program SSN ditinjau dari komponen proses adalah baik, 4) efektivitas implementasi program SSN ditinjau dari komponen produk adalah cukup, 5) kendala yang dihadapi dalam implementasi program SSN adalah terkait dengan pola pikir dari sebagian stakeholder yang tidak sungguh-sungguh menyikapi perubahan kebijakan pemerintah di bidang pendidikan, 6) upaya yang dilakukan dalam mengatasi masalah adalah dengan cara melakukan kerjasama antara sekolah dengan komite, dewan guru, orang tua siswa, dan tokoh masyarakat secara optimal agar seluruh stakeholder yang ada dapat mengerti dan memahami program SSN secara benar sehingga mereka mempunyai perhatian/kepedulian, kesadaran, dan tanggung jawab terhadap keberadaan dan keberlangsungan program SSN. Kata Kunci : Studi Evaluasi, Sekolah Standar Nasional (SSN). AN EVALUATION STUDY OF THE IMPLEMENTATION OF NATIONAL STANDARD SCHOOL (SSN) ON SECONDARY SCHOOLS IN EAST LOMBOK REGENCY ABSTRACT This study aimed at finding out the effectiveness of the implementation of National Standard School Program in the Regency of East Lombok and the constraints encountered in implementing the program. To meet the purposes, data from the three public junior high schools in East Lombok Regency, i.e. SMP Negeri 1 Wanasaba, SMP Negeri 2 Sakra Timur, and SMP Negeri 2 Selong were collected. This study was ex- post facto in design with the CIPP (Context, Input, Process, and Product) model. The data were collected through questionnaire, interview, observation and documentation methods. The data collected through questionnaire were analyzed descriptive-quantitatively; whereas the secondary data collected through interview, observation, and documentation were analyzed qualitatively.The results of the study showed that: 1) the effectiveness of the implementation of the National Standard School Program in terms of context component was good; 2) the effectiveness of the implementation of the National Standard School Program in terms of input component was good; 3) the effectiveness of the implementation of National Standard School Program in terms of process component was good; 4) the effectiveness of the implementation of the National Standard School Program in terms of product component was sufficient; 5) the problems encountered in the implementation of the program were related to the mindset of the some stakeholders who did not have commitment on addressing the changes of the government policy on education; and 6) in order to solve the problem, some efforts that can be done were: optimal collaboration between schools and committee, teachers? assembly, students? parents, and the leader of people optimally so that all existing stakeholders can understand the program well and have attention, awareness, and responsibility toward the existence and the sustainability of the program. Key words: Evaluation Study, National Standard School (SSN).

PENGARUH PENDEKATAN PROSES BERBANTUAN ASESMEN PORTOFOLIO ELEKTRONIK TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS RESENSI BUKU FIKSI BAHASA INDONESIA DITINJAU DARI KEMAMPUAN EVALUASI DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 GIANYAR TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012 Suryani, Dewa Ayu Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses konvensional, (2) perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi dengan siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah, (3) pengaruh interaksi antara pembelajaran pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik dengan kemampuan evaluasi diri terhadap hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia, (4) pada siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi, terdapat perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses konvensional, dan (5) pada siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah, terdapat perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian berjumlah 128 orang yang dipilih dengan menggunakan random sampling dengan teknik undian untuk memilih kelas. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) satu jalur dan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji-F. Hasil penelitian ini menunjukkan. (1) hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik lebih tinggi daripada pendekatan proses konvensional. Hasil analisis di dapat F = 4,622 dan nilai sig = 0,000, yang berarti bahwa nilai sig<0,05. (2) hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi dengan siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah dengan F-hitung = 64,426 dengan p<0,05, (3) terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan evaluasi diri siswa terhadap hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia. (FhitungAB = 47,993>Ftabel = 3,92 dengan p<0,05), (4) Rata-rata hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik lebih tinggi daripada pendekatan proses konvensional yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi dengan hasil analisis di dapat Qhitung = 10,177 dan Qtabel = 2,89, yang berarti bahwa nilai Qhitung > Qtabel, dan (5) Rata-rata hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik lebih rendah daripada pendekatan proses konvensional yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah hasil analisis di dapat Qhitung = -5,877 dan Qtabel = 2,89, yang berarti bahwa nilai Qhitung > Qtabel. Jadi pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik berpengaruh terhadap hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia siswa ditinjau dari kemampuan evaluasi diri pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Gianyar tahun pembelajaran 2011/2012. Kata-kata kunci: Pendekatan Proses Berbantuan Asesmen Portofolio Elektronik, Pendekatan Proses Konvensional, Kemampuan Evaluasi Diri, Hasil Belajar Menulis Resensi Buku Fiksi Bahasa Indonesia ABSTRACT This research aimed at (1) the differences of students achievement in writing review Indonesian fiction books compare with the students who given conventional approach in learning. (2) The difference achievements between the students who have higher ability of self evaluation with lower ones. (3) The influenza interaction of the electronic.Portofolio assessment approach to the students result of writing of review Indonesian books.(4) For student who have higher ability of self evaluation here are different significant result of using electronic portofolio assessment to the student taught by using conventional approach. (5) Student with lower ability of self evaluation, there are different result of writing review fiction books to the student who taught by using electronic portofolio assessment with student taught by using conventional approach. The research uses experimental design posttest control group design. The sample of this research consist of 128 student which are chosen by simple random sampling to assign by lot to choose classroom. The data gained and formulated by using analyzis varians (ANAVA) two tracks through evaluation F. The result of this research indicates: (1) the averages achievement of writing review Indonesian fiction books which is taught by using electronic portofilio assessment get higher mark than the student who taught by conventional approach the result analyzis F is = 4,622 and value sig = 0,000 which means that value sig < 0,05. (2) the student achievement in writing review Indonesian fiction books is better fot the student who have higher self evalution than the student?s who have lower ones F = 64,426 to P < 0,05. (3) There is an influent interaction between learing approach and ability of self evaluation to the result of student achievement in writing review Indonesian fiction books (FAB = 47,993) Ftable = 3,92 to P (0,05). (4) The average of students achievement in writing review books with the use of electronic portofolio assessment get higher than the conventional approach with the result analyzis is Qhit = 10,177 and value Qtable = 2,89 which means value Qhit > Qtable. (5) The average result of writing review Indonesia fiction books to the students taught by using electronic portofolio assessment get lower achievement than. The conventional approach which have lower ability self evaluation the analyzis result is Qhit = -5,877 and value Qtable = 2,89 which means value Qhit > Qtable. Based on above findings research, it can be concluded that the influence of the electronic portofolio assesment significant influence the students? achievement in writing review Indonesia fiction books. Key words: ?Electronic Portofolio Assessment,Conventional Approach, Ability of self evaluation? Achievement in writing review Indonesian fiction books.

PENGARUH PENERAPAN MODEL E-PEMBELAJARAN BERBASIS WEB TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DITINJAU DARI ASPEK MOTIVASI BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen Pada para Siswa SMA Negeri 1 Payangan) WIJAYA, KOMANG ADHI
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Adhi Wijaya, Komang (2012), Pengaruh Penerapan Model E-Pembelajaran Berbasis Web Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Ditinjau Dari Aspek Motivasi Belajar Siswa (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Payangan). Tesis, Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha. Tesis ini sudah disetujui dan diperiksa oleh : Pembimbing I : Prof. Dr. Made Candiasa,M.Ikom dan Pembimbing II : Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd Kata kunci : E-Pembelajaran, Motivasi Belajar Siswa dan Hasil Belajar TIK Siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model E-pembelajaran terhadap hasil belajar TIK siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Payangan pada tahun pelajaran 2011/2012 dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas XI IPA1 dan XI IPS2 sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas XI IPA2 dan XI IPS1 sebagai kelompok kontrol. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 96 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data diperoleh dengan instrumen motivasi belajar dan instrumen hasil belajar TIK kemudian diolah menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian ini menunjukan : (1) secara keseluruhan hasil belajar TIK siswa yang mengikuti model E-pembelajaran lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional ditunjukkan hasil uji Fhitung = 5,42 signifikan pada ?=0,05; (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar TIK Siswa, yang ditunjukan dari hasil FAB = 181,26 signifikan pada ?=0,05; (3) untuk siswa yang memiliki motivasi tinggi, hasil belajar TIK siswa yang mengikuti model E-pembelajaran lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, ditunjukkan dari hasil nilai Qhitung = 77,36 signifikan pada ?=0,05; (4) untuk siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, hasil belajar TIK siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model E-pembelajaran, ditunjukkan dari hasil nilai Qhitung = 54,55 signifikan pada ?=0,05. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model E-pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar TIK siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Payangan, serta memberikan implikasi agar guru dalam menerapkan model E-pembelajaran memperhatikan motivasi belajar siswa. ABSTRACT Adhi Wijaya, Komang (2012), The Implementation Of Web Based E-Learning Model?s Effect Towards Information Communicationand Technology Achievement Viewed From Aspect Of Student?s Motivation (Experimental Study For XI Class SMA Negeri 1 Payangan) Tesis, Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha. This thesis had been approved and assessed by : Supervisor I : Prof. Dr.Made Candiasa,M.Ikom and supervisor II : Prof.Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd Key-words : E-Learning, Student?s learning motivation, information communication and technology achievement. The research is conducted in order to find out and analyze the effect of E-learning model towards achievement of information communication and technology achievement viewed from aspect of student?s motivation. The population of the research are students of class XI SMA Negeri 1 Payangan in 2011/2012 by utilizing a Post-test Only Control Group Design. Objects of this research are students of class XI IPA and XI IPS2 as experiment group and Students of class XI IPA2 and XI IPS2 as control group. There were only 96 respondents selected based on random sampling. The data were collected by using learning motivation examination and result of information communication and technology test, and analized by analysis of variant (ANOVA) with F-test followed by Tukey-test. The result indicated that: (1) in general the achievement of information communication and technology achievement, students joining E-Learning model higher than that of those joining a conventional model. The figure indicated that Fobserved = 5.42 significant of ?=0.05; (2) There was an interacted effect between instruction model with the student?s motivation towards Information communication and technology achievement, the figure indicated that FAB= 181.26 significant of ?=0.05; (3) For students having higher level of motivation, information communication and technology achievement was found higher than that of those joining conventional learning model. The figure indicated that Q-observed =77.36 significant of ?=0.05; (4) For students having lower level of learning motivation, achievement of information communication and technology joining conventional learning model was found higher than that of those joining E-Learning model. The figure indicated that Q-observed =54.55 significant of ?=0.05. Based on the findings it could be concluded that the E-Learning model contributed towards information communication and technology achievement viewed on student?s learning motivation at class XI SMA Negeri 1 Payangan. This provided implication that when implementing this model the teachers should also consider student?s motivations.

EFEK KAUSAL KUALITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DAN EKSPEKTASI KARIR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KAITANNYA DENGAN HASIL BELAJAR BAHASA JEPANG (STUDI PERSEPSI PARA SISWA KELAS XI PROGRAM IPB SMAN DI KOTA SEMARAPURA) Tri Wiguni, Luh Komang Ayu
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

EFEK KAUSAL KUALITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DAN EKSPEKTASI KARIR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KAITANNYA DENGAN HASIL BELAJAR BAHASA JEPANG (STUDI PERSEPSI PARA SISWA KELAS XI PROGRAM IPB SMAN DI KOTA SEMARAPURA) Oleh Luh Komang Ayu Tri Wiguni ABSTRAK Penelitian ini memiliki empat variabel, yaitu: (1) Kualitas Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Jepang (X1), (2) Ekspektasi Karir (X2), (3) Motivasi Belajar Bahasa Jepang (X3), dan (4) Hasil Belajar Bahasa Jepang (X4). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya: (1) efek langsung X1 terhadap X3, (2) efek langsung X2 terhadap X3, (3) efek langsung X1 terhadap X4, (4) efek langsung X2 terhadap X4, (5) efek langsung X3 terhadap X4, (6) efek tidak langsung total X1 terhadap X3, (7) efek tidak langsung total X2 terhadap X3, (8) efek tidak langsung total X1 terhadap X4, (9) efek tidak langsung total X2 terhadap X4, (10) efek tidak langsung total X3 terhadap X4. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN program IPB di kota Semarapura tahun pelajaran 2010/2011 yang berjumlah 48 orang. Sampel pada penelitian ini menggunakan teknik Sensus Study, di mana semua anggota populasi dijadikan anggota sampel. Penelitian ini berbentuk penelitian ex-post facto. Pengumpulan data dari variabel X1, X2, dan X3 menggunakan kuesioner, sedangkan untuk variabel X4 menggunakan tes obyektif pilihan ganda dan isian. Data dianalisis dengan path analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada efek langsung 0,5958 dari X1 terhadap X3, dengan kontribusi 45,29%, (2) ada efek langsung 0,2492 dari X2 terhadap X3, dengan kontribusi 18,84%, (3) ada efek langsung 0,3465 dari X1 terhadap X4, dengan kontribusi 31,14%, (4) tidak ada efek langsung dari X2 terhadap X4, dengan kontribusi 7,56%, (5) ada efek langsung 0,2969 dari X3 terhadap X4, dengan kontribusi 29,92%, (6) ada efek tidak langsung total 0,0772 dari X1 terhadap X3, (7) ada efek tidak langsung total 0,1848 dari X2 terhadap X3, (8) ada efek tidak langsung total 0,2115 dari X1 terhadap X4, (9) ada efek tidak langsung total 0,2363 dari X2 terhadap X4, (10) ada efek tidak langsung total 0,2501 dari X3 terhadap X4. Berdasarkan temuan di atas hanya X2 yang tidak memiliki efek langsung terhadap X4, sedangkan kontribusi terbesar adalah variabel X1 terhadap X3, yang dapat dukungan dari kontribusi X3 terhadap X4 untuk mencapai efek yang besar dari X1 terhadap X4, pada siswa kelas XI SMAN program IPB di kota Semarapura. Kata kunci: kualitas pengelolaan pembelajaran, ekspektasi karir, motivasi belajar, hasil belajar, siswa kelas XI SMAN program IPB di kota Semarapura. CAUSAL EFFECT OF MANAGEMENT QUALITY OF LEARNING AND CAREER EXPECTATIONS OF MOTIVATION IN LEARNING JAPANESE AND ITS RELATION WITH THE RESULT OF LEARNING JAPANESE (STUDY OF THE PERCEPTIONS OF STUDENTS IN CLASS XI OF LANGUAGE PROGRAM OF SMAN IN SEMARAPURA TOWN) By Luh Komang Ayu Tri Wiguni ABSTRACT This research has four variables, was: (1) the quality of the management of Japanese learning (X1), (2) career expectations (X2), (3) motivation to learn Japanese (X3), and (4) the result of learning Japanese (X4). The aimed of this research to know the amount of: (1) the direct effect of X1 towards X3, (2) the direct effect of X2 towards X3, (3) the direct effect of X1 towards X4, (4) the direct effect of X2 towards X4, (5) the direct effect of X3 towards X4, (6) the total indirect effect of X1 towards X3, (7) the total indirect effect of X2 towards X3, (8) the total indirect effect of X1 towards X4, (9) the total indirect effect of X2 towards X4, (10) the total indirect effect of X3 towards X4, for the students in class XI language program of SMAN in Semarapura town. The population of this research was the students of language program in SMAN Semarapura town in the academic year of 2010/2011, which consisted of 48 students. Sample in this research used cencus study technique in which all members of population become the sample members. This research was in the form of ex-post facto research. The data from the variable X1, X2, and X3 were collected through questionnaire, while the data from the X4 were collected through multiple-choice and essay test. The data were analyzed with path analysis. The result of the research showed that : (1) there was direct effect 0,5859 of X1 towards X3, with contributed for 45,29%, (2) there was direct effect 0,2492 of X2 towards X3, with contribution for 18,85%, (3) there was direct effect 0,3465 of X1 towards X4, with gave contribution for 31,14%, (4) there was no direct effect of X2 towards X4, with contribution for 7,56%, (5) there was direct effect 0,2969 of X3 towards X4, with contribution for 29,92%, (6) there was total indirect effect 0,0772 of X1 towards X3, (7) there was total indirect effect 0,1848 of X2 towards X3, (8) there was total indirect effect 0,2115 of X1 towards X4, (9) there was total indirect effect 0,2363 of X2 towards X4, (10) there was total indirect effect 0,2501 of X3 towards X4. Based on the findings above, only X2 that not directly effect towards X4, the most contribution was the X1 towards X3 which back up by contribution of X3 towards X4, for to get much effect of X1 towards X4, on the student in class XI language program of SMAN in Semarapura town. Keywords : quality of learning management, career expectations, learning motivation, the result of learning, the students in class XI language program of SMAN in Semarapura town.

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS ASESMEN KINERJA TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS DAN EFIKASI DIRI SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SINGARAJA ., Gede Sukerama
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja terhadap kemampuan berbicara Bahasa Inggris dan efikasi diri siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMK N 1 Singaraja yang berjumlah 413 orang. Sample pada penelitian ini menggunakan teknik sampling purposif yang mengambil sample siswa kelas XI UPW. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan ?posttest-only control group design?. Data penelitian tentang kemampuan berbicara Bahasa Inggris dikumpulkan dengan menggunakan rubrik penilaian kinerja dan data tentang efikasi diri dikumpulkan dengan kuesioner efikasi diri. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan one way Multivariate Analysis of Variance. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat perbedaan kemampuan berbicara Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, ini ditunjukan oleh harga F sebesar 23,952 yang signifikan pada taraf signifikansi 0,05. (2) terdapat perbedaan efikasi diri antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, ini ditunjukan oleh harga F sebesar 43,739 yang signifikan pada taraf signifikansi 0,05. (3) secara simultan terdapat perbedaan kemampuan berbicara Bahasa Inggris dan efikasi diri antara siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, ini ditunjukan oleh harga F hitung = 21,81031 lebih besar daripada F tabel = 19,48 pada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan temuan tersebut disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual berpengaruh terhadap kemampuan berbicara Bahasa Inggris dan efikasi diri baik secara sendiri maupun simultan. Sehingga, disarankan agar guru-guru Bahasa Inggris dalam usaha meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris dan efikasi diri siswa mengoptimalkan penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual. Kata-kata kunci: pendekatan pembelajaran kontekstual, kemampuan berbicara, efikasi diri . ABSTRACT The purpose of this research is to know and to describe the influence of learning approach on English speaking skill and self-efficacy of student of SMK Negeri 1 Singaraja. The population of this research is 413 students of eleventh grade of SMK Negeri 1 Singaraja. The sample of this study is eleventh grade of UPW using purposive sampling method. This quasi experiment research used posttest-only control group design. The English speaking data were collected by oral speaking test using performance assessment rubric and self-efficacy data were collected by self-efficacy questionnaire. The data were analyzed by using One Way Multivariate Analysis of Variance (Manova). The findings showed that: (1) there was difference of English speaking skill between students treated under performance assessment-based contextual learning approach and those treated under conventional learning approach, it was indicated by the value of F = 23,952 which was significant at 0,05 significance level. (2) there was difference of self-efficacy between students treated under performance assessment-based contextual learning approach and those treated under conventional learning approach, it was indicated by the value of F = 23,952 which was significant at 0,05 significance level. (3) Simultaneously, there was difference of English speaking skill and self-efficacy between students treated under performance assessment-based contextual learning approach and those treated under conventional learning approach, it was indicated by the value of F empiric = 21,81031 which was higher than F theory = 19,48 at 0,05 significance level. The result of this research indicated that the use performance assessment-based contextual learning approach affected significantly on students? speaking skill and-self efficacy both individually and simultaneously. It is suggested that English teachers apply the approach intensively in order to improve students? speaking ability and self efficacy. Key Terms: performance assessment-based contextual learning approach , English speaking skill, self-efficacy.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKn DITINJAU DARI SIKAP SOSIAL SISWA SMP NEGERI 1 GIANYAR Rosilawati, Ni Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v2i1.372

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan Sikap sosial terhadap prestasi belajar PKn siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Gianyar dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain Post test Only Control Grouf Design dengan rancangan factorial 2x2.Variabel dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kontekstual dan model pembelajaran konvensional sebagai variabel bebas, prestasi belajar PKn sebagai variabel terikat, sedangkan sikap sosial berperan sebagai variabel moderator. Instrument Sikap sosial digunakan untuk mengukur Sikap Sosial siswa dan tes prestasi belajar digunakan untuk mengukur prestasi belajar PKn siswa. Sampel penelitian berjumlah 88 siswa kelas VIII yang diambil menggunakan teknik random sampling yang menghasilkan empat kelas sampel tediri atas dua kelas sampel yang dijadikan kelas eksperimen dan dua kelas lainnya dijadikan kelas kontrol yang ditentukan dengan cara diundi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) secara umum, prestasi belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kontekstual lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional (FA hitung = 16,057, p<0,05), (2) terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara penerapan model pembelajaran dan Sikap Sosial siswa terhadap prestasi belajar PKn (FAB hitung = 144,515, p<0,05). (3) untuk siswa yang memiliki Sikap Sosial tinggi, prestasi belajar PKn siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model belajar konvensional (Q hitung = 16,029, p<0005), dan (4) untuk siswa yang memiliki Sikap Sosial rendah, prestasi belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual (Q hitung = 8,014, p<0,05). Berdasarkan hasil yang ditemukan dalam penelitian ini disimpulkan bahwa model pembelajaran dan Sikap Sosial mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar PKn, pada siswa SMP Negeri 1 Gianyar. Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Sikap Sosial, dan Prestasi belajar PKn. ABSTRACT This research is intended to know the influence of learning model Contextual and the social attitude towards students' PKn learning achievements. The research was held in SMP Negeri 1 Nusa Gianyar by applying experiment method with Post-Test Only Control Group Design along with Factorial analyze planning 2x2. Variables in this research are: Contextual learning model and conventional learning model as independent variables, PKn Learning Achievement as dependent variable, while social attitude acts as moderator variable. The instruments of social attitude used to measure students? social attitude and the tests of PKn learning achievement were used to measure students? PKn learning achievements. The research samples are 88 students of class VIII which were taken by using random sampling technique which finally produce 4 sample classes in which 2 classes as experiment class samples and 2 classes as control classes through random system The research result shows that : 1) in general, PKn learning achievement for the students joining Contextual learning model is higher than those joining conventional learning model (FA hitung = 16.057, p<0.05), 2) there is a significant interacting influence between the implementation of learning model and learning interest of the students towards PKn learning achievement (F AB hitung = 144,515, p<0.05), 3) for the students having high social attitude, the PKn learning achievements of the students joining Contextual learning model is higher than those joining conventional learning model (Q hitung = 16,029, p<0 05), and 4) for the students having low social attitude, PKn learning achievement of the students joining conventional learning model is higher than those who join Contextual learning model (Q hitung = 8,014, p<0.05). Based on the result found in this study, it was concluded that the model of learning and social attitudes have an influence on the student?s learning achievement PKn for student?s SMP Negeri 1 Gianyar. Key Words: Learning Method, Social Attitude, and PKn, learning achievement.

ANALISIS KORELASI KOMPLEKSITAS MATERI, DAYA DUKUNG, DAN INTAKE SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI DI KECAMATAN KUTA KABUPATEN BADUNG Setyawan, I Ketut Agus
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ANALISIS KORELASI KOMPLEKSITAS MATERI, DAYA DUKUNG, DAN INTAKE SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI DI KECAMATAN KUTA KABUPATEN BADUNG Oleh I Ketut Agus Setyawan ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara aspek-aspek penentu KKM (kompleksitas materi,daya dukung dan intake siswa) dengan pencapaian riil KKM mata pelajaran Biologi pada siswa SMP Negeri di Kecamatan Kuta Kabupaten Badung.Untuk tujuan tersebut, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif ex post facto, dengan studi korelasional yang melibatkan seluruh SMP Negeri di Kecamatan Kuta Kabupaten Badung sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner dan pencatan dokumen prestasi belajar biologi siswa. Instrumen tes digunakan untuk mengukur data kompleksitas, daya dukung dan intake di berikan kepada masing-masing guru biologi yang mengajar di kelas kelas VII semester dua pada KTSP SMP tahun 2010. sedangkan prestasi belajar siswa diperoleh dengan pencatatan dokumen nilai raport biologi pada tahun 2010. Instrumen tes yang disusun dikalibrasi untuk mengetahui validitasnya dan reliabilitasnya, Pengolahan data dilakukan dengan analisis deskriptif, regresi sederhana dan regresi ganda. Kata Kunci : Kompleksitas materi, daya duku, intake siswa, dan prestasi belajar biologi siswa A COMPLEXITY CORRELATIVE ANALYSIS, SUPPORTING CAPACITY, AND STUDENT? INTAKE TOWARDS THEIR BIOLOGY LEARNING ACHIEVEMENT AT THE JUNIOR HIGH SCHOLL (SMP) AROUND BADUNG REGENCY by I Ketut Agus Setyawan ABSTRACT The study was conducted in order to find out a correlation between several aspects determining material complexity, supporting capacity, and student? intake and their real biology achievement at the SMPs around Badung regency. It was conducted by employing a quantitative ex-post facto design with correlation study involving a total number of 30 different schools as the students? biology learning achievement. The test instrument was used to measure data complexity, supporting capacity and intake which was administered to every biology teaching at the class VII, second semester based on the school based curriculum in 2010. While the data of students learning achievement was obtained by designed of the students scores of biology in their school report card in 2010. The instrument designed was the calibrated in order to know its validity and reliability. The data analysis was done descriptively by using simple regression, and multiple regression. Key words: Complexity, supporting capacity, intake, and student? biology learning achievement.

STUDI EVALUASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SEKOLAH DASAR GUGUS I DENPASAR TIMUR DI DENPASAR SADRI, NI WAYAN
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

STUDI EVALUASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SEKOLAH DASAR GUGUS I DENPASAR TIMUR DI DENPASAR Oleh NI WAYAN SADRI ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan situasi dan kondisi dalam proses implementasi pembelajaran tematik di Sekolah Dasar Gugus I Denpasar Timur di Denpasar dan kendala-kendala yang dihadapi ditinjau dari: konteks, Input, proses, dan produk. Evaluasi program ini bersifat formatif oleh karenanya dianalisa faktor-faktor penghambat dan solusi yang dilakukan untuk pengembangan program sesuai hakekatnya. Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluatif yang mengadopsi model evaluasi CIPP. Variabel konteks, input dan proses, diukur dengan instrumen berupa kuesioner sebagai pengumpul data utama dan dilengkapi dengan metode wawancara, observasi dan dokumentasi sedangkan komponen produk diambil dengan menganalisa nilai yang diperoleh siswa. Sampel penelitian berjumlah 32 orang yang terdiri dari kepala sekolah, guru, dan 837 orang siswa. Data berupa skor pada variabel konteks, input, proses, dan produk dianalisis dengan menggunakan kriteria teoretik dan mengubah skor tersebut ke dalam T-skor untuk dikonfirmasikan dengan kuadran Glickman. Hasil analisis menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran tematik pada sekolah dasar gugus I Denpasar Timur di Denpasar tergolong tidak efektif. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis variabel konteks, input, proses dan produk dimana semuanya menunjukkan hasil negatif. Kendala-kendala yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik pada umumnya terdapat pada semua komponen konteks, input, proses dan produk. Hal yang efektif baru pada kebijakan pemerintah, kurikulum dan ketenagaan. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran tematik pada sekolah dasar gugus I Denpasar Timur di Denpasar dilihat dari variabel konteks, input, proses dan produk tergolong dalam kategori tidak efektif. Untuk itu perlu diadakan perbaikan-perbaikan, baik dari konteks, input, proses maupun produk. Kata kunci: studi evaluasi, pembelajaran tematik, konteks, input, proses dan produk. Evaluation Study of Thematics Educational Implementation in East Denpasar?s Gugus I Elementary School ABSTRACT The aim of this research is to define the situation and condition in the implementary process of thematic study in the East Denpasar?s Gugus I Elementary School in Denpasar and the problems faced in terms of: context, input, process, and product. The evaluation of this program is formative, therefore disturbing factors and solutions done for appropriate program development were analyzed. This research was an evaluative research adopting CIPP evaluation model. Context, input, and process variables were measured with instruments such as questionnaire as the main data collector and provided with methods of interview, observation, and documentation while the product?s component was taken by analyzing the students? scores. There were 32 samples which consisted of the school?s headmaster, teachers, and 837 students. The data of scores in context, input, process and product variables were analyzed with theoretical criteria that change the scores in T-score for confirmation with Glickman?s quadrant. The result of the analysis showed that the implementation of thematic study in East Denpasar?s Gugus I Elementary School in Denpasar is ineffective. It is proven with the negative results from all of the analyzed variables. The problems that encountered by teachers in implementing thematics study was generally found in all of the context, input, process and product components. The new effective thing is in governmental policy, curriculum and manpower. Based on the results, it can be concluded that the implementation of thematic study in East Denpasar?s Gugus I Elementary School in Denpasar seen from the context, input, process and product variables is ineffective. Therefore, changes should be made in terms of context, input, process and product. Keyword: Evaluation Study, Thematics Education, Context, Input, Process and Product.

STUDI EVALUASI KESIAPAN MELAKSANAKAN PROGRAM PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL (PBKL ) DI SEKOLAH MENENGAH ATAS ( SMA ) NEGERI 1 PRINGGABAYA LOMBOK TIMUR ., A H S I N .
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tingkat kesiapan melaksanakan program Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) di SMA Negeri 1 Pringgabaya Kabupaten Lombok Timur dan kendala yang dihadapi dalam upaya mempersiapkan pelaksanaan program PBKL. Penelitian Evaluasi ini termasuk penelitian ex post facto, menggunakan model CIPP. Akan tetapi karena program masih dalam proses persiapan maka produks belum ada, untuk itu penelitian ini dimodifikasi dengan hanya mengevaluasi 3 (tiga) Komponen/Variabel yaitu CIP. Metode pengumpulan data menggunakan metode kuesioner, wawancara, sebagai pelengkap digunakan observasi. Data primer yang dikumpulkan melalui kuesioner dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan kreteria ideal teoretik, Z-skor dikonversi ke dalam T-skor di masukkan ke dalam kreteria kuadran Glickman, sedangkan data sekunder yang dikumpulkan melalui wawancara dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Tingkat kesiapan SMA Negeri 1 Pringgabaya untuk melaksanakan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) ditinjau dari variabel konteks adalah Siap, 2) Tingkat kesiapan SMA Negeri 1 Pringgabaya untuk melaksanakan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) ditinjau dari variabel input adalah Siap, 3) Tingkat kesiapan SMA Negeri 1 Pringgabaya untuk melaksanakan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) ditinjau dari variabel proses adalah Siap, 4) Tingkat kesiapan SMA Negeri 1 Pringgabaya untuk melaksanakan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) adalah Siap, 5) Kendala yang dihadapi dalam implementasi program RPBKL adalah sistem pengelolaan yang belum transfaran, sarana prasarana yang masih terbatas dan kualitas SDM yang masih kurang, 6) Upaya yang dilakukan dalam mengatasi masalah adalah dengan cara mengadakan sosialisasi yang maksimal, sistem pengelolaan secara transafran,Peningkatan kualitas SDM dan melakukan kerjasama antara sekolah dengan komite, dewan guru, orang tua siswa, tokoh masyarakat dan Dinas terkait dan pemerintah secara optimal agar seluruh warga sekolah dapat berperan sesuai dengan tugas dan fungsinya masing- masing. Kata Kunci : Studi Evaluasi, Tingkat Kesiapan, dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL). ABSTRACT This study aim at determining the level of preparedness and obstacles encountered for carrying out the Local Excellence-Based Education Program (PBKL)in SMA Negeri 1 Pringgabaya East Lombok regency. This research is ex-post facto research, using the CIPP Model. However, cause of this program is still in process of preparing, so this study was modified to evaluate only three (3) components / variables: those are CIP. Methods of data collection used are a questionnaire, interview, while observation used as a complement method. Primary data collected through the questionnaires were analyzed quantitatively using descriptive ideal theoretical criteria and Z-score. The data then converted into a T-score and the quadrant Glickman, while secondary data that was collected through interviews were analyzed qualitatively. The results showed that: 1). The readiness of SMA Negeri 1 Pringgabaya to implement the Local Excellence-Based Education Program (PBKL) viewed from context is Ready, 2) The readiness of SMA Negeri 1 Pringgabaya to implement the Local Excellence-Based Education Program (PBKL) viewed from the input is Ready, 3) The readiness of SMA Negeri 1 Pringgabaya to implement the Local Excellence-Based Education Program (PBKL) viewed from process is Ready, 4) The readiness of SMA Negeri 1 Pringgabaya to implement the Local Excellence-Based Education Program (PBKL) is Ready, 5) The constraints encountered in implementing the program RPBKL are the management system that has not been transparent, limited infrastructure, the quality and quantity of the limited human resources, 6) The efforts that can be used in addressing the problem is hold a maximum of socialization, the transparent management systems, upgrade human resources quality and enhance the quality of cooperation among the school committee, board of teachers, parents, community leaders and government to make the best effect to the whole of the school community and may have role in accordance with the duties and functions of each. Keywords: Evaluation Study, Level of Preparedness, and Local Wisdom-Based Education (PBKL).

PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN DIRI PADA MATA PELAJARAN AGAMA KATOLIK KELAS X SMA Jehata, Hubertus Aliansi
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen diri sebagai instrumen non-kognitif (non-tes) pada mata pelajaran Agama Katolik untuk mengukur kompetensi dasar yang memenuhi syarat kesahihan dan keterandalan yang meliputi (1) mendeskripsikan cara mengembangkan instrumen asesmen diri yang valid dan reliabel untuk menilai hasil belajar PAK (2) untuk memformulasikan cara menemukan instrumen asesmen diri yang valid dan reliabel untuk menilai hasil belajar PAK. Pengembangan instrumen ini melalui beberapa tahap seperti kajian pustaka, pembuatan kisi-kisi instrumen, melakukan uji judges, melakukan revisi instrumen, melakukan pengumpulan data dan melakukan analisis data. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas X SMA yang mengikuti pelajaran Agama katolik yang berjumlah 850 orang . Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 600 orang yang diambil dengan teknik multistage random sampling yaitu pengambilan sampel secara bertahap sesuai proporsi dari populasi pada masing-masing sekolah. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan bantuan program microsoft excel dalam perhitungan validitas dan reliabilitas. Melalui uji pakar ada dua butir yang tidak valid. Hasil uji pakar dianalisis dengan menggunakan rumus Gregory dan mendapat nilai valid = 0.98. Analisis validitas menggunakan rumus korelasi product moment dengan taraf signifikansi 0.5% dengan r tabel 0.080 ditemukan 92 butir yang valid. Untuk menghitung reliablitas menggunakan rumus Alpha Cronbach, didapatkan nilai r= 0.89. Untuk mengetahui jumlah faktor pembentuk digunakan analisis faktor dengan cara eksplorasi dan rotasi sehingga diketahui ada 23 faktor yang terbentuk. Kata Kunci: Pengembangan Instrumen, Asesmen Diri, Pendidikan Agama Katolik, kelas X SMA. ABSTRACT The purpose of this research is to develop an instrument of self-assessment as non-cognitive assessment in measuring the basic competent in Catholic Religion Studies for the tenth senior high school students; which are fulfilled standard of valid and reliable as following (1) to describe the way in finding an instrument which are valid and reliable to measure the result of Catholic religion studies (2) To formulate the way in finding an instrument of self-assessment which are valid and reliable to measure the result of Catholic religion studies. The development of this instrument passes several steps as follow: library research, the blue print, judge testing, revision, data collection, and data analyzing. The population of this research is the tenth senior high school students who are attending the Catholic religion classes. The number of sample in this research is 600 which are chosen by multistage random sampling which means stage by stage sampling in accordance with the proportion of the population in each respectively school. The data collection is through questioners. The data analysis is used the Microsoft excel program in calculating the value of validity and reliability. Through content validity testing by the experts, there are two items were drop. The result of content validity testing is analyzed by the formula of Gregory and index was 0.98. The data analysis is used the formula of correlation Product moment at the 0.5% level of significance (r table=0.080), and it was found 92 items were valid. To get the value if reliability was used the formula of Alpha Cronbach and it was gotten the value of r = 0.89. To know how many factors are formed used the factoring analysis. It found 23 factors was found after the process of exploration and rotation. Key words: Developing an Instrument, self-assessment, and Catholic Religion Education, and Tenth Senior High School.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA