cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mifta Khairina
Contact Email
khairinamifta@gmail.com
Phone
+6285297619696
Journal Mail Official
education_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate. Kode Pos: No. 1589-Medan 20221 Phone: 08126341083 -085297619696 / Fax. 061-6614002 Email: education_pgsd@unimed.ac.id
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23551720     EISSN : 24074926     DOI : https://doi.org/10.24114/sejpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
The journal countains the result of education research, learning research, and service of the public at primary school, elementary school, senior high school and the university.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,069 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MAHASISWA PGSD FIP UNIMED Simanjuntak, Eva Betty
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (186.075 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbandingan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori; (2) perbedaan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas yang mempunyai Motivasi Berprestasi tinggi dengan mahasiswa yang mempunyai Motivasi Berprestasi rendah; dan (3) interaksi antara Strategi Pembelajaran dengan Motivasi Berprestasi terhadap hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa. Penelitian dilakukan di PGSD FIP Unimed. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu (Quase Experiment). Rancangan penelitian adalah dengan rancangan Analisis varians dengan faktorial 2 x 2 Berdasarkan hasil pengujian hipotesis di atas dapat dinyatakan: (1) Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dan Strategi Pembelajaran Ekspositori memberikan hasil berbeda, dalam hal ini skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya yaitu( X ) = 31,25 berbeda dengan skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori yaitu ( X ) = 30,41), (2) Motivasi Berprestasi tinggi dan Motivasi Berprestasi rendah memberikan hasil belajar berbeda, dalam hal ini skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas pada kelompok mahasiswa yang mempunyai Motivasi Berprestasi tinggi ( X ) = 33,05 berbeda dengan skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas pada kelompok mahasiswa yang mempunyai Motivasi Berprestasi rendah yaitu ( X ) = 28,57, dan (3) Terdapat interaksi antara Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dan Strategi Pembelajaran Ekspositori dengan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Tutor Sebaya, Ekspositori, dan Hasil Belajar PTK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MERANCANG LEMBAR AKTIFITAS SISWA (LAS) MELALUI KEGIATAN BIMBINGAN BERKELANJUTAN DI SMA NEGERI 1 KOTA TEBING TINGGI Sidabutar, Tiurmina
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (236.413 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru merancang lembar aktifitas siswa ( LAS ) melalui kegiatan bimbingan berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan penelitian Lewins, terdiri dari 2 siklus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan wawancara, observasi dan angket. Setelah dilakukan bimbingan berkelanjutan mulai terjadi peningkatan dalam hal merancang dan menggunakan lembar aktifitas siswa dalam pembelajaran. Hal itu dapat dibuktikan  dari hasil perolehan pada siklus II yaitu 88,8% guru telah dapat merancang lembar aktifitas siswa dengan baik. Melihat hasil yang diperoleh dengan persentase 88,8 % maka penelitian ini dianggap berhasil dalam upaya meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun lembar aktifitas siswa ( LAS ) melalui kegitan bimbingan berkelanjutan. Kata kunci : Lembar aktivitas kerja ( LAS ), bimbingan berkelanjutan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI EKONOMI SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN Napitupulu, Tiamsa
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.059 KB)

Abstract

Pembelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan belum memberikan ketuntasan belajar klasikal sehingga perlu diupayakan pembelajaran yang berorientasi pada aktivitas siswa. Penelitian tindakan kelas ini akan ditempuh dalam dua siklus. Penelitian dikenakan pada siswa kelas XII IPS-3  SMA Negeri Percut Sei Tuan dengan jumlah 33 siswa. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Formatif I menunjukkan rata-rata 57,1 dengan ketuntasan klasikal 45% dan Formatif II menunjukkan rata-rata 82,4 dengan ketuntasan secara klasikal 88% atau mencapai ketuntasan secara kalsikal dengan peningkatan ketuntasan klasikal 35%; 2) data aktivitas siswa rata-rata menurut pengamatan pengamat pada Siklus I antara lain  menulis/membaca (38%), mengerjakan LKS (29%), bertanya sesama teman (8%), bertanya kepada guru (17%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (7%), sedangkan data aktivitas siswa rata-rata pada Siklus II antara lain  membaca (33%), mengerjakan LKS (38%), bertanya sesama teman (20%), bertanya kepada guru (7%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (3%). Kata Kunci : Model Pembelajaran, Kooperatif , Hasil Belajar Siswa
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA INGGRIS MELALUI IMAJINASI KREATIF DENGAN TEKNIK CLOSE (DELETION) PADA SISWA SMP NEGERI 8 KOTA TEBING TINGGI Daulay, Rosita
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.827 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa kelas IX-1 SMP Negeri 8 Kota Tebing Tinggi dengan teknik close ( deletion ). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas ( PTK). Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Lewins yang terdiri dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Yang menjadi subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IX-1 SMP Negeri 8 kota Tebing Tinggi yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik  analisis dekriptif kualitatif, yaitu suatu metode penelitian yang bersifat menggambarkan kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuan untuk mengetahui pemahaman yang dicapai siswa. Analisis data pada penelitian ini dikumpulkan melalui kegiatan unjuk kerja, lembar observasi, wawancara serta dokumentasi. Pembelajaran bahasa Inggris menggunakan tehnik Close (Deletion) dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam kemampuan berbicara. Hal Ini dapat dilihat dari peningkatan kemampuan siswa dari mulai pra siklus hingga siklus II yang mengalami peningkatan yang sangat berartiterjadi peningkatan 17,49 % dari pra siklus sampai dengan siklus II terhadap kemampuan bahasaInggris (berbicara) siswa kelas IX-1  SMP Negeri 8 kota tebing Tinggi dan dengan demikian maka penelitian ini dikatakan berhasil. Kata Kunci : Kemampuan Berbicara,Imajinasi Kreatif, Teknik Close
PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PERMAINAN BOLA BASKET DI KELAS V SD NEGERI 1 66492 TEBING TINGGI Armansyah, Adi
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (230.978 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya persentase ketercapaian atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diperoleh siswa kelas V SD Negeri 166492 Kota Tebing Tinggi dari jumlah siswa 28 orang yang mengikuti ulangan harian pada materi pelajaran permainan bola basket. Adapun hasil PTK ini adalah pembelajaran dengan metode Kooperatif model Teams Games Tournament dengan peningkatannya dapat dilihat melaui 2 siklus . Yaitu Kegiatan awal yang tuntas sebanyak 10 orang ( 36 %), Siklus I sebanyak 15 orang ( 36 %), Siklus II sebanyak 21 orang  ( 75  %). Hasil pelaksanaan penelitian  tindakan kelas yang berlangsung dalam 2 siklus menggunakan Model Teams Games Tournament dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan pada permainan bola basket ternyata sudah cukup efektif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Kata Kunci :  Kooperatif  Tipe Teams Games Tournament (TGT)
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BAGI SISWA SMP NEGERI 5 TEBING TINGGI Simbolon, Pasuria
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.188 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas 8-4  dengan menggunakan  model Project Based Learning di SMP Negeri 5 Tebing Tinggi Tahun Pelajaran 2013/2014. Subyek penelitian ini adalah Siswa kelas 8-4 SMP Negeri 5 Tebing Tinggi yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilakukan selama 3 bulan dimulai tanggal 12 Agustus 2013 sampai 10 Desember 2013. Dalam setiap kegiatan  Siklus 1, Siklus 2  adanya observasi pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan observaiser . Hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan sebanyak 24 siswa yang mengalami ketuntasan belajar atau  66 % dan sebanyak 12 atau 34 %  siswa yang tidak mengalami ketuntasan belajar, hal ini disebabkan karena masih ada siswa yang belum memahami model project based learning. Pada siklus 2 Siswa yang mengalami ketuntasan belajar sebanyak 30 siswa atau 83% dan Siswa yang tidak tuntas belajar sebanyak 6 siswa atau 17%. Kata kunci : Peningkatan, Project  Base Learning,  Hasil belajar
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS V MATA PELAJARAN PKN SD NEGERI 164522 TEBING TINGGI ., Asmawati
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.841 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa untuk hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Proses Belajar Mengajar (PBM)  Pendidikan Kewarganegaraan di kelas V SD Negeri 164522 Tebing Tinggi.   Penelitian Tindakan kelas ini dilakukan di SD Negeri 164522  Tahun Pelajaran  2014/2015 pada bulan  Februari - April 2015.  Objek yang diteliti adalah siswa kelas V SD Negeri 164522 Tebing Tinggi  yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini terdiri atas tiga siklus yaitu, Siklus awal (45,71 %), Siklus I (76,26 %), Siklus II (92,18%). Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan penerapan metode Tipe Kooperatif  STAD padamata pelajaran PKN dapat membantu siswa dalam memenuhi konsep pembelajaran dan mengasyikan untuk belajar bersama. Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif, Metode STAD
MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DALAM PELAJARAN IPA DI KELAS IV SD NEGERI 107403 CINTA RAKYAT Anwar, Khairul
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.48 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pokok energi dan kegunaannya. Subjek dalam penelitian yaitu siswa kelas IV SD Negeri 107404 Cinta Rakyat Kec. Percut Sei Tuan T.A 2014/2015, yang berjumlah 26 orang siswa. Penentuan subjek berdasarkan hasil observasi dan angket yang diakukan peneliti terhadap guru kelas IV.Hasil penelitian menunjukkan pada Siklus I pertemuan I kreativitas belajar siswa tergolong rendah dengan nilai rata-rata (19,23%), siklus I pertemuan II nilai rata-rata (47,88%). Siklus II pertemuan I kreativitas belajar siswa tergolong tinggi dengan nilai rata-rata (60,00%), sedangkan siklus II pertemuan II nilai rata-rata (88,46%). Dari hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Model Cooperative Script dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa pada pelajaran IPA materi pokok energi dan kegunaannya di kelas IV SD Negeri 107403 Cinta Rakyat Kec. Percut Sei Tuan. Kata Kunci :Kreativitas Belajar, Model Cooperative Script 
PERBAIKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TUTOR SEBAYA DI KELAS IV-A SD NEGERI 088 PANYABUNGAN ., Suaidah
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (514.715 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan prestasi belajar siswa.Awal KBM dilakukan tes hasil belajar (Pretes), dengan data rata-rata 1,8.Kemudian dilanjutkan KBM, akhir KBM  ke II dan  KBM ke IV dilakukan  tes hasil belajar  formatif I dan formatif II  dengan rata-rata hasil belajar  masing-masing menunjukkan 2,3 dan  3,1. Melihat data tersebut ada perubahan dan perubahan tersebut akibat tindakan guru selama KBM pada siklus II dengan persentase ketuntasan klasikal 55,6% dan 86%. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pengamat pada siklus I antara lain  membaca/menulis (38%), mengerjakan LKS (29%), bertanya sesama teman (19%), bertanya kepada guru (8%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (6%). Data aktivitas siswa menurut pengamatan  pada siklus II antara lain  membaca/menulis (26,9%), mengerjakan LKS  (38,8%), bertanya sesama teman (25,0%), bertanya kepada guru (6,9%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (2,5%). Kata Kunci : Model, Kooperatif Tipe Tutor
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DI KELAS IX SMP NEGERI 2 PANYABUNGAN Fatimah, Siti
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL
Publisher : SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (646.533 KB)

Abstract

AbstrakAbstrak Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui apakah terdapat peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar bahasa Inggris siswa, khususnya Slice the Onion Please dengan penerapan model pembelajaran Role Playing. Hasil belajar siswa dengan  menerapkan model pembelajaran Role Playing pada Formatif I menunjukkan 10 orang siswa tuntas secara individu, persentase ketuntasan dalam kelas 41,67%. Pada Siklus II, tuntas secara individu sebanyak 21 orang siswa, sedangkan persentase ketuntasan klasikal yaitu 87,50%. Dengan nilai rata-rata pada siklus I adalah 64,2 dan pada siklus II adalah 80,83. Data aktivitas siswa menurut kedua pengamatan pengamat pada Siklus I antara lain: menulis/membaca (38%), bekerja (31% ), bertanya sesama teman (21%),   bertanya kepada guru (5%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (5%). Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada Siklus II antara lain : menulis/membaca (30%), bekerja (38%), bertanya sesama teman (23%), bertanya kepada guru (7%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (3%). Kata Kunci :Model, Role Playing 

Page 7 of 107 | Total Record : 1069

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 3 (2025): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2025): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2025): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 3 SEP (2024): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 3 (2024): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 2 (2024): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 2 JUNI (2024): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 MARET (2024): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 3 (2023): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 2 (2023): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 1 (2023): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 3 (2022): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL Vol 2, No 1 (2014): School Education Journal Vol 2, No 1 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL Vol 1, No 2 (2014): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): SCHOOL EDUCATION JOURNAL More Issue