Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENANAMAN NILAI-NILAI KONSERVASI TERHADAP KARAKTER PEDULI PADA LINGKUNGAN ANAK USIA DINI Wakhidah, Kholifatul
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kerusakan lingkungan hampir melanda seluruh belahan bumi, termasuk juga sekolah. Padahal di sekolah sudah ada pendidikan tentang karakter peduli lingkungan. Oleh sebab itu peneliti melakukan penelitian yang tujuannya untuk mengetahui pengaruh penanaman nilai-nilai konservasi terhadap pendidikan karakter peduli pada lingkungan untuk anak usia dini, terutama anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan penelitian eksperimen yang dilakukan di TK Annur Semarang menunjukkan bahwa kriteria yang diperoleh dari 20 sampel yang diteliti awalnya memiliki karakter peduli lingkungan baik 55% menjadi 10% dan kriteria sangat baik yang semula 45% menjadi 90%. Karakter peduli pada lingkungan mengalami peningkatan nilai rata-rata dari 106,55 menjadi 124,25 dan mengalami peningkatan 17,70 poin. Serta penanaman nilai-nilai konservasi memiliki pengaruh 52,40% terhadap karakter peduli pada lingkungan anak usia dini. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penanaman nilai-nilai konservasi di sentra bahan alam memberikan pengaruh yang cukup signifikan terhadap karakter peduli pada lingkungan untuk anak usia. Disarankan bagi siswa, orangtua, guru, dan masyarakat agar dapatÂ menanamkan nilai-nilai konservasi dalam kehidupan sehari-hari.Environmental damage almost swept the entire hemisphere, including schools. Whereas in existing schools on character education environmental care. Therefore conducted a study which aims to determine the effect of planting conservation values ââof the character concerned with environmental education for early childhood, especially children aged 5-6 years. Based on experimental research conducted in kindergarten Annur Semarang showed that the criteria obtained from 20 sampels were examined initially have good character of environmental care 55% to 10% and a very good criterion which was originally 45% to 90%. Character care about the environment have increased the average value of 124.25 and 106.55 into increased 17.70 poins. Planting and conservation values ââof 52.40% has an influence on the character of care for early childhood environments. It can be concluded that the planting of conservation values ââin the centers of natural materials gives significant effect on the character cares about the environment for children aged. It is recommended for students, parents, teachers, and communities in order to instill conservation values ââin everyday life.

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MELALUI BERMAIN PASIR DAN AIR PADA SENTRA BAHAN ALAM DI PAUD LAB SCHOOL UNNES KOTA SEMARANG Chayati, Nur
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pengelolaan pembelajaran melalui bermain pasir dan air berdasarkan kondisi dilapangan kurang diperhatikan oleh guru, bentuk-bentuk kegiatan bermainnya monoton. Hal tersebut membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang Pengelolaan Pembelajaran melalui bermain pasir dan air pada Sentra bahan alam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan seluruh siswa kelompok B di Kelompok Bermain PAUD Lab School UNNES Kota Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data digunakan dengan reduksi data, penyajian data, verifikasi data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan, pengelolaan pembelajaran melalui bermain pasir dan air yang dilaksanakan di PAUD Lab School UNNES Kota Semarang meliputi : Planing (Perencanaan) pembelajaran melalui bermain pasir dan air dilaksanakan dengan menyusun Monly Lesson Plan, Weekly Lesson Plan, dan Daily Lesson Plan, Actuating (Pelaksanaan) pembelajaran, dan Controling (Penilaian). Bentuk-bentuk kegiatan bermain pasir pada sentra bahan alam di PAUD Lab School UNNES dibagi menjadi tiga jenis kegiatan bermain, yaitu: bermain pasir, bermain air, dan kolaborasi pasir dan air.Learning management through sand and water play-acting based on real condition is lack of attention by the teachers, monotone play-acting. Thus make the researcher interested to do research about Learning Management through sand and water playacting on Natural Elements-based Center. This research uses qualitative approach. Subject of the research are the school headmaster, teachers, and all of students group B in Play Group of PAUD Lab School UNNES Semarang City. Data collection technique used in this research are observation, interview, anddocumentation. Data analysis is used by data reduction, data presentation, data verification, and conclusion. The result of research shows, learning management through sand and water playacting in Play Group of PAUD Lab School UNNES Semarang City entails: Planning the lesson through sand and water playacting was prepared by arranging Monthly Lesson Plan, Weekly Lesson Plan, and Daily Lesson Plan, Actuating the lesson, and Controling (Evaluation). Activities of sand and water play-acting on natural elements-based center in Play Group of PAUD Lab School UNNES are categorized on three play-acting activities: sand playing, water playing, and sand and water-collaboration.

PEMANFAATAN MEDIA POP-UP BOOK BERBASIS TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK ANAK USIA 4-5 TAHUN (STUDI EKSPERIMEN DI TK NEGERI PEMBINA BULU TEMANGGUNG) Hanifah, Tisna Umi
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kecerdasan verbal-linguistik merupakan kecerdasan dalam menggunakan bahasa dan kata-kata, baik secara lisan maupun tulisan. Anak-anak dengan kecerdasan jenis ini memiliki kemampuan menyimak yang sangat baik dan merupakan orang-orang yang pandai berbicara dengan tepat.Salah satu media yang dapat digunakan untuk meningkatkankanÂ kecerdasan verbal-linguistik anak usia diniÂ adalah melalui pop-up book. Media pop-up book berbasis tematik adalah buku yang memiliki bagian yang dapat bergerak atau berunsur 3 dimensi, serta memberikan visualisasi lebih menarik berdasarkan tema-tema tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kecerdasan verbal- linguistik anak usia 4-5 tahun melalui pemanfaatan media pop-up book berbasis tematik. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif Quasi Eksperiment dengan bentuk desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina se-kebupaten Temanggung. Sampel penelitian berjumlah 60 anak dengan 30 anak sebagai kelompok kontrol dan 30 anak sebagai kelompok eksperimen,serta menggunakan purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil perhitungan uji t independent pretest kelompok eksperimen dan kontrol adalah tidak terdapat perbedaan yang signifikan karena memiliki nilai thitung = - 0,237 dengan tingkat signifikan kurang dari 0,05. Artinya, kecerdasan verbal-linguistik pada anak sebelum diberi perlakuan dengan menggunakan media pop-up book adalah sama. Setelah diberikan perlakuan pada kelompok eksperimen terdapat peningkatan pada kecerdasan verbal-linguistik anak, terlihat dari mean (rata-rata) pada kelompok eksperimen sebesar 67,52 dan kelompok kontrol sebesar 50,72. Hasil rata-rata tersebut menunjukkan bahwa skor yang didapat kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol dengan selisih sebesar 16,8 serta nilai thitung pada posttest sebesar 8,112 dengan Sig. (2 tailed) 0,00 < 0,05 yang menandakan H1 diterima sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan media pop-up book berbasis tematik terhadap kecerdasan verbal-linguistik anak, yang dapat dilihat dari adanya perbedaan perolehan skor posttest pada kelompok eksperimen dengan perolehan skor posttest pada kelompok kontrol. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pop-up book memberikan peningkatan yang signifikan terhadap kecerdasan verbal-linguistik pada anak usia 4-5 tahun setelah diberikan perlakuan dengan pop-up book. Guru disarankan untuk menggunakan media pop-up book dalam meningkatkan kecerdasan verbal-linguistik pada anak usia 4-5 tahun.Verbal-linguistic intelligence is intelligence in the use of language and words, either verbally or writing.Wit having children with this kind of capability is very good, and to those who could speak well. One of the media can use to increase verbal-linguistic intelligence to children is pop-up book media. The pop-up book on thematic is a book that has a movable or has as an element three dimensions, and deliver stunning more interesting based on certain themes.The increase aims to know intelligent verbal- linguistic children aged 4-5 years by using media pop-up book besed on thematic. The approach is applicable in the quantitative by Quasi Eksperiment form Nonequivalent Control Group Design. The research is children aged 4-5 years at Pembina Kindergarten Temanggung. The sample of the research were 60 children with 30 children as the control group and 30 children as the experiment group, and use purposive sampling. Â The results of the study there is an increase in childrens verbal-linguistic intelligence, the result of t independent pretest, in experiment and control group is have no difference that significant because have point t computingÂ = - 0,237 by level significant less than 0,05. Its mean, verbal-linguistic intelligence on child before given by conduct by use of pop-up book media are same. After been given conduct on agglomerate experiment was gotten by step-up on childâs verbal-linguistic intelligence, visually of mean on experiment group as big as 67,52 and agglomerate controls as big as 50,72.Â Result average that points out that score that gotten by better experiment group of agglomerate control with difference as big as 16,8 and point t computingÂ on posttest as big as 8,112 by Sig. (2 tailed)Â 0,00< 0,05, which indicates HÂ 1Â is accepted that there is a significant influence in the pop-up book media on thematic says at the beginning verbal-linguistic intelligence as seen from the absence of a significant difference between the acquisition of test scores in the experimental group with the acquisition of test scores in the control group.Â It is clear that an increase in the verbal-linguistic intelligence after treatment in children.Â Based on the above description, it can be concluded that the pop-up book provide a significant improvement in the verbal-linguistic intelligence in children aged 4-5 years after treatment with a given pop-up book media.Â Teachers are advised to use the pop-up book media to improve the verbal-linguistic intelligence in children aged 4-5 years.

IMPLEMENTASI KURIKULUM PAUD BERBASIS TAMAN PENDIDIKAN AL-QURâAN DI PAUD TPQ AL-AMIEN BANCAAN SALATIGA Malichatunniswah, Mufida
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Implementasi kurikulum merupakan penerapan atau pelaksanaan program kurikulum yang telah dikembangkan dalam tahap-tahap pendidikan. Melalui implementasi kurikulum, diketahui bagaimana sekolah menyusun perencanaan hingga evaluasi pembelajaran bagi anak. PAUD berbasis TPQ adalah program yang mengintegrasikan layanan PAUD yang menyatu dengan pembelajaran Taman Pendidikan Al-Qurâan yang sudah ada dengan tujuan untuk memaksimalkan layanan Taman Pendidikan Al-Qurâan dengan implementasi pemenuhan seluruh kebutuhan perkembangan anak melalui praktik pembelajaran yang berlandaskan pendidikan anak usia dini. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum PAUD berbasis TPQ di PAUD TPQ Al-Amien melalui tahap-tahap implementasi yakni perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah Kepala Sekolah, Guru, dan Pengelola Yayasan PAUD TPQ Al-Amien. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa implementasi kurikulum PAUD berbasis TPQ di PAUD TPQ Al-Amien yakni: perencanaan program kurikulum menggunakan perpaduan antara kurikulum Dinas Pendidikan dan kurikulum RA/BA meliputi program tahunan, program semester, rencana kegiatan mingguan, dan rencana kegiatan harian. Program kegiatan tambahan menggunakan metode Iqraâ dan AISME. Pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas menggunakan model rolling dan di luar kelas menggunakan metodeÂ field trip. Evaluasi program meliputi 2 tahap: supervisi internal dilakukan oleh pengelola, kepala sekolah, dan pendidik serta supervisi eksternal oleh lembaga Dinas Pendidikan dan Kementrian Agama Kota Salatiga dan evaluasi hasil kemajuan perkembangan anak menggunakan buku komunikasi dan buku raport akhir tahun.Implementation of the curriculum is the application or implementation of the curriculum programs has been developed in the stages of education. Through the implementation of the curriculum, it is known how school planning and evaluate of students learning. Qurâanic Kindergartens-based Early Childhood Education (ECE) is a program that integrate the Early Childhood Education services with learning of Qurâanic Kindergartens that already exist with the goal of maximizing the services of Qurâanic Kidergartens and the implementation of the fulfillment of all the needs of the children development through the practice of the Early Childhood Education-based learning. The aim of this research was to describe the implementation of the Qurâanic Kidergartens-based ECE curriculum in PAUD TPQ Al-Amin through the implementation phases of planning, implementation, and evaluation of programs. This research used a qualitative approach. Subjects of the research were School Principals, Teachers, and Foundation Manager of PAUD TPQ Al-Amin. Data collection techniques were used: observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques used include the stages of data collection, data reduction, data presentation, and withdraw conclusions. Data validation techniques using triangulation of source and triangulation of techniques. Based on the analysis of the data it can be concluded that the implementation of the Qurâanic Kindergartens-based Early Childhood Education curriculum in PAUD TPQ Al-Amien, including: planning curriculum programs use a combination of the Department of Education curriculum and RA/BA (Islamic Kindergartens) curriculum. Activities program includes annual program, semester program, weekly plan activities, and daily plan activities. Additional activities using the Iqra method and AISME programs. Implementation of learning in the classroom using the rolling model and outside the classroom using the field trip method. Evaluation of the program includes two stages: an internal supervision conducted by Managers, Principals, and Educators as well as external supervision by the Departement of Education agency and the Ministry of Religious Education of Salatiga. The evaluation of the children development progress result using communication books and year-end report books.

PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM LAYANAN POSYANDU TERHADAP PERTUMBUHAN BALITA (DI DESA MERGOWATI KECAMATAN KEDU KABUPATEN TEMANGGUNG) Estuty, Deasy Hanura
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Partisipasi masyarakat umumnya dipandang sebagai suatu bentuk perilaku kesehatan adalah partisipasi ibu balita dalam program posyandu. Posyandu merupakan bentuk layanan terpadu yang diselenggarakan untuk dan oleh masyarakat dengan program-program kerja dari instansi terkait untuk kemudian memperoleh layanan kesehatan dasar, penurunan angka kematiaan ibu dan anak dan untuk pencapaian Keluarga Kecil Bahagia Sejahtera (KKBS). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui layanan posyandu di Desa Mergowati, mengetahui partisipasi masyarakat peserta posyandu di Desa Mergowati. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Informan penelitian adalahÂ Â ibu-ibu balita di Posyandu Desa Mergowati, kader dan bidan Desa Mergowati.Â Â Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Keabsahan data penelitian menggunakan tringulasi sumber, teknik, waktu, analisis data dengan mereduksi data dan kemudian disimpulkan. Hasil penelitian partisipasi masyarakat peserta posyandu di Desa Mergowati sudah baik terbukti sudah banyak warga khususnya ibu balita yang dalam kegiatan posyandu. Warga sudah mulai sadar dengan pentingnya menimbangkan balita ke posyandu untuk pemantauan pertumbuhan dan kesehatan balita selain itu warga juga sudah mulai sadar akan pentingnya menjaga kebersihan rumah dan lingkungan. layanan posyandu di Desa Mergowati sudah baik dengan srata posyandu mandiri. Kegiatan posyandu sudah rutin dilaksanakan setiap bulannya, kegiatan 5 meja terlaksana dengan berkesinambungan. Kinerja kader dan bidan yang bertugas di posyandu sudah dapat menjalankan tugasnya dengan baik dan dapat bekerjasama dengan baik.Community participation is generally seen as a form of health behavior is participation in the program posyandu toddlers mother. IHC is a form of integrated services organized for and by the community with the work programs of relevant agencies to then obtain basic health services, reduction of maternal and child kematiaan and for the achievement of Small Family Happy Prosperous (KKBS). The purpose of this study to determine the service posyandu Mergowati village, knowing participation in village Mergowati posyandu participants.Â This study uses qualitative research methods. The informants were mothers of children under five in IHC Mergowati village cadres and village midwives Mergowati. Data collection methods used were interviews, observation and documentation. The validity of research data using tringulasi source, technique, time, analysis of the data by reducing the data and then summed. The results of the study participants posyandu community participation in village Mergowati already well proven already many people especially in the toddlers mother posyandu activities. Residents have started to realize the importance of a toddler weigh posyandu for monitoring the growth and health of infants in addition to the residents have also begun to realize the importance of keeping the house and the environment. Mergowati posyandu services in the village has been good with posyandu srata independently. Routine growth monitoring sessions have been held every month, the activities carried out with continuous table 5. Performance of cadres and midwives posyandu already can carry out their duties well and can work well together.

PEMETAAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TK DALAM MENGEMBANGKAN KURIKULUM PAUD DI KECAMATAN MARGOYOSO KABUPATEN PATI Wahyuni, Sri
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kemampuan, kerja keras, dan kreativitas merupakan beberapa faktor yang dibutuhkan untuk mendorong terwujudnya hasil pengembangan kurikulum yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kompetensi pedagogik guru TK dalam mengembangkan kurikulum PAUD dan perbedaannya berdasarkan tingkat pendidikan guru. Metode penelitian yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif deskriptif. Lokasi penelitian adalah Taman Kanak-kanak baik formal/informal yang berada di Kecamatan Margoyoso Kabupaten Pati dengan sampel yang berjumlah 105 pendidik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Porpotionate Stratified Random Sampling. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu metode kuesioner, wawancara, dan dokumentasi.Â Hasil analisis deskriptifÂ menunjukan sebagian besar pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kurikulum yang tergolong sedang, yaitu 65 orang (61,9 %) berada dalam kategori sedang dan 40 orang (38,1%) berada dalam kategori tinggi. Terdapat perbedaan yang signifikan pada kompetensi pendidik TK lulusan S1/D4 dengan SMA (p=0.000) dan pendidik TK lulusan D1/D2/D3 dengan SMA (p=0.000), sedangkan kompetensi pendidik TK lulusan S1/D4 dengan D1/D2/D3 tidak memiliki perbedaan yang jauh (p=0,928). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kompetensi pedagogik guru TK dalam mengembangkan kurikulum PAUD di kecamatan Margoyoso berada di kategori sedang (61,9%) dan guru yang telah menempuh pendidikan akademik memiliki kompetensi yang lebih baik dari guru yang belum pernah menempuh pendidikan.There are some factors like ability; work hard and creativity that we need to encourage in finding the good result of curriculum development. This research study problem is pedagogy competence mapping of kindergarten teacher in developing curriculum of Pre-School and the difference of teacher competence in developing curriculum that based on education level of the teacher. The research method is descriptive quantitative method. Location of the research is kindergartens either formally or informally in Margoyoso, Pati district. I took 105 (a hundred and five) teachers as the sample of my research. Then, technique of choosing sample is Proportionate Stratified Random Sampling. The last, the instrument of collecting data is questioner and interview method. The results of descriptive analysis showed that much of the teachers have competence in developing curriculum that include in moderate, that are 65 people (61,9 %) is in moderate category and 40 people (38,1 %) is in high category. There are significant differences on competence of kindergarten teacher between teacher that graduated S1/D4 and teacher graduated senior high school (p=0.000) and teacher that graduated D1/D2/D3 with senior high school (p=0.000), whereas the competence of kindergarten teacher that is graduated S1/D4 with D1/D2/D3 does not have significant differences (p=0,928). Based on the finding of this research, I can conclude that the competence of kindergarten teacher in developing curriculum of Pre-School in Margoyoso, Pati district is in moderate category (61,9 %) and the teacher who got academic education has better competence than teacher who never got academic education.

MANAJEMEN KELAS PADA KELAS TUNANETRA (STUDI DI TKLB NEGERI SEMARANG KOTA SEMARANG) Agrinianda, Chika
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Manajemen kelas merupakan bagian dari manajemen Sekolah, melalui kegiatan manajemen kelas diketahui bagaimana cara guru dalam mengelola lingkup kecil yang berbentuk kelas. Manajemen kelas merupakan kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam mengelola setiap kegiatan yang dilakukan didalam kelas. Pelaksanaan dalam manajemen kelas tunanetra berbeda dengan kelas TK pada umumnya. Oleh karena itu, peneliti fokus pada manajemen kelas pada kelas tunanetra. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan manajemen kelas padaÂ kelas tunanetra di TKLB Negeri Semarang Kota Semarang dan mendeskripsikan faktor yang menghambat dan mendukung dalam manajemen kelas pada kelas tunanetra di TKLB Negeri Semarang Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan penelitian studi kasus. Subjek yang menjadi sumber data adalah guru kelas, guru olahraga dan guru agama. Model analisis kualitatif yang digunakan yaitu Miles dengan Huberman. Dengan teknik pengumpulan data yaitu : wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data triangulasi sumber, triangulasi metode, triangulasi teori. Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut manajemen kelas pada kelas tunanetra di TKLB Negeri Semarang meliputi kegiatan penataan kelas, dalam penataan kelas menggunakan model berhadap-hadapan. Dalam tata usaha kelas guru tidak melakukan kegiatan pencatatan kegiatan yang ada di dalam kelas. Perencanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan buku ajar. Kegiatan pelaksanaanÂ menggunakan metode pemberian tugas dan evaluasi dalam buku rapor nilai berbentuk deskripsi dan angka. Dalam setiap kegiatan di dalam kelas dibutuhkan pendisiplinan yang dilakukan oleh guru. Namun dalam pelaksanaan masih adanya hambatan kemampuan anak dan anak yang memiliki tunaganda.Classroom management is a part of school management. Through the class management activity, it could be known how a teacher manage a small scope, a class. This management is done by the teacher in order to manage the class. The implementation of class management in visually impaired class is different with another kindergardens in the general. So that, class management in visually impaired class is focused.The objective of a research is to describe the class management, and the obstruction and supporting factors in this management in visually impaired class at TKLB Semarang Kota Semarang. A qualitative design with a case study is used in the research. A classroom teacher, an exercise teacher, and a religion teacher are subject of the data resource in this research. Miles is used to analyze a qualitative design by using Huberman method. A technique obtaining the data is interview, observation, documentation and field record. An obtaining data, a reducing data, presenting the data and drawing in the data are used as a technique in analyzing data. A legality techniquein this research is a resource triangulation data, a triangulation method, and a triangulation theory. From the conducted research, it can be concluded that the classroom management in visually impaired class at TKLB Negeri Semarang includes an activity of ordering class, facing in certain direction is used in ordering the class. When the class begins, the teacher doesnât allow to taking a note what going on in the class is. A handbook is used in planning the learning activity. An implementation of the activity utilises a method of assignment given and an evaluation method in the school report card in the form of description and numeral. In each class activity is needed a teacher disciplinary. However,there are some obstructions in the implementation of class management, they are in the studentsâ ability and the students who have mentally handicaped.

PENGARUH BERMAIN KOTAK KARTU KATA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS AWAL PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN P.I.S, Theresia Dina
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Bermain pada anak usia 5-6 tahun penting untuk perkembangan anak. Bermain sebagai sarana untuk mengenalkan anak pada hal baru khususnya huruf dan kata dengan menggunakan kartu kata untuk meningkatkan kemampuan menulis awal. Selain itu, kartu kata dapat mengasah kemampuan membaca anak, mengasah daya ingat, mengenal warna-warna, menambah perbendaharaan kosakata. Kartu kata merupakan media sederhana yang dimainkan dengan mengenalkan simbol huruf pada anak terlebih dahulu kemudian anak diminta untuk menunjukkan atau menuliskan huruf yang sesuai dengan huruf yang diucapkan peneliti, setelah mengenal huruf anak diminta untuk menuliskan kata. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peningkatan kemampuan menulis awal pada anak usia 5-6 tahun setelah diberi perlakuan menggunakan kartu kata. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis awal pada anak usia 5-6 tahun setelah diberi perlakuan menggunakan kartu kata. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster sampling, terambil sampel yaitu, TK Pertiwi 23 kelompok TK B sebanyak 30 anak dan TK Pertiwi 31 kelompok TK B sebanyak 30 anak. Hasil penelitian terdapat peningkatan pada kemampuan menulis awal anak, terlihat dari hasil skor posttest tertinggi pada kelompok eksperimen sebesar 61 dan skor terendah 53 lebih baik dari skor tertinggi posttest kelompok kontrol sebesar 56 dan skor terendah 49 serta nilai sign.(2-tailed) = 0,000 < 0,05 yang menandakan H1 diterima sehingga terdapat pengaruh yang signifikan dalam bermain kotak kartu kata pada kemampuan menulis awal yang dilihat dari adanya perbedaan yang signifikan antara perolehan skor tes pada kelompok eksperimen dengan perolehan skor tes pada kelompok kontrol. Hal tersebut menjelaskan bahwa terjadi peningkatan kemampuan menulis awal setelah diberikan perlakuan pada anak. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kartu kata memberikan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan menulis awal pada anak usia 5-6 tahun setelah diberikan perlakuan dengan kartu kata. Guru disarankan untuk menggunakan kartu kata dalam meningkatkan kemampuan menulis awal pada anak usia 5-6 tahun.Playing in children aged 5-6 years is important for child development.Â Playing as a means to introduce children to new things, especially letters and words using the word cards to improve writing skills early.Â Moreover, word cards can hone reading skills of children, sharpening memory, getting to know the colors, adding vocabulary vocabulary.Â Media card is a simple word that is played with the introduction of the letter symbols on the child first and then the children were asked to show or write letters that correspond to the letters spoken researchers, recognize letters after the child was asked to write the word.Â The problems of this research is how the early writing skill improvement in children aged 5-6 years after being treated using the word cards.Â The purpose of this study was to determine the increase in early writing skills in children aged 5-6 years after being treated using the word cards. The study population was all kindergartens in villages Plalangan, Gunungpati that writing skills are still lacking.Sampling usingÂ cluster sampling,Â the sample is drawn, TK TK Pertiwi 23 group B as many as 30 children and TK TK Pertiwi 31 group B as many as 30 children.Â The results of the study there is an increase in childrens early writing skills, and results from the posttest scores highest in the experimental group was 61 and the lowest score of 53 is better than the highest score posttest control group was 56 and the lowest score of 49 and the value of sign. (2-tailed) = 0.000 <0.05, which indicates HÂ 1 is accepted that there is a significant influence in the playing card box says at the beginning writing skills as seen from the absence of a significant difference between the acquisition of test scores in the experimental group with the acquisition of test scores in the control group.Â It is clear that an increase in the ability to write given early after treatment in children.Â Based on the above description, it can be concluded that the word cards provide a significant improvement in the ability to write early in children aged 5-6 years after treatment with a given word cards.Â Teachers are advised to use the word cards in improving writing skills early in children aged 5-6 years.

TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DITINJAU DARI STATUS KERJA IBU DI KECAMATAN REBAN KABUPATEN BATANG Maulina, Frisca
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Meningkatnya kesadaran wanita untuk mengembangkan diri dalam bidang pekerjaan mengakibatkan berkurangnya perhatian wanita sebagai ibu terhadap anak yang dapat berpengaruh terhadap tingkat kemandirian anak. Kenyataan pada era sekarang, anak yang diasuh oleh ibu rumah tangga cenderung lebih manja dari pada anak yang diasuh oleh ibu yang bekerja di luar rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat kemandirian anak usia dini ditinjau dari status kerja ibu. Hipotesis pada penelitian ini yaitu terdapat perbedaan tingkat kemandirian anak usia dini antara anak yang diasuh oleh ibu rumah tangga dan ibu yang bekerja paruh waktu di luar rumah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan subjek penelitian anak usia 4-6 tahun yang diasuh oleh ibu rumah tangga dan ibu yang bekerja paruh waktu di luar rumah di Kecamatan Reban Kabupaten Batang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan skala Kemandirian Anak Usia Dini, sedangkan analisis data yang digunakan yaitu metode Independent Sample t-Test. Berdasarkan perhitungan statistik, diperoleh nilai mean sebesar 82,10 untuk ibu rumah tangga dan 95,04 untuk ibu yang bekerja paruh waktu di luar rumah. Perhitungan Independent Sample t-Test diperoleh t hitung > t tabel (11,168 > 1,666) dan p value (0,000 < 0,05), maka H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap tingkat kemandirian anak usia dini ditinjau dari status kerja ibu di Kecamatan Reban Kabupaten Batang.The rise of womenâs awareness for self-development in their employment causes the decrease of womenâs attention as a mother towards the children which can influence the childrenâs independence. Nowadays, the children raised by housewives tend to be more spoiled than the children raised by working mothers. This study aims to determine the level of early childhood independence in terms of mothersâ employment. The hypothesis mentions that there are differences in early childhood independence between the children of housewives and the children of part-time working mothers. This study is quantitative research and the subjects are the children of 4-6 years old raised by either housewives or part-time working mother in Reban subdistrict Batang regency. The techniques of gathering data uses early childhood independence scale, meanwhile the data analysis applies Independent Sample t-Test method. The statistics results in the mean of 82.10 for housewife and 95.04 for working mother. The Independent Sample t-Test shows t count > t table (11.168 > 1.666) and p values (0.000< 0.05). Accordingly, H0 is refused. In conclusion, there are significant differences in early childhood independence in terms of mothersâ employment in Reban Subdistrict Batang regency.

PARENTâS AND TEACHERâS VIEW OF GENDER STEREOTYPE Windiarti, Rina
BELIA: Early Childhood Education Papers Vol 3 No 2 (2014): November 2014
Publisher : Jurusan PGPAUD FIP UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The role of parents and teachers in changing gender stereotype may a new discussion in Indonesia. The socialication still limiited, thus this topic help inform public about the development, improvement, and how to change gender stereotype in early childhood. This study aimed to explore parentsâ and teachersâ experiences, perceptions, and expectations regarding prevention and management of early childhood gender. The assessment can be done by each thing related to children at home or school e.g. toys, jobs, etc. Need times to socialize and overcome the stereotype for parents, teacher, and also the community around the children. This is necesarryÂ for the development of the children to allow them thinking âout of the boxâ.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota semarang, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota semarang,

Jawa tengah

INDONESIA