Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Matla : Journal of Arabic Language Education
Abdurahman, Isrun
Unknown Affiliation

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Butir Soal Ujian Tengah Semester Mata Kuliah al-Tadrîbāt Zahra, Maryam Jamilah; Salim, Agus; Abdurahman, Isrun
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/6tsb3a80

Abstract

Analisis butir soal merupakan proses evaluasi terhadap perangkat tes untuk meningkatkan mutu soal dan mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal ujian tengah semester mata kuliah al- Tadrîbāt Mustawa Awwal Pagi di Mahad al-Imarat Putri Bandung Tahun Ajaran 2021-2022 M dilihat dari aspek validitas, reliabilitas, indeks tingkat kesulitan dan daya beda, serta efektivitas option. Penelitian ini menggunakan kuantitatif dan juga analisis deskriptif. Objek penelitiannya berupa soal ujian tengah semester mata kuliah al-Tadrîbāt Mustawa Awwal Pagi yang terdiri dari 10 butir soal pilihan ganda dan 20 butir soal benar atau salah dengan jumlah responden 33 peserta didik. Hasil penelitiannya ialah : (a) dilihat dari indeks tingkat kesulitan, 10 butir soal pilihan ganda terdiri dari 2 soal yang sukar, 4 soal yang sedang, 2 soal mudah, dan 2 soal sangat mudah, sedangkan 20 soal benar-salah terdiri dari 3 soal sukar, 1 soal sangat sukar, 12 soal sedang, dan 4 soal mudah, (b) dilihat dari indeks daya beda, 6 soal pilihan ganda masuk kategori layak dan 4 soal tidak layak, sedangkan 8 soal benar-salah layak dan 12 soal tidak layak, (c) dilihat dari efektivitas option, dari 10 soal Pilihan Ganda ; 1 soal sangat baik, 3 soal baik, 4 soal tidak baik, dan 2 soal tidak layak menjadi pengecoh, (d) dilihat dari validitas tes, tes ini valid berdasarkan isi dan konstruksi, dan (e) dilihat dari reliabilitas tes, tes bentuk soal pilihan ganda termasuk rendah dengan prosentase 0,28 dan soal bentuk benar-salah termasuk kategori sedang dengan prosentase 0,59.
تقويم تعليم اللغة العربية القائم على وسائل التعلم الإلكتروني من خلال تطبيق ممتاز في منهاج الحق المتوسطة Muhammad Irfan; Abdurahman, Isrun; Salim, Agus
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/k94g4n40

Abstract

لا ينفك التعلم عن التقييم بأي حال، ومع مرور الزمن وتطور التكنولوجيا، ظهرت وسائل متنوعة لتطبيق هذا التقييم. ويُعد التعلم الإلكتروني الاستجابة الأمثل لهذه الطفرة التقنية، حيث أصبحت أساليب التعلم المعتمدة على التكنولوجيا ضرورة ملحة. تستهدف هذه الدراسة تقييم فعالية استخدام تطبيق ممتاز App) (Mumtaz في تعليم اللغة العربية بمدرسة منهاج الحق المتوسطة الإسلامية. ومن خلال المنهج النوعي الوصفي، تعمل الدراسة على تحليل مزايا وعيوب هذا التطبيق في دعم عملية التقييم. وقد أظهرت نتائج البحث أن تطبيق ممتاز App) (Mumtaz يمتلك إمكانات كبيرة في تعزيز كفاءة التقييم وموضوعيته. ومع ذلك، هناك بعض العقبات المتمثلة في محدودية الوصول إلى التقنيات الحديثة، ونقص التفاعل المباشر بين المعلم والطالب. وتوصي الدراسة بضرورة تطوير المحتوى العلمي، وتدريب المعلمين، ودمج تطبيق "ممتاز" في المناهج الدراسية بشكل أكثر شمولًا لتحقيق أقصى استفادة ممكنة.
نقدٌ مفاهيميٌّ لعرض الجملة الاسمية في كتاب «النحو الواضح» وآثاره في حدوث التصوّرات الخاطئة لدى متعلّمي اللغة العربية Harsing, Harsing; Salim, Agus; Abdurahman, Isrun
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/57w7sg66

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليلٍ نقديٍّ لعرض مفهوم الجملة الاسمية في كتاب «النحو الواضح»، وبيان أثر ذلك في فهم المتعلّمين ضمن سياق تعليم اللغة العربية. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي باستخدام تحليل المحتوى لمادّة الكتاب، مع تدعيم ذلك ببياناتٍ ميدانية شملت الملاحظة الصفّية، والمقابلات مع المعلّمين والطلبة، إضافةً إلى اختبارٍ تشخيصي.  أظهرت نتائج الدراسة أنّ عرض مفهوم الجملة الاسمية في «النحو الواضح» يميل إلى التبسيط والطابع المعياري، دون إتاحة مجالٍ كافٍ لاستكشاف تنوّع التراكيب في اللغة العربية الأصيلة. وقد أدّى ذلك إلى ظهور تصوّراتٍ خاطئة لدى المتعلّمين، ولا سيّما في فهم التراكيب غير النمطية، مثل الجملة الاسمية التي يتقدّم فيها الخبر ويتأخّر المبتدأ. كما بيّنت البيانات الميدانية أنّ نحو 73٪ من الطلبة وقعوا في أخطاء عند تحديد عناصر هذه التراكيب. وبناءً على ذلك، توصي الدراسة باعتماد مقاربةٍ تعليمية أكثر سياقيةً وتحليليةً، قائمة على استعمال اللغة في سياقاتها الحقيقية، للحدّ من هذه التصوّرات الخاطئة.
Co-Authors Agus Salim Harsing, Harsing muhammad irfan Zahra, Maryam Jamilah