<![CDATA[Dalam pembelajaran IPA, hasil belajar menjadi permasalahan yang dikhawatirkan oleh sekolah terutama pada materi ekosistem. Hal ini dapat dibuktikan dengan melihat hasil ulangan harian peserta didik yang terdapat banyak peserta didik memperoleh nilai rendah dan belum memenuhi KBM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas peserta didik serta aktivitas guru selama pembelajaran dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan platform genially. Hasil analisis data menunjukan bahwa penggunaan platform genially pada materi ekosistem di kelas V SDN 22 Banda Aceh mengalami peningkatan: (1) aktifitas peserta didik selama pembelajaran pada siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,2 dengan kriteria cukup baik, pada siklus II memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,6 kriteria baik, dan siklus III memperoleh nilai rata-rata yang lebih meningkat pesat menjadi 4,5 dengan kriteria sangat baik; (2) aktifitas guru selama pembelajaran siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 3,4 dengan nilai kriteria cukup baik, pada siklus II memperoleh nilai rata-rata sebesar 4 dengan kriteria baik, dan siklus III memperoleh nilai yang lebih meningkat sebesar 4,6 dengan kriteria sangat baik; dan (3) ketuntasan belajar peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan platform genially, diperoleh nilai ketuntasan peserta didik secara klasikal pada siklus I sebesar (27,78%) dengan kriteria tidak tuntas, siklus II menjadi (50%) dengan kriteria tidak tuntas dan siklus III meningkat pesat menjadi (77,78%) dengan kriteria sudah tuntas. Simpulan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran dengan menggunakan platform genially dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut dapat dilihat dari aktifitas peserta didik, aktifitas guru, dan ketuntasan hasil belajar peserta didik yang sudah mencapai KBM setelah mengikuti pembelajaran.]]>
