Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Anita Ekantini
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
Humanities Education Engineering Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendampingan Menulis KKG Mi Sleman untuk Peningkatan Profesionalitas dan Publikasi Buku Cerita Islami Bergambar Melalui Aplikasi Canva Nur Hidayat; Alfian Eko Widodo Adi Prasetyo; Andika Yahya Putra; Anita Ekantini; Inggit Dyianing Wijayanti; Dedik Dwi Prihatmoko; Muhammad Fikruzzaman Makarim
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 5 No 4 (2025): JPMI - Agustus 2025
Publisher : CV Infinite Corporation

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52436/1.jpmi.3651

Abstract

Pengembangan kapasitas guru di KKG MI Sleman dalam bidang teknologi menjadi tujuan yang harus dilaksanakan secara merata, Hal ini di tunjukan dengan banyaknya guru di KKG MI Sleman  yang focus pada kegiatan mengajar tetapi mengesampingkan peningkatan ketrampilan diri seperti menulis dan publikasi karya. Sebagai upaya untuk mengurangi guru tertinggal dalam peningkatan kompetensi diri dan teknologi, tim pengabdian PGMI UIN Sunan Kalijaga melaksanakan pendampingan di KKG MI Sleman. Dalam era teknologi informasi yang semakin maju, pendampingan teknologi dapat menjadi keterampilan inti yang perlu dikuasai guru. Tema pendampingan yang di laksanakan salah satunya adalah guru menulis cerita islami, yang terdiri dari proses pengenalan aplikasi canva dan publikasi karya. Metode yang digunakan adalah (PAR) participatory action research dengan melibatkan beberpa guru sebagai objek dan pemateri sebagai tutor pelatihan canva.  Pendekatan ini meliputi demonstrasi dan pendampingan evaluasi bagi karya guru-guru di KKG MI Sleman, Hasil pendampingan menunjukkan bahwa pengenalan canva di KKG MI Sleman memberikan dampak positif terhadap minat belajar teknologi, kreativitas menulis, dan publikasi digital berbasis aplikasi. Hasil pendampingan menghasilkan tiga karya buku digital islami dengan desain canva dan publikasi menggunakan barcode. Minat belajar yang ditunjukan guru pada pendampingan di KKG MI Sleman sangat tinggi dibuktikan masing-masing sekolah mengirimkan perwakilan guru-guru muda. 
Strategi Pembelajaran IPAS yang Efektif dalam Meningkatkan Fokus Belajar Siswa: Perspektif Guru di MIN 1 Bantul Khuurin Iin; Anita Ekantini
Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61082/bunayya.v7i4.719

Abstract

The teaching of Natural Sciences and Social Sciences (IPAS) plays a crucial role in helping students understand various natural and social phenomena in their surroundings. In the learning process, students’ focus is a key aspect because it can influence their ability to understand the material, follow learning activities, and participate actively. However, since every student has different characteristics, interests, and abilities, teachers need to select appropriate and engaging teaching methods. The use of varied, student-centered methods, supported by learning media, can create a more active learning atmosphere and help maintain students’ focus throughout the learning process. Therefore, it is important to examine teachers’ perceptions of effective teaching methods, as teachers play a direct role in planning and implementing classroom learning activities. This study aims to analyze teachers’ perceptions of effective IPAS teaching methods for improving students’ focus at MIN 1 Bantul. This study employs a descriptive quantitative approach, with data collected via a Likert-scale questionnaire distributed to 12 IPAS teachers. The results indicate that Problem-Based Learning and Project-Based Learning are viewed as effective in enhancing students’ focus, participation, and engagement.
Co-Authors Alfian Eko Widodo Adi Prasetyo Andika Yahya Putra Dedik Dwi Prihatmoko Inggit Dyianing Wijayanti Khuurin Iin Muhammad Fikruzzaman Makarim Nur Hidayat