Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Instruktur: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology
Agus Tri W
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Konstruksi Makna Pengelolaan Sampah melalui PBL dalam Program Adiwiyata: Perspektif Interaksionisme Simbolis di SMPN 21 Surakarta Wegang Sri Sulanjari; Putri Adianingsih; Lukit Adi Syam Ari; Sumaryono Sumaryono; Agus Tri W; Sigit Haryanto
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 2 (2026): Mei-Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i2.8374

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konstruksi makna pengelolaan sampah oleh warga sekolah di SMPN 21 Surakarta melalui integrasi program Adiwiyata dan metode Problem Based Learning (PBL). Kajian ini berangkat dari pentingnya membangun kesadaran ekologis yang tidak hanya bersifat normatif, tetapi juga terinternalisasi dalam praktik keseharian warga sekolah. Dengan menggunakan perspektif interaksionisme simbolis Herbert Blumer, konsep self dari George Herbert Mead, serta dramaturgi Erving Goffman, penelitian ini berupaya memahami bagaimana makna pengelolaan sampah dibentuk, dinegosiasikan, dan diwujudkan dalam interaksi sosial di lingkungan sekolah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan fokus pada proses, pengalaman, dan dinamika sosial yang terjadi selama implementasi program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode PBL dalam kerangka program Adiwiyata mampu mendorong partisipasi aktif siswa dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan sampah di lingkungan sekolah. Proses ini tidak hanya meningkatkan pemahaman kognitif siswa, tetapi juga membentuk kesadaran dan tanggung jawab kolektif terhadap lingkungan. Secara kuantitatif, program ini berhasil mereduksi volume sampah hingga 73%, yang menunjukkan efektivitasnya dalam aspek praktis. Lebih dari itu, terjadi transformasi perilaku siswa dari sekadar kepatuhan formal terhadap aturan menjadi budaya peduli lingkungan yang berkelanjutan. Perubahan ini tidak hanya tampak di lingkungan sekolah, tetapi juga meluas hingga ke ranah domestik, sehingga mencerminkan keberhasilan internalisasi nilai-nilai ekologis dalam kehidupan sehari-hari.
Integrasi Teori Fungsionalisme Struktural Talcott Parsons Dan Problem Based Learning Dalam Mengatasi Masalah Pendidikan Ahmad Asnawi; Evylia Ratna Arjanti; Muh Nur Azis Yusuf; Ghufron Ahmad Al Muzakki; Sugiyono Sugiyono; Agus Tri W; Sigit Haryanto
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 2 (2026): Maret - Juni
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i2.9298

Abstract

Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk keteraturan sosial, mengembangkan kemampuan individu, serta menanamkan nilai-nilai yang dibutuhkan masyarakat. Namun, dalam praktiknya masih terdapat berbagai permasalahan pendidikan seperti ketimpangan akses belajar, rendahnya internalisasi nilai sosial, lemahnya kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat, serta kurang relevannya pembelajaran dengan kehidupan nyata peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan pendidikan melalui perspektif fungsionalisme struktural Talcott Parsons dan menawarkan Problem Based Learning (PBL) sebagai pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan fungsi sistem sosial pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah teori AGIL Talcott Parsons yang meliputi adaptation, goal attainment, integration, dan latency, serta berbagai hasil penelitian terkait penerapan PBL dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa berbagai persoalan pendidikan dapat dipahami sebagai bentuk disfungsi sistem sosial pendidikan. Dalam hal ini, PBL dinilai mampu memperkuat fungsi adaptasi melalui pembelajaran berbasis masalah nyata, mendukung pencapaian tujuan pembelajaran yang relevan, meningkatkan integrasi sosial melalui kerja sama kelompok, serta memperkuat pemeliharaan pola melalui internalisasi nilai dan karakter peserta didik. Dengan demikian, integrasi teori fungsionalisme struktural Parsons dan pendekatan PBL dapat menjadi kerangka konseptual dalam membangun sistem pendidikan yang lebih adaptif, kolaboratif, relevan, dan berorientasi pada penguatan karakter sesuai tuntutan perkembangan masyarakat modern.
MODAL KULTURAL DAN KELESTARIAN KELAS: DIALEKTIKA PENDIDIKAN DASAR DALAM PERSPEKTIF BOURDIEU DI BANYUMAS Yuyun Supadmi; Fatkhurohman; Rohman; Eni Nur Khikmah; Agus Tri W; Sigit Haryanto
INSTRUKTUR INSTRUKTUR: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 5 No 2 (2026): INSTRUKTUR
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51192/instruktur.v5i2.2615

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendekonstruksi narasi netralitas pendidikan dasar melalui analisis reproduksi sosial Pierre Bourdieu di SD Muhammadiyah Banyumas. Meskipun institusi pendidikan sering diposisikan sebagai katalisator mobilitas vertikal, realitas empiris menunjukkan adanya determinasi dalam mempreservasi hierarki kekuasaan melalui akumulasi modal kultural. Menggunakan paradigma kualitatif dengan desain fenomenologis-interpretatif, penelitian ini membedah dialektika antara habitus, modal, dan ranah (field). Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, eksaminasi dokumen institusional seperti kurikulum dan jurnal pembiasaan karakter, serta sintesis literatur sistematis. Hasil penelitian mengungkap bahwa SD Muhammadiyah Banyumas beroperasi sebagai arena kontestasi simbolik di mana program prestisius seperti English Class Program (ECP) dan metode Tajdied berfungsi sebagai standar modal budaya dominan. Temuan menunjukkan bahwa institusi memfasilitasi akumulasi modal budaya secara terstruktur melalui internalisasi habitus religius, objektifikasi modal digital, dan legitimasi simbolik terinstitusionalisasi. Namun, proses ini secara simultan melanggengkan kekerasan simbolik dan efek hysteresis bagi siswa dengan modal budaya marginal. Penelitian ini mengisi research gap mengenai dinamika reproduksi sosial pada institusi swasta berbasis agama di tingkat kabupaten. Kesimpulannya, administrasi pendidikan memerlukan reorientasi kebijakan yang sadar akan disparitas modal budaya awal guna memitigasi marginalisasi sistemik. Transformasi menuju pendidikan emansipatoris diperlukan agar sekolah kembali pada fungsinya sebagai agen transformasi sosial yang inklusif, bukan sekadar instrumen kelestarian kelas bagi kelompok elit tertentu.
Co-Authors Ahmad Asnawi Eni Nur Khikmah Evylia Ratna Arjanti Fatkhurohman Ghufron Ahmad Al Muzakki Lukit Adi Syam Ari Muh Nur Azis Yusuf Putri Adianingsih Rohman Sigit Haryanto Sugiyono Sugiyono Sumaryono Sumaryono Wegang Sri Sulanjari Yuyun Supadmi