Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Action Research Journal Indonesia (ARJI) Journal of Education and Teacher Training Innovation (JETTI)
Nabila Sethia Izzati
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Inovasi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Berbasis Kontekstual di MI Ihyaussunnah Nabila Sethia Izzati; Muh Wasith Achadi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i2.777

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada jenjang pendidikan dasar memerlukan inovasi yang mampu menghadirkan materi secara kontekstual serta menanamkan nilai karakter Islami. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan inovasi pembelajaran berbasis kontekstual pada mata pelajaran SKI di MI Ihyaussunnah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Responden penelitian terdiri dari dua guru SKI sebagai informan utama dan satu kepala madrasah sebagai informan pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran dilakukan melalui penggunaan storytelling, media visual, diskusi interaktif, dan proyek sederhana yang terintegrasi dengan nilai karakter. Guru berperan dalam merancang strategi pembelajaran adaptif, sedangkan kepala madrasah mendukung melalui supervisi akademik. Model pembelajaran yang diterapkan bersifat integratif dan kontekstual, dengan evaluasi autentik pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Implementasi inovasi ini meningkatkan minat belajar, partisipasi, dan pemahaman nilai historis Islam pada siswa.
YouTube Islami sebagai Media Pembelajaran Karakter di MI Ihyaussunnah Nabila Sethia Izzati; Muqowim Muqowim
Journal of Education and Teacher Training Innovation Vol. 4 No. 1 (2026): Journal of Education and Teacher Training Innovation
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/jthbb922

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar di era digital, di mana media sosial dan platform digital seperti YouTube tidak hanya digunakan sebagai hiburan, tetapi juga dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran karakter. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan YouTube Islami sebagai media pembelajaran karakter di MI Ihyaussunnah serta mengetahui pengaruhnya terhadap pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian dilaksanakan di MI Ihyaussunnah dengan subjek penelitian terdiri dari satu guru kelas dan lima siswa sebagai informan pendukung. Data penelitian terdiri dari data primer berupa hasil observasi dan wawancara, serta data sekunder berupa dokumentasi kegiatan pembelajaran dan referensi yang berkaitan dengan pendidikan karakter dan media pembelajaran digital. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan YouTube Islami membantu guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter kepada siswa melalui tayangan yang mengandung pesan moral dan perilaku Islami. Kegiatan menonton video, menceritakan ulang isi video, serta pemberian penguatan dan nasihat oleh guru membantu siswa memahami dan mulai menerapkan perilaku baik seperti berkata jujur, menghormati guru dan orang tua, membantu sesama, serta lebih rajin beribadah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa YouTube Islami dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran karakter yang membantu proses pembentukan perilaku positif siswa di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah.  
DOMINASI PENILAIAN HASIL DALAM PRAKTIK ASESMEN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Nabila Sethia Izzati; Abdul Munip; Shohib
AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Vol. 8 No. 3 (2026): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/ej8jtk59

Abstract

This study aims to analyze the dominance of outcome-based assessment in Islamic Religious Education (PAI) learning in schools through a Systematic Literature Review (SLR). The article selection process was assisted by Rayyan and reported by adapting the PRISMA flow, including identification, screening, eligibility assessment, and inclusion of final articles. Articles were collected from Scopus and Google Scholar using search strings related to PAI assessment, learning evaluation, outcome-based assessment, formative and summative evaluation, affective assessment, psychomotor assessment, and authentic assessment. The initial search identified 500 articles published between 2016 and 2025. After title and abstract screening, 95 articles were selected for full-text review, and 12 relevant articles were finally analyzed. The findings show three main patterns. First, PAI assessment is still dominated by cognitive tests, scores, written assignments, and summative evaluation. Second, affective and psychomotor assessments are less systematically implemented due to limited instruments and teachers’ assessment literacy. Third, authentic, formative, reflective, and performance-based assessments are needed to balance outcome-based assessment with process-oriented assessment. This study contributes to the development of PAI assessment by offering a thematic synthesis that emphasizes the need for more holistic, contextual, and balanced assessment practices, particularly in line with the implementation of the Merdeka Curriculum.
Co-Authors Abdul Munip Muh. Wasith Achadi Muqowim, Muqowim Shohib