Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

DISKUSI DARING: PERAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK DI ERA DIGITAL Yanti Novita; Ai Siti Nurmiati; Rina Hartuti; Nur Annisyaa; Hendri Mulyadi; Nurfitri Nurfitri
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 3 (2025): Volume 6 No 3 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i3.48319

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan orang tua dalam mendampingi pendidikan anak di era digital. Program ini dilaksanakan secara daring selama satu bulan (1–30 Juni 2025) melalui platform Zoom Cloud Meeting dan diikuti oleh 20 peserta dari masyarakat umum. Kegiatan ini merupakan hasil kolaborasi lintas kampus yang melibatkan dosen dari UIN Imam Bonjol Padang, STAI Kharisma Sukabumi, IAIN Kerinci, Universitas Rokania Riau, dan STIA Nusantara Sakti. Metode yang digunakan adalah diskusi partisipatif dengan pendekatan reflektif. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman peserta mengenai risiko dan peluang digital, keterampilan komunikasi dengan anak, dan kemampuan memfilter konten daring. Kegiatan ini terbukti efektif dalam memperkuat peran orang tua sebagai pendidik utama di rumah serta memperluas kesadaran literasi digital dalam keluarga.
Dari Ruang Kelas yang Dingin ke Love Based Curriculum: Solusi Humanis Mengatasi Bullying Muhammad Munir An-Nabawi; Husaini; Rina Hartuti; Abdul Basit; Banta Ali
Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2026): Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/ikhtibar.v3i2.16478

Abstract

Darurat perundungan di lingkungan sekolah telah bertransformasi menjadi ancaman sistemik yang mencerminkan krisis empati dan kegagalan institusi pendidikan dalam merawat kepekaan afektif peserta didik. Penelitian kepustakaan ini bertujuan untuk mengkaji bentuk faktual dan akar psikososial perundungan, mengeksplorasi konsep teoretis Love-Based Curriculum, serta merumuskan strategi implementasinya sebagai solusi preventif yang humanis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research), kajian ini membedah literatur relevan melalui sintesis pemikiran pedagogi kritis Paulo Freire dan psikologi humanis Carl Rogers. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perundungan baik fisik, verbal, relasional, maupun siber berakar dari ruang kelas yang dingin yang terjebak pada pencapaian kognitif semata dan pendekatan disiplin punitif yang reaktif. Sebagai respons radikal, Love-Based Curriculum menawarkan reorientasi filosofis dari teaching subjects menjadi teaching human beings guna mendidik manusia seutuhnya. Karakteristik utamanya berfokus pada penerimaan tanpa syarat (unconditional positive regard), inklusivitas radikal, dan pembentukan komunitas belajar yang aman secara psikologis. Adapun strategi implementasinya mencakup penghapusan pendidikan gaya bank melalui dialog otentik, integrasi nilai afektif lintas kurikuler, pelembagaan Social-Emotional Learning (SEL), penerapan keadilan restoratif (restorative justice), serta kemitraan strategis dengan orang tua. Kurikulum berbasis cinta ini terbukti mampu mendekonstruksi kekeringan emosional di sekolah serta mewujudkan ekosistem pendidikan yang humanis, inklusif, dan bebas dari kekerasan.