Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Salsabila Putri Nur Aini
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Literatur Mendalam mengenai Transformasi Pembelajaran Membaca melalui Pengembangan Media Inovatif dan Strategi Pembelajaran Berbasis Literasi di Sekolah Dasar Desinta Amelia Putri; Felita Adlin Sabrina; Rasya Raditya Arifiansyah; Annisa Nur Khoiria; Salsabila Putri Nur Aini; Delia Indrawati; Muh Syauqi Malik
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46167

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang sangat penting dalam menunjang keberhasilan pembelajaran siswa di sekolah dasar. Namun, minat dan kemampuan membaca di kalangan siswa masih tergolong rendah karena berbagai faktor yang berasal dari dalam diri mereka maupun dari lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perubahan dalam pembelajaran membaca dengan memanfaatkan media pembelajaran yang inovatif dan strategi pembelajaran berfokus pada literasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur terhadap sepuluh artikel ilmiah yang relevan. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sementara analisis data menerapkan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran inovatif, baik berbasis visual maupun berbasis teknologi seperti e-modul interaktif dan augmented reality, dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa dalam membaca. Disamping itu, penerapan strategi pembelajaran berbasis literasi yang melibatkan keaktifan siswa, seperti model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), juga terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Lingkungan literasi yang mendukung, seperti penyediaan sudut baca dan bahan bacaan yang menarik, turut berperan dalam menumbuhkan minat baca siswa.
PRAKTIK DIFERENSIASI PEMBELAJARAN IPAS DENGAN DUKUNGAN MEDIA DIGITAL DAN PROYEK LINGKUNGAN DI SEKOLAH DASAR Mutiara Kartika Sari; Putri Dani Deskustya Ningrum; Salsabila Putri Nur Aini; Muhammad Imaduddin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i2.56170

Abstract

This research aims to describe the practice of science and science learning differentiation with the support of digital media and environmental projects in class V of SDN Magetan 02. This research uses descriptive qualitative methods with data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. The research subjects were fifth grade teachers who implemented science and science learning in the Merdeka Curriculum. The research results show that the practice of learning differentiation is carried out through the formation of heterogeneous learning groups, the application of peer tutoring, as well as providing remedial and enrichment according to students' learning needs. In supporting the learning process, teachers use digital media in the form of Digital Interactive Boards (PID) to help students understand the science material in a more visual and interactive way. Apart from that, learning is also developed through environmental projects in the form of using used goods into plant pots to foster students' creativity and environmental awareness. Thus, science and science learning differentiation practices supported by digital media and environmental projects can help create learning that is more adaptive, contextual, and in accordance with the characteristics of students in elementary schools.
Co-Authors Annisa Nur Khoiria Delia Indrawati Desinta Amelia Putri Felita Adlin Sabrina Muh Syauqi Malik Muhammad Imaduddin Mutiara Kartika Sari Putri Dani Deskustya Ningrum Rasya Raditya Arifiansyah