Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS)
Ma'mun Hanif
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
MENGENAL TIGA PILAR KUALITAS SOAL: DAYA BEDA, TINGKAT KESUKARAN, DAN PENGECOH Wafda Sabilla; Ma'mun Hanif; Indah Ayu Febriana; Slamet Gunawan; Kharis Barik Lana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47029

Abstract

Item quality is an important factor in determining the validity and reliability of educational evaluation instruments. This study aims to examine three main pillars in item quality analysis, namely discriminating power, difficulty level, and distractor effectiveness, in the context of improving the quality of multiple-choice evaluation instruments in learning activities. This study uses a literature study method by collecting and synthesizing various scientific references related to the topic studied including books, national journals, and articles obtained through Google Scholar. The findings of the study revealed that discriminating power has a primary function as a tool to differentiate between students with high abilities and students with low abilities, with an ideal index value that should reach ≥ 0.40. The difficulty level describes the degree of ease or difficulty of a question item, with an ideal index in the medium range of 0.31–0.70. Meanwhile, distractor effectiveness refers to the ability of incorrect answer alternatives to influence students who have not yet mastered the material to choose it. A distractor is considered to function well and is declared effective if it is chosen by at least 5% of the total participants who take the test. These three components are interrelated and complementary in determining the overall quality of a test item. This research's contribution lies in providing a comprehensive theoretical framework for educators to analyze and improve the quality of evaluation instruments, ensuring that the tests used in the assessment process accurately, validly, and reliably measure student learning outcomes.
Strategi Pembelajaran dalam Penguatan Motivasi untuk Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa Dini Sekar Arum; Ma'mun Hanif
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Januari-Juni 2025
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/q7e2fg24

Abstract

Motivasi memainkan peran sentral dalam menentukan prestasi akademik siswa. Penelitian ini mengkaji strategi untuk meningkatkan motivasi siswa, dengan fokus pada faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses pembelajaran. Dengan menggunakan metode tinjauan literatur kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi berbagai teori dan temuan untuk mengusulkan solusi praktis untuk meningkatkan motivasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa faktor internal seperti efikasi diri dan kecerdasan emosional, serta faktor eksternal seperti kreativitas guru dan dukungan orang tua, secara signifikan mempengaruhi antusiasme siswa untuk belajar. Selain itu, menetapkan tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur serta memberikan tantangan yang sesuai dengan kemampuan siswa sangat penting untuk menjaga motivasi. Studi ini menyimpulkan bahwa strategi seperti menggunakan metode pengajaran yang menarik, memanfaatkan media visual, dan menciptakan lingkungan kelas yang mendukung dapat secara efektif meningkatkan motivasi siswa. Temuan ini memberikan wawasan yang berharga bagi para pendidik dan pembuat kebijakan yang bertujuan untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran. 
FENOMENA PELANGGARAN ETIKA GURU DI MEDIA SOSIAL: TINJAUAN KODE ETIK PROFESI DALAM PERSPEKTIF ISLAM dzikry_ilahana, anjani; Alyfia Harum Cantika; Much. Febri Ardiynto; Ma'mun Hanif
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.55960

Abstract

Purpose: This study aims to analyze the phenomenon of ethical violations by teachers on social media in the digital era. The research is important because these violations not only damage the image of the teaching profession but also erode public trust in educational institutions and potentially harm students. This study integrates the review of the Teacher Professional Code of Ethics with an Islamic perspective to provide a more comprehensive understanding of the issue. Design/methods/approach: This research employs a qualitative descriptive-analytical approach using multiple case study method. Secondary data were collected through documentation techniques from online news, viral content on social media (Instagram, TikTok, YouTube), and literature related to the PGRI Teacher Code of Ethics and Islamic teachings. Data analysis was conducted using the Miles et al., (2014) model and normative syariah analysis. Findings: The study identified four main patterns of ethical violations: inappropriate flirtatious communication through private chat, sexual harassment in Islamic boarding schools, child grooming, and the decline in students’ respect for teachers that went viral. These cases clearly violate the principles of professionalism in the PGRI Teacher Code of Ethics as well as the Islamic values of amanah (trust), noble morals, and the prohibition of khalwat (seclusion). Research implications/limitations: This research provides important implications for strengthening teachers’ digital ethics, developing guidelines for communication on social media, and integrating Islamic values in teacher professional training. The limitation of this study lies in the use of secondary data, so the interpretation depends on the availability and accuracy of media coverage.
ANALISIS BUTIR SOAL TUGAS FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ISLAM UNIVERSITAS ISLAM NEGERI K.H. ABDURRAHMAN WAHID PEKALONGAN MENGGUNAKAN PROGRAM ANATES 4.0 FOR WINDOWS PC Ilham Bintang; Zahra Kameliana; Isval Maulana; Laela Hanifah; Ma'mun Hanif
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.56253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal Ujian Tengah Semester (UTS) pada mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan (FTK), Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan dengan menggunakan program Anates versi 4. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik analisis butir soal, khususnya pada 10 soal uraian yang diujikan. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 mahasiswa, dengan seluruh populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat reliabilitas soal memiliki kualitas sangat tinggi, yaitu sebesar 0,88. Berdasarkan analisis daya pembeda, hanya 4 soal yang dinyatakan layak digunakan, yaitu soal nomor 6, 7, 8, dan 9, sedangkan soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, dan 10 dinyatakan tidak layak digunakan. Pada analisis tingkat kesukaran, tidak terdapat soal yang memenuhi kriteria ideal, karena seluruh soal berada pada kategori mudah dan sangat mudah dengan indeks kesukaran di atas 0,30. Sementara itu, hasil analisis validitas menunjukkan bahwa terdapat satu soal yang tidak valid, yaitu soal nomor 3, sedangkan sembilan soal lainnya dinyatakan valid. Secara umum, soal UTS pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) FTK UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan belum memenuhi standar instrumen penilaian pembelajaran yang baik dan belum dapat digunakan secara optimal untuk mengukur hasil belajar mahasiswa.
Co-Authors Alyfia Harum Cantika Dini Sekar Arum dzikry_ilahana, anjani Ilham Bintang Indah Ayu Febriana Isval Maulana Kharis Barik Lana Laela Hanifah Much. Febri Ardiynto Slamet Gunawan Wafda Sabilla Zahra Kameliana