Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Dina Rahmi Darman
Universitas Negeri Jakarta
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Somatik, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI) di Kelas V SDN Menteng Atas 14 Dita Amelia Asshiba; Mahmud Yunus; Dina Rahmi Darman
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August (Inpres)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.2016

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of social studies students of class V-B SDN Menteng Atas 14 through the application of the Somatic, Auditory, Visual, and Intellectual (SAVI) learning model. This study uses the Classroom Action Research (CAR) method. Data were collected through observation sheets, learning outcome tests, field notes, and documentation. Student learning outcomes were measured based on the percentage of students who achieved the Learning Objective Achievement Criteria with a minimum score of ≥75, while the research success indicator was determined if at least 85% of students achieved ≥75. The results showed an increase in teacher activity, student activity, and student learning outcomes from cycle I to cycle II. In cycle I, teacher activity reached 85.70% and student activity reached 76.20%, while the percentage of student learning outcome completion was 60.87%, so it had not reached the established success indicator. After the implementation of cycle II, teacher activity increased to 100%, student activity to 95.20%, and the percentage of student learning outcome completion increased to 91.30%, so it had exceeded the research success indicator. The implementation of the SAVI learning model makes the learning process more interactive and meaningful, making it easier for students to understand the material being studied. Therefore, the SAVI learning model is effective in improving elementary school students' social studies learning outcomes.
Pengaruh Strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) Berbantuan Website Let's Read Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD di Kecamatan Kemayoran Nursifa Fauziah; Gusti Yarmi; Dina Rahmi Darman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.7245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) berbantuan website Let’s Read terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SD. Fokus pada penelitian ini adalah pada pemahaman interpretatif. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Negeri Kecamatan Kemayoran. Sampel dipilih dengan teknik cluster random sampling dan didapatkan SDN Kemayoran 11. Kelas IV-B terpilih menjadi kelompok eksperimen dan IV-A terpilih menjadi kelompok kontrol dengan masing-masing kelas berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dengan instrumen tes berbentukan pilihan ganda. Data dianalisis dengan uji hipotesis Mann-Whitney U taraf signifikansi 0.05. hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.021 < 0.05 sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) berbantuan website Let’s Read memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan membaca pemahaman interpretatif siswa kelas IV di Kecamatan Kemayoran.
KAJIAN LITERATUR PENGARUH PODCAST ANAK TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK CERITA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Elvira Octavia Putri; Edwita; Dina Rahmi Darman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.16498

Abstract

Kemampuan menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang penting dikembangkan sejak sekolah dasar karena menjadi dasar dalam memahami informasi dan mendukung perkembangan keterampilan berbahasa lainnya. Seiring perkembangan teknologi, podcast anak menjadi salah satu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kemampuan menyimak siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh podcast anak terhadap kemampuan menyimak cerita pada siswa sekolah dasar kelas rendah. Metode yang digunakan adalah kajian literatur (literature review) dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui studi dokumentasi terhadap berbagai jurnal, artikel ilmiah, dan referensi yang relevan pada rentang tahun 2020–2025. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi (content analysis) dengan mengidentifikasi, mengelompokkan, dan membandingkan hasil penelitian yang berkaitan dengan penggunaan podcast dalam pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa podcast anak memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan menyimak cerita siswa sekolah dasar. Penggunaan podcast mampu meningkatkan perhatian, konsentrasi, pemahaman isi cerita, serta motivasi belajar siswa. Selain itu, podcast memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendengarkan materi secara berulang sehingga membantu mereka memahami isi cerita dengan lebih baik. Meskipun demikian, terdapat beberapa kendala dalam penerapannya, seperti keterbatasan perangkat teknologi, akses internet, dan perlunya pendampingan guru dalam kegiatan menyimak. Dengan demikian, podcast anak dapat dijadikan sebagai media pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan menyimak cerita pada siswa sekolah dasar kelas rendah.
Co-Authors Dita Amelia Asshiba Edwita Edwita Elvira Octavia Putri Gusti Yarmi Mahmud Yunus Nursifa Fauziah