Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora INTEGRASI : Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan
Murni Santia
IAIN Datuk Laksemana Bengkalis
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Evaluasi Digital terhadap Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran PAI Murni Santia; Tuti Nuriyati
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.7057

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh evaluasi digital terhadap tingkat pemahaman siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis regresi linear sederhana dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 26.0. Sebelum pengujian hipotesis dilakukan, data terlebih dahulu diuji melalui uji normalitas dan linearitas. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi variabel evaluasi digital sebesar 0,342 dan pemahaman siswa sebesar 0,285, sehingga data dinyatakan berdistribusi normal. Sementara itu, hasil uji linearitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,415 (p > 0,05), yang menandakan hubungan linear antara kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran PAI. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji t dengan nilai t_hitung sebesar 7,185 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05), serta hasil uji F sebesar 45,672 dengan signifikansi 0,000. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,664 menunjukkan bahwa evaluasi digital memberikan kontribusi pengaruh sebesar 66,4% terhadap pemahaman siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y=32,450+0,685XY = 32{,}450 + 0{,}685XY=32,450+0,685X yang menunjukkan arah pengaruh positif. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan evaluasi digital mampu meningkatkan pemahaman siswa melalui umpan balik instan, gamifikasi, dan penyajian materi yang lebih interaktif. Meskipun demikian, peran guru tetap sangat penting dalam membentuk karakter dan nilai-nilai spiritual siswa dalam pembelajaran PAI.
Perbandingan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Islam Online dan Offline Murni Santia; Ika Kurnia Sofiani
INTEGRASI : Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 4, No. 2 : INTEGRASI (JULI-DESEMBER 2026)
Publisher : Yayasan Maslahatul Ummah Ilal Jannah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61590/int.v4i02.444

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran serta perbandingan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara online dan offline beserta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh melalui berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan motivasi belajar, pembelajaran daring, pembelajaran luring, serta Pendidikan Agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada pembelajaran offline cenderung lebih tinggi dibandingkan pembelajaran online. Pembelajaran tatap muka memberikan interaksi langsung antara guru dan siswa, suasana belajar yang lebih kondusif, pengawasan yang lebih optimal, serta penanaman nilai spiritual dan keteladanan yang lebih efektif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Sementara itu, pembelajaran online memiliki kelebihan berupa fleksibilitas waktu dan tempat belajar, namun sering menghadapi berbagai kendala seperti keterbatasan jaringan internet, tingginya distraksi penggunaan gawai, kurangnya interaksi sosial, dan munculnya kejenuhan belajar yang berdampak pada menurunnya motivasi siswa.
Co-Authors Ika Kurnia Sofiani Tuti Nuriyati