Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara
Muzakkir Ahlisan
Universitas Muhammadiyah Makassar
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Buku Silsilah Al-Azhar Asy-Syarif li Ta‘lim al-Lughah al-‘Arabiyyah Juz 1 lil-Mustawa al-Mutawassith Andi Nusra Wahidin; Muhammad Yasin; Muzakkir Ahlisan
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 3 No. 02 (2026): APRIL - MEI 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran buku teks dalam pembelajaran bahasa Arab serta masih ditemukannya berbagai permasalahan dalam penggunaannya, khususnya yang belum sepenuhnya sesuai dengan konteks peserta didik di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah buku Silsilah Al-Azhar Al-Sharif li Ta‘lim al-Lughah al-‘Arabiyyah li Ghair an-Nathiqina Biha tingkat menengah jilid pertama telah memenuhi standar buku teks yang baik dari segi pengembangan materi, serta untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan buku tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Data dianalisis secara deskriptif berdasarkan teori pengembangan buku teks yang dikemukakan oleh Abdullah Al-Ghali dan Abdul Hamid Abdullah, Masnur Muslich, serta Ali Al-Qasimi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum buku ini telah memenuhi kriteria buku teks yang baik dari aspek budaya, psikologis, dan pedagogis-linguistik. Buku ini juga sesuai digunakan untuk pembelajar tingkat menengah karena penyajiannya sistematis dan mencakup empat keterampilan berbahasa secara komprehensif. Namun, ditemukan beberapa kekurangan, seperti tidak adanya Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), tidak tersedianya glosarium, serta terbatasnya sumber pendukung pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, buku ini dinilai layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran bahasa Arab tingkat menengah, meskipun masih memerlukan pengembangan lebih lanjut pada beberapa aspek tertentu.
Analisis Buku Ajar Al-‘Arabiyyah Baina Yadaik Kitab 1 Berdasarkan Pandangan Henry Guntur Tarigan dan Djago Tarigan Terkait Kriteria Buku Ajar Adriansyah Ramadhan. A; Muhammad Yasin; Muzakkir Ahlisan
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 3 No. 01 (2026): Februari - Maret 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing memerlukan buku ajar yang berkualitas agar dapat memenuhi kebutuhan peserta didik serta menunjang efektivitas proses pembelajaran. Salah satu buku ajar yang banyak digunakan di berbagai lembaga pendidikan internasional adalah Al-‘Arabiyyah Baina Yadaik, yang mendapat perhatian luas dalam pengajaran bahasa Arab bagi penutur non-Arab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana Al-‘Arabiyyah Baina Yadaik (Jilid 1) sesuai dengan kriteria buku ajar yang baik sebagaimana dikemukakan oleh Henry Guntur Tarigan dan Djago Tarigan. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mengidentifikasi kriteria buku ajar yang baik menurut teori Henry Guntur Tarigan dan Djago Tarigan, dan (2) menganalisis kesesuaian Al-‘Arabiyyah Baina Yadaik (Jilid 1) dengan kriteria tersebut.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dengan teknik analisis isi (content analysis). Sumber data utama dalam penelitian ini adalah buku Al-‘Arabiyyah Baina Yadaik (Jilid 1), yang didukung oleh sumber data sekunder berupa referensi akademik, penelitian terdahulu, serta artikel ilmiah yang relevan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, verifikasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan tujuh kriteria buku ajar yang dikemukakan oleh Henry Guntur Tarigan dan Djago Tarigan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-‘Arabiyyah Baina Yadaik (Jilid 1) telah memenuhi kriteria buku ajar yang baik. Buku ini secara jelas menetapkan ruang lingkupnya dalam pengajaran bahasa Arab bagi penutur non-Arab, disusun oleh lembaga dan pakar yang kompeten, serta memuat tujuan pembelajaran yang jelas. Selain itu, buku ini dilengkapi dengan perangkat pendukung pembelajaran seperti buku panduan guru dan materi audio, serta menyajikan materi secara sistematis dan bertahap sehingga mudah dipahami oleh pemula. Lebih lanjut, buku ini juga mendukung pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa.Penelitian ini menyimpulkan bahwa Al-‘Arabiyyah Baina Yadaik (Jilid 1) layak digunakan sebagai buku ajar utama dalam pembelajaran bahasa Arab kontemporer
ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI ALLIMNI AL-ARABIYAH DALAM MENINGKATKAN MAHARAH KALAM MAHASISWA SEMESTER 4 MA'HAD AL-BIRR UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR Angga Riskiadin; Anshar; Muzakkir Ahlisan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.17085

Abstract

ABSTRACT This study aims to analyze the use of the Allimni Al-Arabiyah application in improving Arabic speaking skill (maharah kalam) among fourth-semester students at Ma'had Al-Birr, Universitas Muhammadiyah Makassar, and to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. This research employed a descriptive qualitative approach. Data were collected through in-depth interviews with fifteen fourth-semester students and the program coordinator lecturer, complemented by observation and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman interactive model comprising data reduction, data display, and conclusion drawing. The results show that the application is used intensively, with most students accessing it four to five times a week for one and a half to two hours per session, initially based on institutional direction before gradually developing into independent use. The listening, vocabulary, and live-class features with native Arabic-speaking instructors were the most utilized, with the live class proving most influential on speaking ability; fourteen of the fifteen respondents reported noticeable improvement in fluency, pronunciation accuracy, and mastery of authentic Arabic dialect. Three main supporting factors were identified: institutional policy support, comprehensiveness of the application's features, and flexibility of learning time and place. Meanwhile, three categories of inhibiting factors emerged: technical and infrastructure constraints, particularly unstable internet connection experienced by all respondents; pedagogical limitations related to the absence of real-time pronunciation correction; and economic factors along with fluctuating motivation linked to subscription costs and academic workload. These findings indicate that Allimni Al-Arabiyah effectively supports the development of speaking skill within a boarding-school (ma'had) environment, provided it is integrated with direct conversational practice and consistent institutional policy.
Co-Authors Adriansyah Ramadhan. A Andi Nusra Wahidin Angga Riskiadin Anshar Muhammad Yasin