Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) JEKPEND Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Alan Mustapa
Universitas Negeri Semarang
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Fakultas Ekonomika dan Bisnis, Universitas Negeri Semarang Putri Malasari; Alan Mustapa; Muhammad Khusen; Jarot Tri Bowo Santoso
JEKPEND: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Vol 9, No 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jekpend.v9i1.81752

Abstract

Abstrack. This study aims to explore students’ perceptions of using a Card learning game as a gamified learning medium in teaching monetary policy in economics education. The research employed a descriptive qualitative approach with a case study design. The study was conducted during the 2024/2025 academic year at a public senior high school in Semarang, involving twelfth grade students who participated in economics learning activities using the card based learning media Bank Indonesia Smart Move. Participants were selected purposively based on their active involvement in the learning process and willingness to share their experiences. Data were collected through semi structured interviews supported by field notes. Data analysis was carried out using thematic analysis to identify key themes derived from students’ learning experiences and perceptions. The findings indicate that the Card learning game was perceived to enhance student engagement, learning motivation, and understanding of monetary policy concepts through interactive and contextual learning activities. Nevertheless, some students reported the need for additional explanation and reinforcement after the game sessions to support deeper conceptual understanding.Keywords: Students’ perceptions; card learning game; gamified learning; economics learning; monetary policy. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap penggunaan Card learning game sebagai media pembelajaran yang digamifikasi pada materi kebijakan moneter dalam pembelajaran ekonomi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Penelitian dilaksanakan pada tahun ajaran 2024/2025 di Sekolah Menengah Atas Negeri 12 Semarang dengan subjek penelitian siswa kelas dua belas yang mengikuti pembelajaran ekonomi menggunakan media kartu pembelajaran Bank Indonesia Smart Move. Pemilihan partisipan dilakukan secara purposive dengan melibatkan siswa yang aktif mengikuti pembelajaran dan bersedia memberikan informasi secara mendalam. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur yang didukung dengan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi tema utama berdasarkan pengalaman dan pandangan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Card learning game dipersepsikan mampu meningkatkan keterlibatan belajar, motivasi, dan pemahaman konsep kebijakan moneter melalui aktivitas pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Namun demikian, beberapa siswa masih memerlukan penguatan materi dan pendampingan setelah kegiatan permainan agar pemahaman konsep dapat terbentuk secara lebih mendalam.Kata Kunci: Persepsi siswa; card learning game; gamifikasi pembelajaran; pembelajaran ekonomi; kebijakan moneter
Efektivitas media pembelajaran berbasis Google Sites dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas X Alan Mustapa; Jarot Tri Bowo Santoso
Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Vol. 13 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jupe.v13n3.p259-272

Abstract

Technological advancements have influenced the use of digital media in economics learning. Digital media is believed to provide an interactive and efficient learning experience while expanding access to learning resources. However, research on the effectiveness of Google Sites as an interactive learning medium remains limited, particularly for the topic of scarcity. This study aims to analyze the effectiveness of using Google Sites to enhance students’ understanding of scarcity concepts in tenth-grade classes. Using a descriptive qualitative method, data were collected through unstructured interviews, participatory observations, and document analysis of student assignments uploaded to Google Drive. The informants consisted of one economics teacher and 18 tenth-grade students at SMA Negeri 1 Ungaran. The findings indicate that Google Sites is effective in: (1) presenting scarcity materials visually and interactively, (2) increasing student engagement, and (3) supporting independent learning. The main challenges include internet dependency and the need for teacher training in digital content development. This study recommends integrating Google Sites with a flipped classroom model.
DIGITALISASI PENDIDIKAN DAN PRODUKTIVITAS TENAGA KERJA MASA DEPAN: EVALUASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN DIGITAL DALAM KERANGKA SDGs 4 Alan Mustapa; Rana Sharjeel Akhtar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14590

Abstract

Transformasi digital di sektor pendidikan menjadi keniscayaan di era modern, terutama dalam mendukung Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) ke-4 tentang pendidikan berkualitas. Artikel ini memaparkan kebijakan digitalisasi pendidikan di Indonesia, dampaknya terhadap keterampilan peserta didik, serta mengesankannya bagi produktivitas tenaga kerja masa depan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan analisis data sekunder dari berbagai sumber kebijakan, laporan implementasi, dan hasil penelitian terkait. Hasilnya menunjukkan bahwa digitalisasi pendidikan telah meningkatkan aksesibilitas, keterlibatan peserta didik, dan efisiensi administrasi sekolah. Namun tantangan seperti kesenjangan infrastruktur dan kebutuhan pelatihan guru masih menjadi penghambat. Artikel ini menyimpulkan bahwa kolaborasi multisektor dan investasi berkelanjutan dalam infrastruktur serta pelatihan guru diperlukan untuk memaksimalkan manfaat digitalisasi pendidikan. Rekomendasi kebijakan mencakup perluasan akses internet yang merata, program pelatihan guru yang berkelanjutan, dan kolaborasi dengan pihak swasta serta lembaga internasional.
Co-Authors Jarot Tri Bowo Santoso Muhammad Khusen Putri Malasari Rana Sharjeel Akhtar