Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology
Sandy Despian Permana
Universitas Negeri Medan
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Dari Lapangan ke Kartu Angka: Deskriptif Kualitatif Strategi Pembelajaran Kontekstual Guru SD dalam Mengajarkan Konsep Abstrak Bilangan Prima Nadia Fitriani Rambe; Yulia Armaini Siregar; Saiba Oktania; Sandy Despian Permana; Sevvi Khadijah; Elvi Mailani
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 2 (2026): Maret - Juni
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i2.10064

Abstract

Konsep bilangan prima sering dianggap abstrak dan sulit dipahami oleh siswa sekolah dasar akibat pembelajaran yang cenderung prosedural dan mengandalkan hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran kontekstual yang diterapkan oleh guru sekolah dasar dalam mengajarkan konsep bilangan prima menggunakan media konkret berupa kartu angka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian adalah seorang guru kelas di sebuah SD Negeri di Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara, yang dipilih secara purposive berdasarkan pengalaman dan rekam jejak penggunaan media permainan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipan, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, dengan uji keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kartu angka dalam aktivitas kelompok berhasil mengubah konsep abstrak menjadi lebih konkret. Siswa secara aktif menemukan pola bilangan prima (hanya memiliki dua faktor) melalui pengelompokan, yang secara signifikan meningkatkan keterlibatan, antusiasme, dan kolaborasi siswa dibandingkan metode ceramah konvensional. Guru juga menemukan bahwa kesulitan utama siswa terletak pada pemahaman konsep faktor, serta berhasil melibatkan orang tua melalui komunikasi daring untuk dukungan belajar di rumah. Dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran kontekstual berbasis media kartu angka sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual, motivasi, dan partisipasi aktif siswa sekolah dasar, membuktikan bahwa inovasi pembelajaran dapat dicapai melalui kreativitas guru dalam menghubungkan materi dengan pengalaman nyata..
Strategi Guru dalam Mendampingi Adaptasi Linguistik Siswa Pindahan di Sekolah Dasar Sandy Despian Permana; Siti Sarah Harahap; Jopani Ramadhani; Johana Sitorus; Amalia Nazlah Hutabarat; Christine Nathalia Simatupang; Fitriani Lubis
Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra) Vol. 11 No. 4 (2026): JURNAL BASTRA EDISI OKTOBER 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Halu Oleo Kampus Bumi Tridharma Andounohu Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara – Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/bastra.v11i4.2810

Abstract

Perbedaan latar kebahasaan siswa pindahan dapat memengaruhi pelafalan, pemahaman tuturan, dan penyesuaian komunikasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kebutuhan adaptasi linguistik siswa pindahan menurut persepsi guru, menjelaskan strategi pendampingan yang digunakan, serta menguraikan hambatan pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan satu informan, yaitu guru kelas VI yang memiliki pengalaman mengajar selama sepuluh tahun. Data diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis melalui pembacaan transkrip, pengodean, pengelompokan pernyataan, dan penafsiran hubungan antartema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang perbedaan pelafalan dan pemahaman tuturan sebagai kesulitan utama siswa pindahan. Pendampingan dilakukan melalui pelibatan teman sebaya, penggunaan ragam bahasa yang akrab sebagai jembatan pemahaman, koreksi langsung, serta anjuran latihan berbicara di rumah. Pelaksanaannya menghadapi keterbatasan latihan mandiri dan aturan penggunaan gawai di sekolah, sehingga keberlanjutan pendampingan lebih banyak bergantung pada interaksi langsung di kelas. Penelitian menyimpulkan bahwa adaptasi linguistik tidak hanya berkaitan dengan pembetulan pengucapan, tetapi juga dengan keterpahaman pesan, dukungan sosial, dan kesempatan berlatih. Kebaruan penelitian terletak pada pembacaan terpadu antara persepsi guru, pilihan strategi, dan hambatan pelaksanaan dalam satu alur pendampingan. Kontribusinya ialah memberikan gambaran kontekstual tentang respons guru terhadap keragaman bahasa siswa pindahan serta dasar praktis bagi pendampingan yang menyeimbangkan pemahaman makna, penghargaan terhadap variasi bahasa, dan pembiasaan bahasa Indonesia sesuai konteks. Temuan ini memperlihatkan bahwa strategi pendampingan perlu disesuaikan dengan kebutuhan komunikasi siswa dan kondisi belajar, bukan hanya berorientasi pada penghilangan logat atau koreksi bentuk bahasa. Namun, efektivitas strategi tersebut belum dapat dipastikan karena penelitian tidak mengamati tuturan siswa atau perubahan kemampuan langsung.
Co-Authors Amalia Nazlah Hutabarat Christine Nathalia Simatupang ELVI MAILANI Fitriani Lubis Johana Sitorus Jopani Ramadhani Nadia Fitriani Rambe Saiba Oktania Sevvi Khadijah Siti Sarah Harahap Yulia Armaini Siregar