Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ameena Journal Scientific Journal for Nation Building
Nurfitri Nurfitri
Universitas Islam Al-Aziziyah Indonesia
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Literasi untuk Anak Usia Sekolah Dasar Nurfitri Nurfitri
Scientific Journal for Nation Building Vol. 1 No. 2 (2025): Scientific Journal for Nation Building
Publisher : Yayasan Nanggroe Aceh Mulia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66155/bybzpw81

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar memiliki peran strategis dalam membentuk kemampuan berpikir, berbahasa, dan berkarakter peserta didik. Namun, proses pembelajaran yang masih berorientasi pada hafalan dan aspek gramatikal menyebabkan rendahnya minat serta kemampuan literasi siswa. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana inovasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis literasi dapat diterapkan secara efektif guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan komunikatif anak usia sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode library research (studi kepustakaan) dengan menelaah berbagai sumber ilmiah seperti buku, jurnal, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik kajian. Hasil analisis menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran berbasis literasi mampu meningkatkan kemampuan memahami teks, menulis kreatif, serta memperkuat keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Selain itu, pendekatan ini mendorong guru untuk berperan sebagai fasilitator yang kreatif dan reflektif dalam mengembangkan kegiatan literasi yang kontekstual dan menyenangkan. Penerapan media digital, proyek literasi, dan kegiatan membaca kritis menjadi strategi efektif dalam menumbuhkan budaya literasi sejak dini. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis literasi bukan hanya memperkuat kompetensi bahasa, tetapi juga membangun karakter, budaya baca, dan kesadaran literasi yang berkelanjutan. Kontribusi utama penelitian ini adalah memberikan kerangka konseptual dan praktis bagi pengembangan model pembelajaran literasi yang relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21.
Pendidikan Bahasa Indonesia Kontekstual untuk Menguatkan Daya Nalar dan Identitas Kebahasaan Nurfitri Nurfitri
Scientific Journal for Nation Building Vol. 1 No. 3 (2025): Scientific Journal for Nation Building
Publisher : Yayasan Nanggroe Aceh Mulia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66155/zv3p4280

Abstract

Pendidikan Bahasa Indonesia memiliki peran strategis dalam membentuk kemampuan berpikir dan identitas kebahasaan peserta didik. Namun, pembelajaran Bahasa Indonesia masih cenderung berorientasi pada penguasaan keterampilan teknis bahasa dan kurang mengaitkannya dengan konteks kehidupan nyata peserta didik. Kondisi tersebut menyebabkan potensi bahasa sebagai sarana penguatan daya nalar dan pembentukan identitas kebahasaan belum dimanfaatkan secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendidikan Bahasa Indonesia kontekstual dalam menguatkan daya nalar dan identitas kebahasaan peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai sumber pustaka yang relevan, meliputi buku dan artikel ilmiah yang membahas pembelajaran Bahasa Indonesia, pendekatan kontekstual, daya nalar, dan identitas kebahasaan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Bahasa Indonesia kontekstual mampu mendorong proses berpikir kritis melalui penggunaan bahasa yang terhubung dengan pengalaman sosial dan budaya peserta didik. Selain itu, pendekatan kontekstual juga berperan dalam menumbuhkan kesadaran identitas kebahasaan secara reflektif dan bermakna. Kajian ini menyimpulkan bahwa penguatan daya nalar dan identitas kebahasaan dapat dicapai secara simultan melalui pendidikan Bahasa Indonesia kontekstual. Penelitian ini berkontribusi dalam memperkaya kerangka konseptual pembelajaran Bahasa Indonesia yang integratif dan berorientasi pada pembentukan nalar serta jati diri kebahasaan peserta didik.
Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Literasi Akademik Mahasiswa Nurfitri Nurfitri
Ameena Journal Vol. 4 No. 3 (2026): Ameena Journal
Publisher : Yayasan Madinah Al-Aziziyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63732/aij.v4i3.303

Abstract

The development of artificial intelligence has created new opportunities for Indonesian language learning in higher education, particularly in supporting students’ academic literacy. However, its use is often limited to completing academic assignments and has not been fully integrated into a structured, critical, and responsible learning strategy. This study aims to analyze the implementation of artificial intelligence-based Indonesian language learning, its benefits and risks, and its contribution to improving students’ ability to understand, process, evaluate, and produce academic texts. The study employed a library research method by reviewing relevant scholarly articles, books, proceedings, research reports, and academic documents. Data were analyzed through source collection, information classification, critical reading, comparison of findings, synthesis, and conclusion drawing. The findings indicate that artificial intelligence can assist students in understanding text structures, developing ideas, improving linguistic accuracy, strengthening textual coherence, and obtaining immediate feedback. Nevertheless, its use may also create dependence, weaken independent thinking, and encourage students to accept information without adequate verification. Its effectiveness is determined by instructional design, lecturers’ ability to provide guidance, students’ digital literacy, and the reinforcement of academic ethics. This study concludes that artificial intelligence should be positioned as a learning partner rather than a substitute for students’ intellectual processes. The study contributes to the field by providing a conceptual foundation for developing adaptive, critical, and responsible artificial intelligence-based Indonesian language learning that strengthens students’ academic literacy.
Co-Authors